共同的秘密的教学反思
第1篇：共同的秘密的教学反思
共同的秘密的教学反思
有一种承诺可以抵达永远，而用爱心塑造的承诺，穿越尘世间最昂贵的时光，12个共同的秘密其实只有一个秘密：爱可以永恒。
这篇课文描述的就是这样一个爱的故事，讲了一个矿工因矿难去世，矿工们在队长的带领下长期帮助去世矿工的家属，约定每天到去世矿工妻子的馄饨摊上去吃一碗馄饨，帮助这对母子维持生计。当我合上书本，心也被这十二颗金灿灿的爱心所感动，所震撼！这十二颗爱心让这位早年丧夫的妻子维持生活，让丧父的孩子得以成长，让身边的每一个有爱心的人闻之感动，为之泪下。
这时我不由想起曾经听过的另外一个故事：一位老人的儿子参了军，在一场洪水中为了救人而牺牲了。儿子所在连队的队长为了不让这位老人伤心，让每一个队员每个月轮流为老人写一封信。老人眼睛看不见，叫邻居读给她听。每次邻居读完，都感动得跑出去痛哭，因为他们知道老人的儿子早已离去了。这个故事中的老人儿子所在连队的队员们不也有一颗颗金灿灿的爱心吗？
课文中所描述的情形与学生实际生活有距离，这给学生理解课文的内容、感悟文章的.中心带来了一定的困难。这些会影响整堂课气氛的渲染，会造成学生对文章感悟理解不够，更难感受这人间真挚的情感。为了引领学生走进文本，课堂中我出示一幅幅矿工遭遇矿难事故的画面，出示一幅幅家属们悲痛欲绝的画面，通过我的叙述，将学生带入矿工们生活的环境，感受他们生活的贫困、艰难……又将最让人感动的场面从全文中提炼出来，通过对关键词句的理解、品读，让学生感受到矿工队长在弥留之际仍然想着要去帮助自己的兄弟，让学生在读队长说的话深受感动。
爱因斯坦说过：“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”问题，常常是一系列积极思维的开端；问题，往往是发明创造的起点。培养学生问题意识，提高学生质疑能力，发展他们的创新思维能力，这是新课程标准的要求，也是我们教师在教学中应该孜孜以求的最佳的教学境界。可是在平时的学习中，我们发现学生往往不知如何质疑，有的学生甚至认为课文一看就懂，没什么问题。这就需要教师加强对学生质疑的指导，让他们学会质疑，形成能力。
借助找中心句来质疑——上课伊始，我检查学生预习“读过课文，你们知道这个共同的秘密是什么吗？”学生纷纷举手交流他们找到的答案，那就是矿工队长在弥留之际告诉妻子：“我死之后，你一定要接替我每天去吃一碗馄饨。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮。”这是文章的点睛之笔，队长的临终遗言感人至深，只要让学生从这些话中找到“疑点”，因势利导，在释疑中受到熏陶和感染，不仅对理解课文有利，还可以达到道德、审美、人生观、价值观等方面的教育。教师教会学生善于捕捉教材内容的“关键点”，使他们做到自疑、自悟、自解、自得。针对队长的话进行质疑，二班学生真不愧是一群思维活跃的孩子，感性而又不失理性的他们在思考之后纷纷举手发问“既然是做好事，为什么不能告诉别人？为什么这个秘密要到临死前才说出来？为什么这个秘密要那么多人一起信守？……”这样的问题无疑是高质量的，对于整篇课文的理解有着至关重要的作用。
抓住矛盾处质疑——在教学中，我引导学生抓住课文前后有矛盾的地方告诉他们这些地方往往正是质疑的关键，从矛盾中发现问题，是质疑的最直接和最实用的方法。例如，当读到矿工队长找到了去世矿工的妻子并告诉她说矿工们都不爱吃矿上食堂做的早饭，建议她在矿上支个摊，卖些早点，一定可以维持生计。我问学生：“读到这里，你心中又产生了什么疑问呢？”学生质疑：矿工队长为什么那么肯定地说她一定可以维持生计？为什么要那么多人帮她？然后引导学生想象矿工遇难后，队长让矿工的妻子摆一个馄饨摊，队长会对别的矿工说些什么？由于合理地引导，学生提出的这些问题不仅是本课的教学重点，而且学生通过发现矛盾学会了一种提问的方法，达到了知识和能力的双丰收。
课堂教学总离不开这三要素。怎样能使教师、学生通过文本，实现三者之共鸣，这是很重要的。教师角色的转换就是把教师融入教学之中，教师要用学生的心去看自己的教学，要换位思考；教师要融入文本之中，用心去感受文本的真实内涵，要和文本的本质合一；教师在整个课堂教学中是组织者、指导者、引领者，是使课堂更加充满活力的催化剂。教师所做的一切完全为了学生，没有学生全然的投入，老师的努力又会有何意义？所以教师通过预设的、随机的、悠然生发的主导作用，来体现学生的学习主题地位。
第2篇：共同的秘密
37、共同的秘密
教学目标：
1、理解本课词语：一技之长、维持生计、抚恤金等。
2、学习运用句子的不同表达形式：对话改转述等。
3、朗读课文，用找重点词句、联系上下文的方法理解含义深刻的句子。
4、理解文中矿工们长期助人，又全力维护被助者尊严的高尚义举，感受人间的温暖、知道和谐的氛围是需要每个人来努力营造的。教学重点：
1、用找重点词句的方法理解含义深刻的句子。
2、理解矿工们长期助人，又全力维护被助者尊严的高尚义举，感受人间的温暖。教学过程：
一、引入课文
1、出示课题朗读：
37、共同的秘密
2、审题
（1）“秘密”是什么意思？文中的矿工队长对他的妻子说的话告诉了我们这个秘密。
我死之后，你一定要接替我每天去吃一碗馄饨。这是我们12个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们不帮谁帮。（2）朗读句子，解答问题
▲文中的“秘密”就是——接替我每天去吃一碗馄饨
▲而且这秘密是——12个兄弟的约定，12名矿工兄弟的约定。（板书）（播放矿工的照片）做矿工是一项既危险又辛劳的职业，而且收入微薄。尽管如此，矿工之间却拥有深厚的友谊，彼此默默地关心，互相支持。
当队长健在时，连他最亲近的妻子都不知道这秘密，只是当他弥留之际才说出来，可见它真是一个——秘密，而且是12名矿工兄弟共同的秘密。
二、感悟
1、为什么12个矿工兄弟会有这样一个共同的秘密呢？（1）出示第一、二节，指名读1——2节，解说：临时工 抚恤金
（2）引读第二节，理解“一技之长”、“闭塞”
▲ 引读，理解“一技之长”、“闭塞”
▲ 我们知道当她回到那闭塞的小山村去了，她的生活也将面临问题：体力、技术、孩子的教育
（3）读第二节第二句，转述改对话
就在这时矿工队长找到了她，对她说了一段话，书上是这样写的——
这时矿工的队长找到了她，告诉她说矿工们都不爱吃矿上食堂做的早饭，建议她在矿上支个摊，卖些早点，一定可以维持生计。
队长当时这话是怎么说的？你能否想象一下队长面对遇难矿工的妻子这话会怎么说？自说，再同桌对说，然后在书的原句上改动，注意变化——标点、人称的变化。
▲什么是“维持生计”？对“一定”质疑、提问。▲想象一下，队长会对矿工说些什么？
（4）据1——2节的内容，说一说秘密产生的原委 按提示说：
这个共同的秘密就是12名矿工兄弟约定————，帮助————。队长的话犹如黑暗中的明灯，为这位生活在悲痛中的妻子指示了方向，队长的话犹如冬天的阳光，温暖着陷入困境的母子。遇难矿工的妻子想了想，便——点头答应了。一场12名矿工集体相守的秘密就这样开始了。
2、划出文中出现：“12”的句子，朗读理解，感受矿工们对遇难矿工家属的真诚帮助的可贵品格，及以此营造的人与人之间的和谐氛围。
这12名矿工兄弟是如何相守共同的秘密呢？在文中有多处出现12这个数字，请你把这些句子划出来，好好读一读。（1）划句子朗读，引读
（2）圈关键词，联系上下文理解句子
这些句子是如何体现12名矿工兄弟相守共同秘密的呢？请你读读句子，圈出关键词，说说你读懂了什么。
第一句：8毛钱一碗的馄饨热气腾腾，开张第一天就一下来了12个人。
12名矿工是这样约定的，是这样践行的，他们用行动保证母子维持生计。指定学生2、3人快速读，齐读。
第二句：随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最多时可达二三十人，而最少时从未少过12个人，而且风霜雨雪从不间断。从未少过——第一天、第二天„„天天如此 说话练习：当„„时，12名矿工兄弟„„ 板书：长期坚持
多么令人佩服的矿工呀，让我们带着敬佩的语气读好这句话。（指导朗读。）
第三句：来去匆匆的人流不断，而时光变幻之间惟一不变的是不多不少的12个人。
不多不少——严守秘密，从不失约 根据矛盾处提问：变，不变。
联系第四节读，提问：无论时光如何变幻，12名矿工的约定始终没变。这奇特的举动让他们的妻子百思不得其解。为此，妻子们做了什么事，结果如何？
板书：严守秘密
后来矿工队长为什么又说出了这个秘密？（指导朗读）
第四句：前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过12个人。
联系第5节，你能想象一下，年轻的代替年老的故事吗？
正因为这样才能——从未少过——这就是有人“接替”使爱得以“延续” 板书：接替延续（指导朗读）师：无法阻挡的“生、老、病、死”，无法预料的“天灾人祸”，十几年来，这些矿工们经历着生活的变迁，也在经历着岁月的沧桑。
第五句：穿透十几年岁月沧桑，依然闪亮的是12颗金灿灿的爱心。
▲理解：岁月沧桑——沧海变桑田，表示世间时事变化巨大。
▲ 这12颗金灿灿的爱心此时不仅仅是12名矿工的，还有————。
3、这好事一做就是十几年，十几年如一日啊，这１２个矿工就这样遵守着当初的约定。这沉甸甸的约定，更是一份坚定的承诺，其中包含着的该是一份多么诚挚的情意呀。齐读这些句子。
学到这儿，同学们想想，当那名矿工不幸遇难后，矿工队长对矿工兄弟们说的话还有哪些？ 四 升华1、12个平凡的矿工拥有着12颗不平凡的爱心，坚守着沉甸甸的约定，这是一份多么诚挚的感情啊！同学们你们在学习课文时有没有想过，能想着帮助别人，这是好事，为什么要把它当作一个共同的秘密来保守呢？
（不让她感到是在接受别人的施舍，让死难矿工的妻子保持尊严。）是呀，这些善良的矿工们在献出他们爱心的同时，也用心维护着这对母子的尊严。
2、那位矿工的妻子最初可能不知道什么，但几年、十几年过去了，同学们认为她现在知道这个秘密吗？
引读：时光飞逝„„（板书：真诚
善良）
说话练习：我被（）感动了，那是因为（）。
三、他们的行为演绎了人世间最真挚的爱，一份12个人信守的恒久的爱的承诺，超越了时空，跨越了生死，犹如钻石般善良，传承直至永远。最后老师赠送大家一句话，齐读。
附：板书
长期坚持
37、共同的秘密
严守秘密
真诚 善良
（12名矿工兄弟）
接替延续
第3篇：共同的秘密教学设计PPT
篇1：舌头的秘密教学设计 10舌头的秘密
教学目标：
知识与能力：
a类
1、能够带动做朗读课文。
2、学会观察图片和视频，能够根据观察发现动物的舌头的秘
密。
b类 能通顺的读课文，会口头回答老师提出的简单的问题。如：你
认识课文中几种动物朋友。
c类能够读写上节课所学的生字，能够认识课文中的几种动物。过程与方法：将学生已有的生活经验迁移到语文知识学习当中，并通
过内化建立新知。学会观察生活，懂得生活。
情感与价值：通过自己对动物舌头的探究，激发对动物的喜爱之情，学会保护动物，培养探究新知的兴趣。
教学重点：通过观察探究动物舌头的秘密。
教学难点：学习通过图文结合找到动物舌头的秘密，理解词语“千奇百怪”。
教学准备：
每位同学上网研究自己喜欢的动物舌头的资料。图片、头饰、书签。教学时间：35分钟
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习生字词
1、检查生字。
【ppt2】上节课我们学习了4个生字，还记得他们的读音和书写吗？下面老师随机抽取了其中的两个生字，请2名同学分别上来读一读、写一写。
2、检查字词。
【ppt3摘苹果】指名
第4篇：共同的秘密读后感
共同的秘密读后感
细细品味一本名著以后，从中我们收获新的思想，是时候静下心来好好写写读后感了。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的共同的秘密读后感，希望能够帮助到大家。
共同的秘密读后感1
每个人都有秘密，可你见过一代又一代传承下来的秘密吗？今天，我看了《童年的玩与学》这本书里的一篇文章《共同的秘密》让我非常感动。
一名矿工殉职，他的妻子在丧夫之痛后，在街上开了一个馄饨摊。刚一开张就一下子来了十二个人，随着时间的推移，吃馄饨的人越来越多。最少时从未少过十二个人，而且风霜雨雪从不间断。
有一天矿工队长因为工作受了重伤。弥留之际，他对妻子说：“我死了之后，你一定要替我每天去吃一碗馄饨。这是我们队十二个兄弟的约定，自己的兄弟死了，他的老婆孩子，咱们一定得帮。”
时光飞逝之间，当年矿工的儿子长大成人，而他母亲依然用微笑面对每一个来吃馄饨的人。
前来光临馄饨摊的人，尽管年轻的代替了年老的，女人代替了男人，但从未少过十二个人。穿透十几年岁月沧桑依然闪亮的是十二颗金灿灿的爱心。
读到这里，我的心不禁一颤，共同的
第5篇：《秘密花园》教学反思
《秘密花园》教学反思
张洁 今天下午的午读课我带领全班学生进行了《秘密花园》的阅读指导，以下是这节课的教学反思：
一、课堂容量有点大了
我预计一节课要和学生共同交流《秘密花园》中的人物、玛丽和柯林的变化和他们变化的原因、读书的感受。因为担心半小时的课会讲不完，所以讲课的节奏有点快。许多孩子高举着双手，我却不能多叫几个孩子来交流，很是遗憾。所以，以后如果大家有人要上此类型的课，最好直接把设计为两课时结束！
二、课程结束后的电影回放很有必要。
我在课程接近尾声时特意选取了《秘密花园》的电影版“在花园里”让孩子们欣赏，孩子们在电影的画面结束后，伴随着音乐孩子们的表情让我看到了小说主人公脸上的那种喜悦，这种表情是发自心底的。
三、读书方法的渗透要有层次性。
课程开始时我设计了一道填空题，让孩子们回顾主要内容，并总结读书方法。看封皮—读前言---抓目录，了解主要内容，这点做的很好，但在课堂交流中，我应当适时渗透一些，把握主要人物，抓住主要情节的方法，应当逐层递进。
四、学习收获应让学生自己总结。
课程结束后应当让学生
