美丽的南沙群岛教学设计教案
第1篇：美丽的南沙群岛的教案教学设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁
阔
域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟宽阔比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌
a、读准字音。
b、理解魅力、讴歌。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
（巨大蓝色宝库迷人的世界）
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍波斯湾的情况。
c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
第2篇：美丽的南沙群岛教学设计教案
美丽的南沙群岛教学设计教案
一、检查复习
1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1．传说中的南沙群岛是什么样的？
2．指名读第1自然段。
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。
3．默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？
（2）组织讨论自学方法和所学内容。结合句子理解蕴藏和用之不竭的意思。
（3）为什么说南沙群岛是一座宝库？请你通过朗读告诉我们。
（4）为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
（5）师生朗读，体会总分写法。小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
5．讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
（1）自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
（2）那金色的.沙滩、黝黑的礁石、雪白的浪花、翠绿的海水任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图。这些句子你们读懂了吗？试着画下来。
（3）指导学生边读边想象边创作绘画。
（4）评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。结合创作绘画和课文理解清澈明亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼、充满魅力等词语的意思。指导朗读学生喜欢的词句。
（5）指导朗读本段的两个比喻句。
用像的句式把这两句练习说一说。
（6）练习试背第自然段。
三、仿段练习
1．课文的第2、3自然都是围绕中习句，从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。
2．学习第2、3自然的写法以公园真是鲜花的海洋或菜市场真是营养的宝库为中心句写几句话。
四、布置作业
1．齐读最后一个自然段。
2．根据课文写几句歌唱南沙群岛的歌词，老师为你们谱曲。
3．摘抄课文中的妙词佳句。
第3篇：美丽的南沙群岛教学设计教案
一、检查复习
1．上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道些什么？
2．这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟
1．传说中的南沙群岛是什么样的？
2．指名读第1自然段。
（1）晶莹的珍珠指什么？一串串晶莹的珍珠说明什么？
（2）南沙群岛有多少岛屿？齐读第二句，边读边想象。
（3）指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们朗读得真好。
（4）早在两千多年前，我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚、生息繁衍等词语的意思。
3．默读第1自然段，回答课后第五题。
师小结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。我相信你们一定会为之骄傲的，请带着这种情感试着读读第1自然段。
4．了解南沙群岛的悠久历史后，我发给你们每人一把金钥匙，开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
（1）学生自学第2自然段。思考：你用什么方法打开宝库？在宝库里你发现了什么？
（2）
第4篇：美丽的南沙群岛的教案教学设计
美丽的南沙群岛的教案教学设计
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在中国的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。 （美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生
第5篇：美丽的南沙群岛教学设计
美丽的南沙群岛教学设计
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。2．学会本课生字，绿线内的只识不写，理解由生字组成的词
3．理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学重点难点：
重点：语言优美，如“星罗棋布”“碧波浩渺”等，注重对学生语言的积累。难点：初步理解课文“总——分”的构段方式，学习这一写作方式。教学准备：挂图、课文录音带。教学时间：两课时。过程安排： 第一课时
一、直接导入，出示课题
同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
（生：从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿）那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗？（指名读好课题）
二、质疑课题，初步整体感知课文
1、对于这么美丽的南沙群岛，你们想知道什么？
提出问题：南沙群岛究竟有多少岛屿？南沙群岛究
第6篇：美丽的南沙群岛教学设计
美丽的南沙群岛教学设计
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会6/12个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，激发学生爱国爱岛的情感。
教学重点、难点：
语言优美，如星罗棋布、碧波浩淼等，注重对学生的积累。
教具准备：
地图、投影、生字卡片。
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
1、看地图，解说南沙群岛的地理位置及概况。
2、出示投影：说说图上都有些什么？
3、指导读题。
二、初读课文
1、学生自由读文，要求：
（1）正确流利地读课文，要求读准字音，认清字形，体会有关词语的意思。
（2）认真朗读课文，能大致说说南沙群岛美在哪里。
2、出示生字卡片，开火车读生字。
3、理解部分词语的意思。
浩瀚：广大。
浩淼：形容水面辽阔。
4、指名分自然段朗读课文，注意字音。
三、感知全文内容
1、引导学生边看图边思考：
南沙群岛是祖国的，也是。
2、在课文中画出句子，齐读这几句话。
四、指导写字
1、巩固生字
同桌互猜字，并说说是怎么记住的。
2、指导书写
重点指导礁和域两个左右结构的字。
五、
第7篇：《美丽的南沙群岛》教学设计
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、第三自然段。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语的意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽与富饶，激发学生爱岛之心、爱国之情。
教学重难点
引导学生通过对课文的朗读和理解，感悟南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，激发学生对大自然的热爱与赞美。
教学时间
2课时
第一课时
教学要求
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。初步理解有关词语的意思。
3、初读课文，感知课文大意。
教学准备
1、中国地图一张。
2、搜集有关南沙群岛的地理位置等其它资料。
教学过程
一、范读导入，激发兴趣
1、师感情朗读第一句，板书课题：美丽的南沙群岛。
2、指导读题
3、出示中国地图，我们一起来看看南沙群岛在祖国的什么地方。
说话：南沙群岛位于_______________
4、过渡：今天我们就一起去领略南沙群岛那美丽的风光。
二、初读课文，了解大意
1、学生自学课文，出示要求：
(1)把课文读正确、读通顺。
(2)遇有不
第8篇：美丽的南沙群岛教学设计
2美丽的南沙群岛
教学目标：
1.通过认读理解生字词，教师的范读、指导，学生能够正确、流利地朗读全文。
2.通过观察、借助田字格和教师的范写，帮助学生正确规范地书写生字：阔、屿、资、龟。并能借助词典结合自己的语言积累，进行口头组词。
3.凭借对课文的朗读感悟，对南沙有初步的了解。教学重难点：
1、通过认读理解生字词，教师的范读、指导，学生能够正确、流利地朗读全文。
2、通过观察、借助田字格和教师的范写，帮助学生正确规范地书写生字：阔、屿、资、龟。并能借助词典结合自己的语言积累，进行口头组词。
教学过程：
第一课时
教学目标
能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课9个生字，认识绿线内9个生字，理解由生字组成的词。3.初步感知课文主要内容，理清文脉。
教学重点、难点
1.认识生字，理解词语，2.正确、流利地朗读课文。预习设计：
1．自读课文，读正确，读通顺，标出课文的小节号。2．自学生字，划出新词，并给生字组词。3．查不理解的词义。
4．思考：课文从哪些方面向我们介绍了南沙群岛？
5．搜集南沙群岛资料。教学过程 导入新课
1出
