一个苹果五年级优秀作文
第1篇：一个苹果五年级优秀作文
一个苹果五年级优秀作文
周末，我正准备吃一个苹果，忽然我发现这个苹果长得又大又红、圆溜溜的。我咬了一口，吃着甜丝丝的，这让我感到非常奇怪。老师告诉我们这些苹果都是农民伯伯辛辛苦苦种植出来的，我们要好好珍惜这来之不易的水果。我们不应该咬一口就把苹果随便扔掉。我们要珍惜这些水果。
生活中苹果对我们的身体很重要。苹果它含有许多丰富的维生素。如果我们长期不吃水果；身体就会缺乏很多微量元素，只要我们多吃水果，我们的'身体才会健康。另外老师告诉我们苹果的来历：农民伯伯先在春天把苹果种子种在泥土里，经过漫长的时间，苹果种子发了芽，在经过农民伯伯的呵护、阳光的照射和甘霖的滋润才长成一棵苍天的大树，然后又经过几个月的时间，苹果树就开花，慢慢的花儿凋谢了结成了一个个小果子，小果子慢慢的长大，慢慢的成熟起来。果实成熟了，农民伯伯慢慢的摘上果实拿到市场上卖。我们吃的苹果是那么漫长的时间长成的，我们应该珍惜这些水果，不能浪费。
我望着这个苹果想到了我们吃过的草莓、圣女果、火龙果、桃子……它们也是经过这样漫长的生长才能成熟，我感谢这些水果，让我们吃了更健康，我更感谢神奇的大自然辛勤的农民伯伯，有了他们才有了这些美味的水果，我感谢他们。
我还联想我自己的成长过程，父母把我们含辛茹苦的养大，在他们的细微呵护下，我们才能健康成长。我很感激他们，我一定好好报答他们，让他们为我这个女儿而骄傲、自豪。
第2篇：一个苹果五年级作文
一个苹果五年级作文
假如你有一个苹果，这个苹果要给你一家五口人吃，怎么办？
孩子A说：“把苹果平均切成5份，这样每个人都吃的到了！”说完，得意洋洋地坐到了位置上，一双双眼睛都望着这位自以为了不起的孩子。老师说：“还有没有人来说。”
孩子B大胆举起了手，老师叫起了他，说：“我会把苹果榨成水果汁，分给大家吃。”一说完，孩子用大眼睛望了望同学们，见同学们没反应，以为自己说的不好，低下头，慢慢地坐了下去。老师见了，笑着说：“你说的很有创意，很吸引人！”孩子B听了又敞开了笑容。
老师继续听一个个孩子们地回答，在一个角落里，孩子Z把手举得很低，老师把他叫了起来，红着脸，低声说：“每一个人都能吃一个！”大家听了，都很奇怪，觉得那是傻话，都嘲笑他，然而他一直低着头，脸红扑扑的。“为什么呢？”老师问道，“自信一点！”孩子Z抬起头，说：“假如爷爷买来一个苹果，他一定会让给奶奶吃，奶奶一定舍不得，就会让给她的宝贝孙女——我吃，我见妈妈那么辛苦，又一定会让给妈妈吃，妈妈又灰让给爸爸吃。所以我们全家都会得到这个苹果。”老师被感动的了，含着泪，为这个孩子鼓起了掌，同学们纷纷鼓掌。老师说：“如果要为同学们的.回答打分，我给这个孩子打满分，也许还不够。因为爱的伟大，因为爱是无法用数字来限定的！”
这堂课在掌声中结束了！
爱是无法用数字来限定的。
第3篇：我是一个苹果五年级优秀作文
我是一个苹果五年级优秀作文
我是一个可爱的苹果，我的外表就能证明：一件红艳艳的外衣以及青脆可口的果肉，这个完美的组合使人们对我和我的小伙伴们爱不释手。
我的家乡是一个院子，里面有许多棵茁壮的苹果树，我的母亲，就是其中的一位。
一天，我刚从甜美的睡梦中醒来，一睁眼，就看见了年轻的主人——闪月，她轻轻地把我和枝叶分离，然后放入一个篮子里，再把篮子放入三轮车里。我知道我要踏上一条冒险之路了。
我知道我此行的目的.是一个大城市，里面有许多稀奇古怪的东西，我多想开
开眼界啊！
我的位置在最上面，这样有助于我看外面的事物。一群奇怪的高楼大厦从我
身边轻轻的掠过，正看入迷，天空就洒下了米粒大的雨点，噼噼啪啪，不一会儿，闪月和堆在上面的伙伴及其我，都浑身湿透了。我咒骂着天空，结果命运给我了重重的一击：拐弯处，因为天下着雨，路滑，而闪月又心不在焉，结果，我还不知道怎么回事，就已经坐在了地上。同伴们有的滚到了路中央，有的滚到马路对面，闪月自己，也摔在了地上，她望着满地的伙伴和脏污的泥浆，不禁绝望的哭
了，泪水混夹着雨水在她脸
第4篇：我是一个苹果五年级作文
我是一个苹果五年级作文
有人说，橘子有这么多瓣，是为了让两个人分享果实的美味与甘甜；苹果是一个整体，是为了让一个人享受双倍的喜悦。
我是一个苹果。
依稀而又清楚地记得，那是个炎热的日子。小学的操场上，我们班正在热火朝天地上着体育课。躁动的人和燥热的天气哟，把四十多个人小小身躯里的水分蒸发殆尽。
终于到了休息时间。一分钟的间隙里，大家都忙着去操场边喝水。仰头，咕咚咕咚地喝水，晶莹的汗滴和那沁凉的水一粒又一粒地滴落在赤红的跑道上，形成一个小水渍，转眼间又不见了。操场还 是操场，那摇曳的'树影依旧控制不住自己的手臂，那一尘不染的天空，那丝丝缕缕的云彩。当然，还 有头顶那轮耀眼的烈阳。
“能借我喝一口水吗？”是一个怯怯的声音。
“唔，”我咽下一口水，低头看清眼前的人是个同学，“我……我的水刚喝完。”
我撒了谎。不知为何。是因为自己不够喝？是因为太过于讲究卫生？是因为和她不熟？都不是。到底为何？多年后的今天也不知从何说起。
看着她走远了，老师的哨声也那么及时地响起，驱散了我的尴尬。
也许，我是一个坏苹果。
又是那么一个
第5篇：五年级《一个苹果》教学设计
《一个苹果》教学设计
【教材分析】《一个苹果》是五年级上册第六单元的一篇主体课文。文章记叙了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，尽管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。要通过自读感悟，在读中再现故事情节，体会人物品质；同时要领会抓住人物的神态、动作、语言描写来表现人物特点和精神的方法。
【学情分析】这个故事发生的年代距离学生比较久远，学生需要提前对朝鲜战争时期的有关背景知识进行深入了解。就文章内容而言，语言通俗易懂，情感又表达的朴实真切，学生在把握文章的主要内容和主题思想方面是容易的。但要做到入情入境，深刻体会和把握人物的思想情感，仍然需要老师发挥主导作用，为学生创设情感体验的情境，以激发学生情感的共鸣，促进学生思想的提升。
【教学理念】新的课程理念强调我们的语文教学贵在要唤醒埋藏在学生心灵深处的情感，使它们借助文本，跟随语言文字、跟随教师情感，在教育者与被教育者两个灵魂的相交与相遇中，唤醒学生的人格心灵，彰显学生的人性，伸展生命的张力，涵养
第6篇：初一优秀作文一个苹果
初一优秀作文一个苹果
来，浩浩，我给你削个苹果吧。妈妈抚摸着我的头，轻声说。
妈妈强打精神坐了起来，那种艰难的标枪似乎在承受着无数的痛苦。妈妈缓缓的抬起手，轻轻的拿起水果刀，颤抖的将手慢慢移动，却似乎承受不住刀的重量，手不住地一松，那一刻，金属与地面撞击的声音似乎在一瞬间震碎了我的心，最后悄然堕下。我含着满眼的泪捡起刀，递给妈妈。妈妈会意的笑了。用刀子与果皮轻轻的摩擦，却似乎没有力量…..
果皮一丝丝的滑落在地上，那大小，只能说是微乎其微。妈妈手握刀柄，轻轻的在果皮间滑过，不敢用力，仿佛一用力就会耗尽所有力量。一下、两下。妈妈轻轻的刮着，缝隙间是爱的真情流雾 动作中伴随着泪滴无声落下。妈妈的手轻轻转动，那微乎其微的果皮终于堆积起来，堆积起来的似乎就是爱的印证。妈妈的手依旧无力的摆动着，刀柄也依旧在果皮间摩擦，那清晰的声音仍旧在我耳旁回响，慢慢的，妈妈的手再也无力支撑刀的重量了，刀子再一次掉落在地上。这一次，我没有去捡，只是轻轻抓住妈妈的手，接过妈妈手里的苹果，含着泪要的一口，已经泣不成声：妈妈，
第7篇：苹果五年级优秀作文
苹果五年级优秀作文
我喜欢吃葡萄，但也喜欢吃苹果。
在大概2000年前，世界就开始种苹果了，当时，苹果的种类和数量数不胜数，但常见的有：澳州青苹果、美国蛇果、红富士、早捷、夏绿……说也说不完。
苹果的外表是球形的，小的.只有乒乓球的大小，大的有馒头那么大。苹果的味道有酸有甜，但营养十分丰富，它含有维生素A，维生素E，是四大水果之王，苹果有红有绿，苹果核有微毒但其它部分清脆香甜，小朋友们吃苹果时一定要把核吐出来哦！
苹果的热量也很低，每100克也有60千克卡路里；苹果的营养也非常容易让人吸收，所以才有四大水果之王的美称吧！苹果还有许多能让人皮肤好的成分如：铜，锌，钾等微量元素，所以苹果是多么宝贵啊。
苹果的吃法也有很多能生吃，做苹果酒，苹果汁，做出来的东西也十分美味，苹果像ー个“百变师”在美国，苹果焰烤饼也相当美味，大家可以去吃吃哦！
苹果也有许多功能，实验显示吃苹果的人比不吃或少吃苹果的人感冒几率要低，也可以改善呼吸系统和肺的功能，保护肺部保持健康。
第8篇：一个苹果教案（优秀）
《一个苹果》教案
北师大版五年级上册
单位：红旗区小店镇宋屯小学 姓名：
赵春燕
电话： ***
《一个苹果》教案
第二课时
教学目标：
1、对比理解人物感情，提高朗读能力；
2、能恰当表达自己的体会，训练表达能力。
教学重点：
对比理解人物感情；恰当表达自己的体会。
教学难点：
理解战友深情
教学过程：
一、导入：
课前播放《驼铃》。
“战友啊战友，亲爱的弟兄，当心夜半北风寒，一路多保重。”这牵肠挂肚的依依惜别之情，被刀郎演唱得荡气回肠。我们不禁会好奇，战友情究竟是一种怎样的情感，能让歌者这样深情吟唱？
有人说，战友情不是爱情却有爱情的“真”，它是唇齿相依的感情；
有人说，战友情不是亲情却有亲情的“热”，它是同甘共苦的感情；
有人说，战友情虽是友情却更多了一份同生共死的慷慨豪迈； 总而言之一句话，它是患难与共的真感情！
那么，对战友情的理解就仅止于此吗？学了本节课，你可能会有另外一番感受。
二、想一想，说一说：
课文围绕题目“一个苹果”讲述了一个什么故事？
火线运输员捡到一个苹果，给连长吃，连长和大家都想把苹果给最需要的战士吃，大家你
第9篇：《一个苹果》优秀教案
《一个苹果》优秀教案
教学要求：
1、理解生字新词，理解重点词语。
2、理解课文内容,体会战友间互相关心的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：
理解和体会“这个转了一圈还剩下大半个”的苹果所体现出的战友间的关怀
教具准备： 重点词句
教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
1、板书课题，学生齐读。
2、引导谈话：一个苹果对我们来说并不稀奇，可在战场上，在七天七夜 没有一口水喝仍坚持作战的战士眼中，它是那么的珍贵。可是八位焦渴难耐的战士还吃不下一个苹果，这是为什么呢?
3、今天我们一起来学习课文《一个苹果》，感受这个动人的故事 。
二、初读课文，了解课文主要内容
三、检查预习生字情况(用生字卡片)
卸完 撕开 润喉咙 烟熏火燎 翻来覆去 眼眶 通讯员 面颊 一瞬间
指名读、齐读生字卡片，注意纠正字音：
四、学生自学课文，思考
1.一个苹果哪儿来的?
2.什么情况下得到的苹果?(极其干渴。)
3.划出表现战士们干渴程度的词语。
(烟熏火燎、沙哑、嘴唇干裂……)
4.这个苹果都到过谁的手里?用笔划出来，看共有几个
