《陶校长的演讲》教案
第1篇：陶校长的演讲教案
2陶校长的演讲
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：
1、理解“每天四问”的重要意义。
2、学会使用关联词。
课前准备：搜集有关陶行知的名言。教学时间：两课时 教学流程：
第二课时
一、情景导入
上节课我们学习了陶校长的演讲，谁来说说陶校长到底讲了些什么？（陶校长要求我们每天问问自己在“健康”、“学问”、“工作”、“道德”方面有没有进步）哪你有没有这样问问自己呢？这堂课我们继续学习《陶校长的演讲》。
二、感知体验
陶校长是怎样跟学生讲这四问的? 每一问是按什么结构来写的？
过渡：在陶校长的演讲中第一问问的是（自己的身体有没有进步）
三、对话探究
（一）、讲读第二自然段
１、速读：思考，为什么要先问这一问题呢？
２、指名回答出示：
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。
３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为„„有了„„才有„„否则„„都„„
４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？
５、很好，那谁能用有了„„没有„„这样的句式来说一说有健康的身体和没有健康的身体的区别呢？
６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？
７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。
８、指导复述，顺便归纳学法。
归纳总结刚才我们的学习方法。
A、这一段文章，先是设问，然后是解答，再是希望。
B、我们学习的时候是这样学的。
①看清设问的是什么。
②读一读，找出解答。
③标出关联词，体会有和没有的区别。
④找出怎样才能提高，标出关联词，朗读理解。
⑤找出陶校长对我们的希望。
⑥读读背背，复述。
过渡：下面我们就用这种方法来学习课文的第三自然段。
（二）、讲读第三自然段
１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）
２找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。）
３、标出关联词：因为„„有了„„才能„„
４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解 要想自己的学问有进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标，钻进去，展开来，５、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。
６、读读背背，复述。
（三）自学课文的第四、五自然段
１、交代方法。
２、学生自学，老师巡视。
３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。
（四）学习最后一段
这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。
（五）总结课文
1．归纳全文大意。
这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。
2．结合陶行知生平事迹，体会这篇演讲的感情。
这篇演讲充分表现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护，情真意切。
四、建构生成：
根据文中“四问”，以某一天为例作出问答。作业：完成补充习题
板书：陶校长的演讲
健康→寻求幸福
实现理想
每天四问
学问→造福社会
工作→培养责任心
锻炼能力
道德→社会稳定
国家发展
（激励 鞭策）→（长 足 进 步）
教学反思
我教完本课后，觉得最精彩的就是最后拓展延伸的自问，学生通过这种形式的练习，既学会了习作，又有针对性地进行了自我反省，激励和鞭策自己不断进步，真正使这篇课文的教育意义落到了实处，使新课标的三维目标得到了很好的整合。
第2篇：陶校长的演讲教案
陶校长的演讲
一、导入 师生问好
齐读课题。我们今天要学的课文题目，大家一起念一念 好，你来念一念。对对对，读书要这样读哦。
二、检查预习
1、陶校长叫什么名字。我们一起来写一写这个名字。手指，陶，这是姓，行，行走的行，知，知识的知。读。
2.认识陶校长。见过陶校长吗？看一下，一定要好好看，在座的所有的老师都知道陶行知校长，教育界的陶校长，就好比是唐诗界的李白、杜甫，中国上下五千年，每一年都有很多很多老师吧，这五千年来，最重要有两位老师，全中国人都不会忘记，第一位姓孔，孔老师你们知道是谁吗？孔子。第二位姓陶，就他，陶校长。
3.陶校长有一次演讲，他演讲到的内容，就是这篇课文，他讲到了四个方面的内容。
4.课文内容考察：陶校长的第一问是这么问的，你来读。很好。谁知道，陶校长第二问问了什么？谁知道第四问问了什么？第三问的原话是怎样的呢？ 师：每一句都有关键词，读书要善于抓住关键词。
5、中心句：课文里面还有一句话，这四个关键词的意思都有，哪句？我说开始就开始，大家翻开课文，指到哪句话，看谁找得快。准备，开始。
三、朗读理解
1.推荐读，分组读。
2.师点拨：提醒你两个地方要加强，离不开，离不开，凡是重复出现的词，一定要注意，很重要。
3.你平时锻炼吗？你什么时候休息的，你晚上什么时候睡觉？引导学生理解自觉持久、科学合理。
4.师生配合读。我读一句话，你们跟上来读，你们读到哪里自己来想哦，不多不少哦，我们先来试一个。陶校长第一问问的是？为什么要这样问呢？那么怎样才能让身体健康呢？你看啊，我刚才拆了三个地方，第一个我说，问了什么？第二个我说，为什么这样问？ 第三我说怎么做呢？怎么办呢？
5.同样的方法，我们来读第四问，第四问在这里，陶校长第四问问的是？陶校长为什么要这样问呢？那么怎样才能让自己的道德进步呢？
6.师点拨：什么叫公德？哪些事就是表示有公德的？你认为什么样的做法叫有私德？什么是真人。
四、指向写作
1.写作步骤的故意：大家有没有发现，第一问，第四问，陶校长先是问什么，（板书）接下来他写，为什么问，道理讲清楚，接下来就给你讲方法，怎么做。第一问是按这3步写的吧，第一步，第二，第三，第四问也是这么写的吧，第一是，第二是，第三是。猜一猜，课文的第二问，第三问，会不会也是按这三步写的，来看第三问。先写，再写，最后写。每一部分都是按照这三步来写的，请问这是巧合呢，还是故意呢？故意。
陶校长就是故意这么写，所谓故意就是想好了再写，这篇演讲词里，想好了再写，可不止这里哦，看看哦。你有没有发现，这里面有哪些故意的地方？
2.相似句的故意：PPT你有没有发现那我们如果把重点词黄颜色的去掉，其他的部分都（一样），师生配合读，寻找规律。你说，他每一次问开始的那个句子，有那么部分是相似的，你说这是陶校长的巧合呢还是故意呢，一定是他故意的呀。
3.顺序一致的故意：他四问，四个关键词，第一个是，第二个是。。你看哦，这四个关键词对应的是，身体对应的是我们总结句里的第一个词是身体健康，第二个词对应的是总结句里的（），第三问对应的是总结句里的（），第四问对应的是总结句里的第四个词是（），你会发现了哦，四问里那四个顺序，和总结句里四个词的顺序是，（一样的）请问这是巧合呢，还是故意呢？那么我请问，假设，我的总结句里面，的道德品格放到了第一个词，第一问就变成什么？你来说一说第一问。。那假设我总结句里面工作效能放到了第一，那第一问就变成了，一起说。那假设我总结句里的第二个词放到了第一，那第一问就变成了，（齐）总之，四问的顺序，必须和总结句里四个词的顺序应该一致。（板书）这个顺序一致是陶校长的故意吗？
4.排列顺序的故意。
生质疑：有了身体才能学学问，有了学问才能工作，工作需要道德。你们是认为是对的吗？
师：你有没有发现，经他这么一说，陶校长犯了一个致命的问题，这个顺序好乱哦，这个顺序怎么理都好乱。
生：我觉得最后说道德是一个压轴的效果。真有道理。
师：我要考大家一个问题，陶校长问了四问，四问如果四个方面全部发展的话，叫全面发展。对不对，但是全面发展容易吗？不容易的，真的难。假如我不能全面发展，我只能发展这里面的两项，请问，是那两项？身体和道德。支持他的请举手。是这个和这个（板书）假设我两项我都觉得很难，我只能发展期中的一项，你认为你在身体健康和道德发展里选哪项（身体）支持他的请举手，反对他的请举手。师生分析理解后排序。
质疑：陶校长不是这样子的，陶校长居然是这样子的，他是1234，他把这个放到了最后，那怎么回事呢。了解***阅兵时的例子。理解压轴放在最后，不是说明他不重要，恰恰是（更重要）你们身体重不重要，所以他放在了第一位。所以说陶校长将身体排在第一，道德排在第四，这是巧合呢还是故意呢，（故意）你看陶校长写文章哦，充满了故意，所谓故意，就是想好了在写，或者你们老师跟你们说过的，所谓故意，就叫做构思。所以，课文的顺序居然是这个样子的，读。
五、指导演讲
师范读：各位同学，今天。。
1.演讲都是不看稿子的，都是脱稿的。
2.加手势，有动作，演讲要有体态语。你来。
3.眼神，一会看这边，一会看那边，演讲的时候，眼神要看大家。4.加大难度，至少加两句。5.加大难度，至少加两句
6.面向老师，如果你演讲的时候也能走动和互动，那就是演讲的最高级级别了。
第3篇：陶校长的演讲教案
陶校长的演讲教案
陶校长的演讲教案
篇一：陶校长的演讲教案
第3课时 “诵读展示”课
苏教版语文五年级上册 2. 陶校长的演讲
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会9个生字，会认1个，理解有关新词。学会用“即使??也??”、“既要??也要??”造句。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。受陶行知先生真人真事、情真意切的熏陶，引导学生激情诵读。
二、教学重点
理解“每天四问”的重要意义。利用演讲稿，有感情的诵读课文。
三、教学难点
培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。
四、教学课时 一课时
五、教学过程
（一）整体感知------精读全文，弄清演讲主题
1、今天，我们一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？
生全班交流，师予以补充。
2、了解演讲的特点，初认识演讲稿的格式。
3、谁知道陶校长的演讲重点想告诉大家什么？
带着这个问题，请同学们大声朗读课文，弄清陶校长的演讲重点。
结合课文质疑、交流、理解。是哪四问？陶校长是怎么把
第4篇：陶校长的演讲教案
陶校长的演讲
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点、难点：
1.理解“每天四问”的重要意义。
2.学会使用关联词。课前准备：
搜集有关陶行知的名言。
第一课时
一、揭示课题
孩子们，作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方面得到长足的进步呢？今天，我们将学习的课文，会详细地告诉你。
揭题——陶校长的演讲
介绍陶行知：
我国近代著名的教育家，创办了“晓庄”、“育才”等一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我国的教育事业做出了巨大的、不朽的贡献。
二、初读课文
出示：这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，文章中陶校长的演讲主要讲了什么，是分哪几个方面来谈这个问题的呢？
1.自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问题。
2.讨论理解演讲的特点。
（演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理，发表见解。演讲的主要特点
第5篇：陶校长的演讲教案
陶校长的演讲教案
作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的陶校长的演讲教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
陶校长的演讲教案1
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教学时间 ：3课时。
教学难点 ：学演讲，学自励，问什么为什么问希望怎么办
教学难点 ：
1、真实性、鼓励性、礼仪性
2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。
3、模仿合作写演讲稿，参加演讲赛。
教学准备：
1、录音带；配乐背景音乐《钢琴曲》
2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿
3、话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作一份。
第一教时
教学目的 ：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。
教学难点 ：
音：稳韧
形：堡垒陶炼彼
义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、彼岸、
第6篇：陶校长的演讲 教案
陶校长的演讲
一、教材分析、教学目标和教学重难点教材分析
《陶校长的演讲》是陶先生一篇演讲稿。演讲稿辞真意切，要求学生每天从健康、学问、工作，道德四方面问一问自己，以此鞭策自己不断进步。结构上，按“总----分----总”方式谋篇，以“问什么、为什么问，怎么办”方式构段。教学目标
(1)学会本课的9个生字，正确读写“否则、锻炼、鞭策、堡垒、承担、执勤、源泉、激励”等词语。
(2)能正确且有感情地朗读课文；
(3)了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
(4)明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己和积极主动的探索新知的好习惯；教学重点：理解陶校长演讲的主要内容，理解每天四问的重要意义。学会使用关联词。教学难点：体会句子间的联系。
二、教学方法
根据素质教育和创新教育精神，基于学生的特点，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。
教法：导读法。
学法：自读自悟与点拨相结合。
三、教学要求：
1了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文。
二、2 学会生字，结合课文语境及生活体
第7篇：教案陶校长的演讲
教案陶校长的演讲
教案陶校长的演讲
课题26、陶校长的演讲
教学目标
1、能正确、流利、地朗读课文，陶校长的演讲。
2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、学具
1、 课文配套录音带。
2、 话筒，录音机录制磁带，
预习要求陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
演讲稿四人合作一份。
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”，小学四年级语文教案《陶校长的演讲》。2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文
1、谈演讲的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼
第8篇：《陶校长的演讲》教案
《陶校长的演讲》教案
《陶校长的演讲》教案
《陶校长的演讲》教案
教学目标 1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。
3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的'情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。
教、学具 1、 课文配套录音带。 2、 话筒，录音机录制磁带，
预习要求陶行知资料，“学做真人”演讲稿。
演讲稿四人合作一份。
一、板题、交流资料、听范读
1、板书解疑，陶校长（交流资料） 原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2、听演讲（录音范读）
小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识，引入课文
1、谈演讲的特点（1） 真实性（贴近生活，讲真话）（2） 鼓动性（激烈感情，感召力）（3） 礼仪性（称呼、交流、有祝语）2、文中陶校长怎样
