认识天气教案设计
第1篇：认识天气教案设计
认识天气教案设计
活动目标：
1、了解气象知识，萌发乐意关注天气的兴趣。
2、在交流讲述中，感受天气变化与人们生活的关系。
活动准备：ppt，统计表格
活动过程：
一、交流天气（价值点：了解一些常见天气及其图标。）
提问：（出示“天气”两字）你们认识字吗？这是什么字？
关键提问：你们知道哪些天气？
追问：（教师点击出天气标志）你们知道这是什么天气？你从哪里看出来？（重点讲解雾霾和沙尘暴的标志）
小结：这些就是我们经常会遇到的一些特殊的天气情况。
二、天气预报（价值点：知道天气预报的组成和出处。）
关键提问：你一般可以从哪些地方了解这些天气情况？（可共同找报纸上的天气预报）
小结：原来电视上、手机上、报纸上、电脑上、以及生活中的许许多多的.地方都能了解到天气预报。
关键提问：天气预报会播报哪天的天气？有哪些内容？
小结：报纸上、电视上播报的都是今天的、明天的以及未来几天的天气，所以才叫天气预报。
提问：为什么我们要预先知道未来几天的天气呢？
小结：不同的天气我们需要做不同的准备，了解天气预报跟我们的生活有很大的关系。
三、幼儿操作（价值点：体会天气与人们生活的关系。）
关键提问：天气情况的改变会影响我们的生活，（出示表格）这张表上有什么？
引导语：左边一排是各种天气，上面是很多物品，这张表是在问你这些天气要带上面的哪些物品，要带的在物品的下面打钩。
四、统计结果（价值点：交流自己的想法，进一步体会天气与人们生活的关系。）
1、教师用举手的方法统计结果。
引导语：这是老师的统计表格，请你看好自己的小格子。
2、根据结果提问幼儿选择的理由。
小结：答案没有规定，只要是适合的、需要的都是对的。
五、活动延伸
（出示中国地图）
提问：如果我要去北京、***、海南岛旅游，我的包包里需要带哪些物品？请你回家了解一下这几个地方的天气，明天来告诉我。
第2篇：第二册——《天气》教案设计
《天气》教案设计
【教学目的要求】
1．使学生知道天气有阴、晴、雨、雪等变化，了解天气变化与人的关系。
2．通过认识几种常见的天气，继续培养学生的观察能力，并让学生初步学会用图画记录一周的天气现象。
3．通过认识天气变化，使学生体会到自然事物是不断变化的，通过观察、记录天气现象，培养学生认真细致的科学态度。
【教学重点难点】
重点：指导学生认识几种主要天气的特征。
难点：正确认识各种天气与人的关系。
【教学准备】
教师：投影片《天气的变化》、《天气变化和人的关系》，挂图《天气》。
学生：收看中央电视台“天气预报”节目，记下：上海（东）、海口（南）、拉萨（西）、齐齐哈尔（北）、北京、成都等城市（上本课那一天）的天气情况。
【教学过程】
一、导入新课
1．谈话：昨天请同学们注意收看中央电视台的天气预报，都收看了吗？请把这张表上的几个城市今天的天气情况告诉老师（小黑板出示表，教师根据学生的汇报填表）。
2．提问：这几个城市今天的天气情况一样吗？有没有不同？
3．谈话：从这个表可以看出，在同一天，每个地方的天气各有不同。请问：在同一地方不同的日子天气情况怎样？同一地方同一天甚至同一时呢？
4．小结：在同一天里，不同的地方天气是不一样的；在同一地方，不同的日子天气也是不一样的；就是同一地方同一天甚至同一时刻的天气也是不断变化着的。
5．谈话：天气变化有没有规律呢？你们想不想像气象台（站）的气象员一样，掌握天气的变化规律呢？在自然课里，我们将陆续学习一些关于天气变化的知识。今天我们先来学习一些最基本的天气常识（板书课题──天气）。
二、学习新课
（一）指导学生认识几种常见的天气现象。
1．提问：今天我们这儿是什么天气？与屏幕上哪幅图的天气相近？（出示投影片──晴、阴、雨、雪）请用一个字表示出这幅图所反应的天气。（根据学生的回答，教师板书出图上所示天气）。
2．讨论：阴天有什么特征？阴天的夜晚有什么特征？
3．小结：阴天，天空阴暗，被灰色或黑色的云遮盖，白天看不到太阳，地上的物体没有影子，夜里看不到星星。
4．看投影和课本第13页图。
5．讨论：这三幅图分别是什么天气？它们各有什么特点？（根据学生汇报，投影出晴、雨、雪图象，并板书）
6．小结：晴天，天空晴朗，无云、或只有少量的云，阳光普照大地，阳光下的物体都有影子，夜里能看到星星；下雨、下雪天，一般都是阴天，有时下的雨、雪比较小，有时下的时间较短，有时较长。
7．提问：除了以上四种天气外，还有哪些天气？
8．小结：除了阴、晴、雨、雪这四种天气外，有时还有风、雾、冰雹、雷鸣电闪等天气。
（二）指导学生认识天气变化和人的关系。
1．谈话：我们已经知道天气是经常变化的，那么，天气的变化与我们人有着什么样的关系呢？
2．讨论：请看课本第14页图，并按下表要求进行讨论。（小黑板出示）
3．汇报：教师根据学生的汇报填表（用图或拼音填写），并追问一些有关变害为利的问题
4．小结：（结合上表进行）天气变化与人的生产和生活有密切的关系，所以，人必须努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律。
（三）指导学生学习观察记录天气。
1．谈话：怎样才能掌握天气变化的规律呢？首先，要掌握有关天气变化的各种观测资料，然后，通过分析研究，找出天气变化的规律。我们的气象台（站）的气象员就是利用已掌握了的天气变化规律，结合当时得到的天气变化信息，预报出可能发生的天气变化。
同学们想掌握一点天气变化的规律、预测天气变化吗？下面我们就来学一点这方面的知识。
2．讲述：天气变化的规律是很复杂的。我们的年龄比较小，气象方面的知识还很少，我们不能像气象台的气象员那样去预测天气变化，但我们可以收看电视台、收听广播电台的天气预报节目了解天气变化。另外我们也可以掌握一些比较明显的天气变化规律。
3．介绍几条明显的天气变化规律。如：（1）天气特别闷热可能要下雨、月亮周围有圆圈可能要刮风；蜻蜓成群低飞、蚂蚁搬家将要下雨，„„（2）谚语：有雨天边亮，无雨顶上光；鸡晒翅天落雨，蜻蜓高谷子焦，„„。
4．谈话：我们除了掌握一些明显的天气变化规律外，还要学会把观察到的天气现象用符号记录下来，下面我们就来学习这方面的知识。
5．看图：课本第15页。
6．提问：你们知道这四种符号分别表示什么天气吗？（教师在黑板上示范画法）。
7．练习：在纸上练习画四种天气符号，并在书第15页的表中记下今天的天气情况。
（四）总结并布置作业。
通过这课的学习，我们知道了阴、晴、雨、雪等天气的特点，知道了天气变化与人的关系很密切，还学了一些观察记录天气的方法。课后请同学们在课本第15页的表中记录一周的天气情况。另外，注意经常观察天气变化，收集一些预测天气变化的谚语。
第3篇：天气变化教案设计
天气变化教案设计
天气变化教案设计
教学目标：
1、能奖本学期做过的有关天气生物、物质变化现象和过程的各种记录进行分析、归类、整理;能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。
2、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台;能够感受到自然界是在不断地变化的。
3、能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区或街道。
材料准备：
本学期收集、制作的各种资料卡片，制作展板底座的材料等。
课时安排：
用3课时。
教学过程：
一、布置我们小组的展台
活动目标：
1、将本学期做过的各种记录进行分析、归类、整理。
2、能设计各种活泼的方式将自己的成果展示出来。
3、能与小组其他同学分工合作准备本组的展台。
4. 能够认识到自然界是在不断地变化的。
5.能够描述办展览的具体过程，并愿意将展台搬到社区。
实施过程：
1、本活动需要3课时，设计、布展和展示各占一课时。
2、指导学生设计活动的教学建议。此教学过程可分三步进行：帮助学生梳理概念系统——提出设计要求——组织学生独立设计。教学中组织学生讨论这样三个层次的问题：本学期学习了哪些内容?有什么收
第4篇：多变的天气教案设计
多变的天气教案设计
多变的天气教案设计
教材分析
1.教材地位;本节内容是全章的入口，是学习天气与气候的基础。学好本节内容，对日后认识气温、降水等天气要素有着重要的意义。
2.教材结构：本节课由天气及其影响、明天的天气怎么样、我们需要洁净的空气三部分内容组成，所有内容都围绕身边的现象来展开。
3.教材特点：教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识到天气、气候复杂多样，但又有章可寻，建立起地理知识来源于生活中、服务于生活的正确认识。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力。
学情分析
天气是七年级学生认识较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的信息更好的为生产和生活服务，建立起对大气的理性认识。考虑到学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，老师有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。
教学设想
1.课时安排;本节需2课时，本教案为第一课时。
2.教学手段：多媒体教学、网络资源。
教学目标
1.知识
第5篇：天气与生活教案设计
天气与生活教案设计
天气与生活教案设计
教学目标：
1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
3.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
4.愿意把自己收集到的天气与人类的'资料和图片与同学交流。
教学准备：课件、各种天气影响生活的资料
教学时间：1课时
教学过程：
(一)导入新课：
1、谈话：今天的天气怎样?你喜欢这样的天气吗?你还喜欢什么天气，为什么?
2、讲述：天气的变化不仅对我们的学习和心理造成不同的影响，他还能对人们的生产生活产生巨大的影响力。
(二)活动
1、天气对人的影响
(1)谈话：同学们，以小组为单位交流你们收集到的天气对人影响的图片或文字资料。
(2)学生小组交流、讨论。
(3)结合课件全班交流。
(4)提问：谁最关心天气?为什么?
2、人类活动对天气的影响
(1)谈话：天气对人产生有利或有害的影响，同学们，你们知道吗，人类的活动也在影响了天气的变化，看老师这的小例子。
(2)出示课件，这幅图上的两地
第6篇：《天气 形成认识》教案
《天气 形成认识》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、了解天气预报在我们生活中的重要作用。
2、会用气象符号表示各种天气。
（二）过程与方法
1、通过上网等方法查阅更多关于气象知识的资料。
2、总结归纳，温故知新。
（三）情感态度与价值观
1、体会坚持记录天气信息的重要性。
2、学会观察天气利用天气安排好我们日常生活。
二、教学重点
了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。
三、教学难点
体会坚持记录天气信息的重要性。
四、教学准备
一系列与天气有关系的图片和视频
五、课时安排
1课时
六、教学过程
新课导入
导入 波波，琪琪和妍妍一起上学。波波发现妍妍带着毛衣上学，觉得很奇怪：“你为什么带毛衣来上学？”
妍妍说：“下午有冷空气来啊！”
琪琪奇怪地问道：“妍妍，你是怎样知道的呢？” 问题 妍妍怎么知道下午有冷空气来呢？(可能是看天气预报。)
引导 天气预报能告诉我们什么 我们可以从哪里获得天气预报呢？ 目的 创设情景，引出主题。进入新课
一、了解天气预报
导入 在日常生活中，我们可以从很多途径获得天气预报。
第7篇：认识图形教案设计
认识图形
教学目标
1、通过观察、操作等活动，初步认识并辨认认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在；
3、发展空间观念和动手操作能力。
教学重点
认识会辨认这四种图形
教学难点
体会面在体上
教学设计
一、创设情境
准备教具：一个三棱柱、一个盘子（盘子里装有沙子）
师：这个盘子里有沙子，在这个沙子里按一下能留下他们的样子 师：我想找一个做的最端的学生跟老师做一个游戏，拿这个（三棱柱）物体在盘子里按一下，看能留下什么？
学生弄过之后问别的学生
师：你们能看见...在沙子上留下什么样的图形吗？ 生：不能
师：我们要想看见，怎么办？你们想想办法 生1：画出来
生2：印出来
师：你们真会想办法。
师：那我们一块儿把这个画在黑板上（画一个三角形）
二、引入新知
活动一：摸一摸，画一画
师：现在把你手里的东西拿出来，学者老师的样子摸一摸你拿的东西的一个面，很多同学在感受面啊
师：感觉怎么样啊？ 生1：滑滑的生2：平平的师：那我们现在就把你刚才摸的平平的面画到你的纸上
师：注意每张纸
