《鲸》公开课教学设计
第1篇：鲸公开课教学设计
【教学目标】
知识与技能：鲸
1、学会本课生字词语，理解课文内容；
2、了解关于鲸的知识，掌握基本的说明方法;
3、正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法：
1、了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识；
2、认识列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法。法制渗透：《中华人民共和国野生动物保护法》。
情感态度与价值观：激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，保护大自然，热爱科学的情感。
【教学重难点】 重点：
1、了解关于鲸的知识，尤其是鲸的种类和生活习性；
2、掌握列数字，举例子，作比较，打比方等说明性文章的表达方法。难点：
鲸的进化过程。【教法与学法】：
教法：借助课件，创设情景，设置问题与习题，引导学生通过文本学习解决问题。学法：给足学生时间与空间自主、合作阅读、探究学习。【课前准备】
课件 【教学时间】
2课时
第一课时
【教学目标】
知识与技能：
1、学会本课生字新词，了解课文内容；
2、学习关于鲸的部分知识，掌握基本的说明方法。3正确，流利，有感情地朗读课文.过程与方法：
1、学习了解鲸的特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识；
2、认识列数字,举例子,作比较等说明性文章的表达方法；
3、渗透《中华人民共和国野生动物保护法》。情感态度与价值观：
激发学生探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，保护大自然，热爱科学，探索科学的情感。【教学重难点】 重点：
1、了解关于鲸的知识，学习生字新词；
2、理解鲸的进化过程；
3、掌握列数字，举例子，作比较的说明性表达方法。难点：
鲸的进化过程。【教法与学法】：
教法：借助课件，创设情景，设置问题与习题，引导学生通过文本学习解决问题。学法：给足学生时间与空间自主、合作阅读、探究学习，理解课文。【课前准备】
课件 【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
1、创设情景。
2、学生观看播放鲸的图片。
3、同学们，它就是今天我们要认识的“新朋友”，你们认识它是谁吗？（鲸）。那现在我们一起走进第九课《鲸》，这是一篇说明文（学生交流说明方法），那这篇说明文会告诉我们关于鲸的哪些知识呢？
4、板书课题、读题。
二、检查生字预习情况。
1、出示生字，带音节，带词语，男女接赛读。
2、巩固特殊生字，如：肚、肺、腭、胎，指导书写“肺”字，交给学生的识记右部方法编顺口溜：上下通气，呼吸顺利。注意与“市”区别开来。指导学生准确了解“腭”的位置。
3、总结识字规律。
三、初读课文，理清脉络，整体感知。
出示问题：课文从哪几个方面来介绍鲸的特点的？
1、指名读第一自然段，其他同学边听边用笔画出关键字，思考：这段写了鲸的什么特点，用一个字概括？（大）
2、继续读2自然段，女生读，男生学边听边用笔画出关键句，思考：这段有介绍了鲸的什么特点，用一句话来回答。（鲸不属于鱼类，而是哺乳动物。）
3、鼓励学生用这样的方法自读后边的几个自然段，一边读一边用画出关键字、词或句子。
4、汇报交流概括并板书：大 不是鱼类 种类 生活习性
5、概括课文的主要内容。（课文从鲸的大，鲸不是鱼类，而是哺乳动物，鲸的种类、鲸的生活习性四个方面向我们介绍了鲸的知识。）
四、深入探讨、理解课文
问题一：鲸很大
（1）鼓励学生说出描述大的形容词。过渡：那作者是怎样把鲸“大”的这个特点说清楚的呢？出示幻灯片：鲸、象、人比较图，让生在文中找到相关语句，用这样的比较来说明鲸很“大”。
（2））从哪里还可以看出鲸的大呢？
出示填空：目前已知最大的鲸约有（）......大肥猪那么重。
引导学生以填空发现数字来说明鲸“大”的特点，除了用列数字，还用了举例子、作比较的方法更清楚明白地说明这一特点。（3）把你的感受读给大家听。
问题二：鲸为什么不是鱼类，而形体十分像鱼？
过渡：鲸很大，而且体型十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？学生带问题自读第二自然段。
（1）借助课件结合课文内容指导理解鲸的进化过程：“陆地”──“浅海”──“海洋”全班探讨，突破重难点。
（2）从鲸的进化过程你知道了到什么？想到什么？
过渡：其实鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间。
出示语段：读读这段话与原文进行比较，发现了什么？（少了“很远”“很长”“渐渐”“完全”）
（3）指导读，通过语气，速度的变化，读出作者用词的准确。（4）再出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。
问题三：联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物？(用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)问题四：你还知道鲸的哪些知识？介绍给大家
五、渗透法制教育（出示法制教育中的两条）
过渡：同学们，通过本节课的学习，鲸是不是给你留下了深刻的印象？你们知道吗，在鲸的世界里并不是只有欢笑、美好，也有伤心的泪水，甚至有时候还面临血腥和恐怖。出示：人类伤害鲸的画面，看到这样的画面，你想说什么？（学生畅所欲言）出示：《中华人民共和国野生动物保护法》条例：
第六条 任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地。
共同呼吁：让我们一起加入保护鲸，保护野生动物的行动中！
六、布置作业：搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕一方面的内容写一篇短文。
板书设计：
大
不是鱼
种类 生活习性
列数字进化鲸举例子
作比较
第2篇：《鲸》公开课教学设计范文
《鲸》公开课教学设计范文
作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鲸》公开课教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
１、认识3个生字，会写10个生字。正确书写词语。
２、正确、流利、有感情的朗读课文。
３、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。
４、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。
教学重点：
在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
课时安排：
２课时。
教学过程：
第一课时
一、阅读单元导读引入新课
１、用自己喜欢的方式读读单元导读，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
２、今天，我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书课题：鲸）
３、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解这个谜。
二、自由朗读，自主学习
１、按要求自读、自学：
读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会的；想一想课文的大意；提出不懂的问题。
２、在自学的基础上进行小组交流，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨？
（教师巡视点拨，各小组归纳整合不懂的问题）
３、全班交流自学所得：
⑴生字的读音及书写：
肺的右半部不要写成市。
⑵联系上下文理解部分词语：
（垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进）
⑶朗读课文：
师生探讨某些句段的读法。
⑷整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。
（可以用词语概括出每个自然段的主要内容）
⑸各小组提出不懂的问题。
三、教师小结，完成作业
自主读课文，抄写生字新词。
第二课时
一、导入新课
上节课我们初步学习了《鲸》这一课，并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们，今天老师先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗？
师：海中之王鲨鱼的生日快到了，它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问鲨鱼夫人：为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢？鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它，鲸一听。确实有道理，就回家了。孩子们，鲨鱼夫人会说什么呢？
生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦！
生：你太庞大了，如果你来了，我们坐哪儿呢？
师：鲸到底是怎样一种动物呢？孩子们，让我们一起来研究研究吧！
（师板书课题：鲸）
师：对于鲸，课文给我们作了详细的介绍，请同学们打开课本４０页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点？
二、自学、小组交流、全班探讨，突破重难点
１、自学，理解课文的主要内容：
看大屏幕思考问题：
课文从哪几方面讲鲸的特点的？
师：谁来告诉大家课文介绍了鲸的'哪些特点？
生说。
师板书：
形体
进化过程
种类
生活习性
师：请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流，交流后推选一名同学在全班中交流，老师为你们准备了一张表格，请你们认真填写，会画画的同学可以画一画。
生汇报。
生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是大。
师：你是从哪句话看出来它的体型大的，请为大家读一读。
生读。
师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸好像没达到这个重量，怎样才能读出来呢，谁再来读一遍？
生读，师评价。
师：我们一起来读好吗？男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争取读到十八万公斤，有没有信心？
师：在介绍鲸形体这一方面中，作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢？有什么好处？
用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给读者留下深刻印象。
生接着汇报。
（师做出评价，指导学生明确说明方法。并指导朗读）
师：鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的？
师：从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？
（鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间，找出描写时间的词）
师：请你联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物？
（用肺呼吸、胎生、用母乳喂养）
师：你能给大家读一读吗？
师：你们选的是种类，来给大家介绍一下，鲸可以分几类，是根据什么来分的？
（齿鲸：有锋利的牙齿；须鲸：没有牙齿）
师：文章中介绍了鲸的哪些生活习性？
（食物、呼吸、睡觉、生长）
师：请你们给大家介绍吧。
（呼吸出的水柱形状可以描述，可以画图；鲸睡觉的方式也可以用图画表示）
师：作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？
（列数字、打比方）
２、师小结：
同学们的介绍都令老师耳目一新，没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片，我们来一起看一下。看完了这么美的图片，老师想采访一下你们，如果你是一头鲸，你最希望自己是什么鲸？听完你们很有特色的介绍，老师是更加喜欢鲸了，可现在地球上鲸的数量是越来越少，请阅读课后的资料袋，然后看老师搜集的这两张图片，想一想，我们人类应该做些什么？
师：老师相信，你们都是绿色小使者，在你们的保护和呼吁下，地球上的环境会更好，各种生物也会得到更好的生长。
三、布置作业
根据课文内容和自己搜集的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。
板书设计：
形体 大 做比较 列数字
进化 哺乳动物 陆地 浅海 海洋
鲸 种类 须鲸 齿鲸
食物 列数字
习性 呼吸
睡觉
生长 列数字
第3篇：人教版《鲸》公开课教学设计
人教版《鲸》公开课教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《鲸》公开课教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《鲸》公开课教学设计 1
【教学目标】
１、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对于科学研究的兴趣。
２、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。
３、正确流利地朗读课文。
【教学重、难点】
１、重点：
了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
２、难点：
鲸的进化过程。
【教具准备】
多媒体课件、鲸的图片若干。
【教学过程】
一、设置悬念，唤起求知欲
１、课件显示“深海中的鲸”，提问：
同学们，老师带来了一些精美的图片，大家想看吗？好，那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗？
课题出示，学生齐说：“鲸”。
２、师：对！今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢？学生提问。
二、初读课文，了解大概内容
过渡：
第4篇：《鲸》第二课时公开课教学设计
《鲸》第二课时公开课教学设计
【教学目的】
1、了解鲸的进化过程、种类和生活习性，培养学生对科学的兴趣。
2、学习作者抓住事物特点描写的写作方法。
3、有感情的朗读课文。
【教学重难点】
理解关键词句，学习作者抓住事物特点描写的.方法。
【教学过程】
一、导入
1、小品表演：
《鱼类运动会》
内容：鱼类运动会即将开始，各种鱼儿顺利进入赛场大门，鲸却被拒之门外。
2、为什么虾兵不允许鲸进入赛场?它这样做对吗?
二、新授
1、学习第2小节：
⑴ 自由朗读课文第2小节，讨论鲸的生活地点在哪里?
⑵ 为什么会有这些变化呢?从文中找出一句话来回答。
(后来环境发生了变化。)
⑶ 小结：
原来，为了适应环境的变化，鲸的体形就变得像鱼，其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
⑷ 再读课文，找出具体的句子来证明鲸不是鱼类，而是哺乳动物：
① 鲸和牛羊一样……鱼类。
② 鲸是胎生的，……吃奶长大。
⑸ 这就是哺乳动物的三大特征，想一想，在生活中，还有哪些是哺乳动物呢?
2、学习第3小节：
⑴ 鲸有哪些种类?你根据什么给它分类呢?
⑵ 出示须鲸和齿鲸的图象，学生辨析
第5篇：《鲸》公开课教学设计（精选13篇）
《鲸》公开课教学设计（精选13篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编整理的《鲸》公开课教学设计，欢迎阅读与收藏。
《鲸》公开课教学设计 篇1
一、学习目标
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
二、课前准备
1、收看央视一套晚六点十分的少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，认识每次节目的顽皮主角。
2、收集了解鲸的相关资料，顽皮头像若干个。
三、学习时间
4周
四、学习过程分为三个阶段
第一阶段：课外学习阶段。通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。（3周时间）
第二阶段：课堂交流阶段。把鞠萍姐姐和大肚子顽皮请进教室，在学生参与顽皮家庭主持人的竞聘中，与“顽皮主角——鲸”
第6篇：《鲸》教学设计
9、鲸
复备人：
一、教学内容：第一课时，学习生字新词，初步感知课文内容，学习第一段，认识感悟说明文中说明方法的特点和好处。
二、教学目标
1．认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。
三、教学重难点
1．了解课文中介绍的与鲸相关的各种知识。2．学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
3．学习说明文基本的说明方法，体会作者用词的准确、表达的形象，并在习作中加以运用。
四、教学准备
1．教师准备有关鲸的图片、声像资料，多媒体课件。2．学生搜集有关鲸的文字、图片资料。
五、教学过程
第一课时
一、播放课件画面激趣，导入新课
1、师：出示多媒体课件（宽阔蔚蓝的大海，海底中有各种各样的鱼类和海底动物在自由自在地游来游去，嬉戏玩耍，
第7篇：《鲸》教学设计
《鲸》教学设计
【学习目标】
１、学会本１１个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
２、朗读文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
３、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
【前准备】
１、一些鲸的图片。
２、有生字、新词和重点语句内容的。
【学习过程】
第一时
一、激发兴趣，导入新
１、出示鲸的图片：
同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
２、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺文
１、自由读文，认准本生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意：
出示要求写的字１０个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“＿＿”，右半边的笔顺是＿＿＿。
２、认识生字后再来读一遍文：
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读文的需要，提出一些重
