《时、分、秒》教学设计

2023-02-14 08:02:56 精品范文下载本文

第1篇：《时分秒》教学设计

时分秒

教学目标

1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重难点

重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

难点：体验数学与生活的联系。教学素材准备有秒针的时钟教学过程：

一、情境导入

谈话：同学们一定见过新年联欢晚会里的新年倒计时情境，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）

二、探究新知

（一）认识钟面上的秒

1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈：

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒，眨一下眼睛也是1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

（二）探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

（三）练习：体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

三、巩固练习

1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：

①我们上一节课的时间是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

3、活动：

师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

四、课堂小结。

通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

第2篇：时、分、秒教学设计教案

教学准备

1.教学目标

1、认识时间单位：分、秒，理解1时＝60分，1分＝60秒的关系。

2、正确认读钟面上的时刻。

3、培养学生养成遵守和爱惜时间的好习惯。

2.教学重点/难点

重点：认识时间单位：分、秒，理解1时＝60分，1分＝60秒的关系。难点：正确认读钟面上表示的几时几分

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

1、复习几时和几时半

出示钟面：7时

5时半 3时

9时半师：说出钟面上表示的时间？师：你是怎么知道的？

生1：分针指向12，时针指向几，就是几时。

生2：分针指向6，时针指向几和几之间，就是几时半。师：今天这节课继续来学习有关《时间》的知识。

一、新授与探究

探究一：时针和分针的关系

1、师：仔细观察这个钟面，你发现了什么？根据学生回答填一填

钟面上有（）个大格。每个大格里有（）个小格。钟面上一共有（）个小格。

2、师：我们在一年级已经学过时针从12到1是1小时，从1到2也是1小时，也就是说时针走了一大格是多少时间？（板书：时针走了一大格是1小时）

练习：时针走了2大格是多少小时？时针从12走到4，走了几小时？演示：分针走1小格是1分。

练习：分针走2小格是几分？走3小格是几分？

3、学生独立操作，进一步感知1时=60分

4、学生动手拨一拨，看分针走多少小格时针正好走1大格？小结：分针走一圈是60分钟，这时时针走了一大格。

1小时=60分钟

探究二：感悟一分钟有多长

师：那么你们认为一分钟有多长呢？我们来试一试吧。

以小组为单位，闭上眼睛开始计时，在你认为满1分钟时，请举手。师：你是怎么感觉1分钟的呢？生：我是通过数数的师：1分钟大约数到几？小结：1分钟=60秒

小结：静静等一分钟的时间感觉很慢，所以我们要珍惜时间。

2、师：1分钟可以做些什么呢？

学生交流、讨论

探究三：感悟1秒

1、师:那么1秒大概有多长呢？你数到了几？生：大约数到2 小结：1秒时间很快，“滴答”就是1秒

师：钟面上最长最细的指针是秒针，秒针走1小格就是1秒。

2、观察钟面，秒针走一圈，分针走几小格？学生讨论交流小结：

秒针走一圈分针走了一小格

1分钟=60秒探究四：认识几时几分

1、师：你会看时间吗？钟面上表示时间是几点呢？

生：10时

师：当分针指着12，时针指向几，就是几点。

2、师：现在是几点呢

小结：我们可以用两个方法表示这个时间。几时几分或是电子表的形式

3、师：现在是几点？怎么看呢？

生1：我先看时针在8和9的中间，就是8时几，再看分针指着11，每格表示5，走到11就是55分，所以现在是8时55分

生2：我是先看分针离12很近，只相差5，也就是9时少了5分钟，所以就是8时55分了。

小结：同学们都说的很好，不管你用什么方法看，最后都是8时55分。4.小组讨论：观察钟面认识几时几分，要先看什么针？怎样看？再看什么针？小结：观察钟面认识几时几分，要先看时针，时针走几，就是几时多，至于多几分，再看分针。

练习四：（备用）

你会把这些时间进行换算吗？

1时30分=（）分

120分=（）时 40分+20分=（）时

2时—1时30分=（）分 2分=（）秒

180秒=（）分师小结换算的基本方法。

课堂小结本课小结

师：这节课，同学们都开动小脑筋，学到了很多新知识。请同学们回去后，根据自己的情况，做一张作息时间表，人人都做爱惜时间的好孩子。

课后习题

一、课后作业书22、23页

第3篇：《时、分、秒——我们赢了》教学设计

《时、分、秒——我们赢了》教学设计

教材分析：

《我们赢了》是北师大版二年级上册，第六单元第一课时。这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时＝60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。学情分析：

在一年级的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。教学目标：

知识与技能：

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第4篇：时、分、秒的认识教学设计

三年级上册数学时、分、秒教学设计

班级：14小教数学学号:1443302000062姓名：何元爱

一、教学目标

（一）知识与技能

学生经历秒，认识时间单位秒，知道1分=60秒并体会秒在生活中的应用。

（二）过程与方法

通过学生的观察、体验等活动，学生初步建立1秒、几秒、1分钟的时间概念。

（三）情感态度与价值观

通过学生自己的体验时间的过程，感受数学与生活的密切联系，同时培养珍惜时间、交通安全的观念。

二、教学诊断

时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

三、教学重难点

重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2.初步建立1秒、几秒、1分的

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第5篇：《时、分、秒》教学设计（精选13篇）

《时、分、秒》教学设计（精选13篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《时、分、秒》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《时、分、秒》教学设计1

一、教学目标。

1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分＝60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、教学内容：