《超市的秘密》教案教学设计
第1篇：《超市的秘密》教案教学设计
《超市的秘密》教案教学设计
活动目标：
1、 通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
2、 让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。
活动重点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的.劳动。
活动过程：
（一） 导入新课
师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？
大部分学生说“超市”
师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。
（二） 提出疑问，制定调查计划
师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？
学生总结教师板书。
１、 超市里的东西质量好。
２、 价格比较便宜。
３、 可以直接挑选自己喜欢的东西。
４、 种类齐全，品种多。
５、 交通方便。
教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。
教师说明：
１、调查时要根据调查内容确定调查方式。
２、调查时还要注意讲礼貌。
３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。
４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。
（三）分小组到超市探秘（课后进行）
（四）小组内分工：将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。
（五）情感升华
师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。
第2篇：秘密_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1、在阅读中认识“莱、伊、践、权、悖、缮、饰、旨、恪、抵”10个生字。积累“政府、实践、权威、惹恼、修缮、弄虚作假、掩饰、崇尚、恪守、抵达”10个词语。
2、联系上下文理解句子，展开合理的想象，了解人物的心理活动。理解文中“固执、弄虚作假”的特殊意思。
3、知道莱伊恩的秘密，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。
2.教学重点/难点
能正确流利地朗读课文，理解“固执、弄虚作假”在课文中的意思，知道课文中“秘密”的含义。
通过朗读感悟课文中心，懂得一个人，要始终恪守自己的原则，哪怕遇到最大的阻力，也要设法抵达胜利。
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、揭示课题
1、媒体出示温泽市政府大厅图片。出示：
三百多年前，建筑师克里斯托·莱伊恩受命设计了英国温泽市政府大厅。（1）读了这句话，了解了这座建筑的那些信息？ ①读一读设计者的名字，注意生字“莱”“伊”的发音。板书：莱伊恩
②了解设计的时间：三百多年前，也就是17世纪九十年代（1690年））③理解“受命”（接受指示）。（2）用介绍的语气读
师：这是一座在英国大街随处可见的建筑，然而在300多年之后，也就是20世纪末，却吸引了世界各国的建筑专家和游客——“云集”。理解：云集
4、揭示课题
师：为什么这些建筑专家和游客们会云集在这里呢？板书：秘密
二、初读课文
1、自由轻声读课文，思考：大厅的秘密是什么？你是从哪些句子读懂的？（巧妙地设计了只用一根柱子支撑天花板的大厅——一根柱子支撑天花板）出示句子：
板书：一根柱子
四根柱子 支撑天花板
装装样子
2、根据板书，说说大厅的秘密是什么？
二、再读课文
1、师：四根柱子只是装装样子，不是真的支撑着大厅，课文中用一个词来形容这种做法。就是——板书：弄虚作假
质疑：“弄虚作假”上面为什么要加双引号？莱伊恩为什么要这样做呢？
2、后人是怎么评价莱伊恩的呢？快速默读课文，用“——”划下来。出示句子：
（1）引读：作为一名建筑师，莱伊恩——。但作为一个人，他无疑是——，因为——
（2）理解词语：恪守（严格遵守）板书：恪守原则 不只是严格遵守，而且还是——至始至终在恪守。（始终点红）
3、莱伊恩在严格遵守自己的原则的过程中遭遇到了哪些阻力？用～～划出有关的句子。出示句子：
（1）“要求”能换成“恳求”或“请求”吗？从“要求”这个词中，你读出了什么？板书：权威人士
（2）是啊，这些所谓的权威人士，要求莱伊恩改变自己的设计，一点也不容商量。你能用朗读表现出来吗？ 出示句子
（1）“固执”是什么意思？（坚持己见，不肯改变）会造成什么结果。板书：送上法庭
（2）他的固执是缘于他的自信，是什么让他如此自信呢？能联系上文说说吗？
（3）是啊工程力学的知识和多年的实践，让莱伊恩确信，他的设计是科学的、合理的。想想莱伊恩会怎样说服那些官员呢？ 出示说话练习：
小结：在别人看来，这是不可救药的固执，其实是他坚持自己正确的主张，据理力争，始终恪守原则的表现，所以“固执”加上了双引号。读句子，感受莱伊恩遇到的阻力。
4、体会莱伊恩内心的矛盾。
师引读：面对这样的情况，莱伊恩非常苦恼，坚持自己原先的主张吧„„„可是不坚持吧„„„ 出示句子：
坚持自己原先的主张吧，市政官员肯定会找人修改设计；不坚持吧，又有悖自己为人的准则。
（1）“悖”的意思就是——违背，他不愿违背的是什么原则？ 什么叫“有悖自己为人的准则”？（违反自己做人的原则）板书：修改设计 2）读读这句话，注意这个标点，想想作者是怎样把莱伊恩的苦恼写清楚？（3）这样不行，那样也不行，所以莱伊恩非常——（苦恼，矛盾，为难，犹豫„„）
（4）完成说话练习
（5）
指名读出左右为难，内心挣扎的感情来。
过渡：莱伊恩面对的阻力不仅来自于外界，更来自于他矛盾、痛苦的内心世界，最后他终于战胜了来自内心的阻力，他是怎么做的呢？ 引读：莱伊恩终于想出了——他在——不过——只不过——
5、学习莱伊恩的话，再次感悟他的自信
（1）大厅终于顺利通过了验收，莱伊恩在自己的随记里写下了这么一段话，请一位同学大声地读出来。出示句子：
（2）他的自信来源于什么？（科学、正确——这当然给了他足够的自信！）过渡：事实证明莱伊恩是完全正确的！300多年过去了，用一根柱子支撑大厅的市政大厅安然无恙。直到人们在修缮天花板时终于发现了这个隐藏了300多年的秘密。
人们面对这根柱子的确十分震惊，当地政府对此也不加掩饰，他们是怎么做的呢？这样做的目的在于——（引导人们崇尚和相信科学）
6、老师和你们一起来读读课文，感受一下当时的情景。串读课文：
三百多年前，建筑设计师莱伊恩受命设计了英国温泽市政大厅。他是怎么做的呢？„„没有想到的是„„莱伊恩不这样认为，因为他的设计是有科学依据的，所以他自信„„莱伊恩非常苦恼，他想„„矛盾了很长一段时间，莱伊恩终于想出了一条妙计„„
7、现在你知道了吗？他是不是在弄虚作假？
小结：这是莱伊恩为了恪守自己的原则，而不得不采取的做法，并没有我们平时所用的带有批评、指责的意思，所以加上了双引号。
四、深化理解： 师：300多年当中，科学技术在不断进步，各种各样的优秀的建筑层出不穷，这些建筑也让人永远记住了它的设计者。而300多年当中，没有人对这幢建筑引起过大的关注，也没有多少人记得莱伊恩这个人！
（引读）所以文中说作为一名建筑师，莱伊恩——但作为一个人，他——，因为他能————哪怕是——，也要想办法——。
课堂小结
三、复习巩固
1、教师概括：的确，真正支撑天花板的只有一根柱子，其余的只是装装样子，但因为有了这四根柱子，莱伊恩才没有违背自己的原则。这四根柱子支撑着莱伊恩为人的准则，支撑他对科学的崇尚和对真理的自信，支撑他高贵的人格。
2、抽学号轮读新词，注意读准字音。
3、理解词语
修缮(xiū shàn)修理，整修。
弄虚作假(nòng xū zuò jiǎ)指用虚假的一套来骗人。
课后习题
四、作业
1、抄写生字词语。
2、辨字组词
践（）悖（）缮（）恪（）贱（）脖（）善（）格（）
3、照样子写词语。始终
（）
（）
（）
增加
（）
（）
（）
4、读熟课文。
第3篇：《秘密》教学设计
《秘密》教学设计
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《秘密》教学设计，希望能够帮助到大家。
《秘密》教学设计1
【教材分析】
本单元以“无处不在的能量”为主线串连为一体，《摆的秘密》让学生通过实验的方法去探究一下影响摆摆动快慢的因素，使学生初步意识到能量之间的相互转化。
【教学目标】
1、能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能做控制变量的简单探究性实验，设计简单表格记录实验数据；能反思自己的探究过程，将探究结果与假设相比较；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2、想知道，爱提问，喜欢大胆想象；在活动中愿意合作与交流。
3、知道影响摆摆动快慢的因素。
【教学准备】
1。分组实验材料：
铁架台6个、秒表6个、直尺6把、钩码12个、橡皮泥6份、细线18根。
2、学生个人实验材料：细线、小螺丝帽（或小锁等小重物）
3、教师实验材料：秒表
【教学过程】
一、情境导入：
1、谈话：再过几天就要过清
第4篇：《秘密》教学设计
《秘密》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《秘密》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《秘密》教学设计1
教学目标：
1、让学生了解抗日战争时期八路军小交通员李勇巧妙地和敌人作斗争的故事，感受李勇机智勇敢的品质。
2、学会本课14个生字，理解“秘密、抗日战争、时期、八路军、交通员、情报、满不在乎、直瞪瞪、恶狠狠”等词语的意思。
3、体会句子中重点词语的意思，想想在表达上有什么作用？。
4、能有感情地朗读课文。
教学重点和难点：
理解抗日战争时期的时代背景，朗读体会重点词语的意思，感受李勇机智勇敢的品质。
教学过程：
一、谈话揭题，质疑问难：
1、出示：“秘密”一词，谁来读读？发现这两个字相似的地方了吗？找到两个字在田字格中的位置，来写一个“秘密”，什么叫“秘密”？（不公开的）
2、出示：“钓鱼竿里的秘密”，钓鱼竿里有什么秘密呢？
二、
第5篇：《超市的秘密》教学反思
04 《超市的秘密》教学反思
《超市的秘密》是四年级《品德与社会》第一单元《生活需要消费》中，主题二《不同的购物场所》中的第二个课题。
课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本县城一些超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于四年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。
教学中，我们十分重视发挥学生的主体作用，无论是课前的调查，还是购物活动、课堂讨论等都是以学生自主活动的方式来开展。如在课堂讨论中，我们就让学生说说对超市的了解，然后从大家的汇报中结合自己的资料说说超市的特点。课堂上学生的思维非常的活跃，他们想到了在
第6篇：《电脑的秘密》教案教学设计
《电脑的秘密》教案教学设计
【 教学内容 】
1. 计算机系统的组成。
2. 外部设备的分类。
3. 主机箱内的设备。
【 教学目标 】
1. 知道计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。
2. 能准确地对外设进行分类。
3. 主机箱内的设备能够对号入座，简单了解其功能。
【 教学重点 】
外部设备分类以及每个设备分类的功能。
【 教学难点 】
主机箱内的部件。
【 教学资源 】
1. 学生用专题学习网站一个。
2. 教师用一个。
3. 学生用辅助学习梅花动画一个。
【 课前准备 】
广播教学：腊梅动画
知道这是什么花吗？这是我送给大家的礼物，知道老师为什么要送这样一个礼物给大家吗？因为我知道咱们班还有另外一个名字：腊梅班级，老师很好奇，为什么要起这样一个名字？(生说，师评价。)
从你们的回答中，我感觉到了：你们都很喜欢梅花，喜欢梅花的精神，喜欢腊梅班这个响亮的名字，愿你们做腊梅班里最美最艳的腊梅花。
接下来，老师来给大家变个魔术，现在梅花只有枝干，如果谁表现好，老师将把鲜艳的梅花送给你。填加时要在不同的枝干上，这样才漂亮。
撤销广播
打开桌面梅花，你们也试一
第7篇：《集市和超市》教学设计教学教案
佚名
活动要求：
1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：
通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：
一、揭示主题
你去过集市或超市吗？那里是什么样的？
能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？
二、观察图画
在图中你看到了什么？发现了什么？
集市怎样？超市怎样？
教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际
1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
《集市和超市》教学设计
第8篇：《秘密》教学设计15篇
《秘密》教学设计15篇
在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的《秘密》教学设计，欢迎大家分享。
《秘密》教学设计1
设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。本课以“情”为导线贯穿整个教学过程，创设特定的情感氛围，唤醒学生的尊师意识，对学生渗透尊师思想的教育，引导学生通过实际行动、及深情的歌声表达对老师的热爱之情。
教学内容：
歌曲《甜甜的秘密》(人音版第六册)
教学目标：
通过演唱《甜甜的秘密》，聆听《飞来的花瓣》，表现学生对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点、难点：
1.唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。
2.旋律中的大跳音程要唱准。
一、组织教学
首先，让我们在音乐声中放飞美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。（音乐《每当我走过老师的窗前》）学生演唱。（通过熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了很好的情感铺
