数学三年级下年月日导学案
第1篇：三年级数学《面积》导学案
《总复习》导学案（三）
学校： 美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红
课题 面积
案序 第10 单元第3 课时
学习内容 教材第114页第7、8题、思考题，练习二十五第8、9题。
学习目标
1、熟悉面积的意义，知道常用的面积单位和它们之间的进率。
2、能正确计算长方形和正方形的面积。探索长方形和正方形周长和面积的关系。
导学案
自主预习一、复习周长和面积的概念和单位。
1、一张大照片，（1）要制作镜框，在数学上就是求它的什么？
（2） 配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？
2、复习周长与面积：
（1）什么叫周长？封闭图形（ ）的长度，是它的周长。计量平面图形的周长要用哪些单位？ 我们学过的长度单位：（ ）、（）、（）、（）、（）。
（2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（），就是它们的面积。 我们学过的面积单位有：（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）。
交流合作 一、复习周长和面积的概念和单位。
1、出示大照片，
（1）要制作镜框，在数学上就是求它的什么？
（2） 配上的这块玻璃的大小，在数学上指什么？
今天我们就是要复习长方形和正方形的面积。
2、复习周长与面积：
（1）什么叫周长？封闭图形（ ）的长度，是它的周长。
计量平面图形的周长要用哪些单位？
我们学过的长度单位：（ ）、（）、（）、（）、（）。
（2）什么叫面积？物体的表面或封闭图形的（），就是它们的面积。
我们学过的面积单位有：（ ）、（）、（ ）、（ ）、（ ）。
展示提升
各小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充，教师及时点拨。
1、巩固对长方形和正方形的周长和面积计算。
（1）教室的黑板长大约是 （ ） 米，宽大约是（ ） 米，围在黑板外边的一圈金属条大约长多少米？
（2）一张长方形餐桌，桌面长14分米、宽9分米。要配上同样大小的玻璃，这块玻璃有多大？
（3）小芳的房间有一个边长15分米的正方形窗户，妈妈想给它装上窗帘，至少需要多少窗帘布？
（4）一张边长8分米的方桌，用铝合金条包桌沿，需要多少铝合金条？
读一读，想一想，哪些题目是求面积的？哪些题目是求周长的？
2、练习二十五第8题，求出菜地的面积和周长。
3、练习二十五第9题，求出1平方米的阔叶林每天能制造氧气多少克？
4、把一张长方形纸剪成一个最大的正方形，应该怎样剪？
拓展延伸
1、通过这节课的复习，你有什么收获？
2、生活体验。
（１）在我们生活中，你觉得还有哪些问题也是求周长的？
（２）哪些问题是求表面积的？
第2篇：三年级数学《统计》导学案
《总复习》导学案（一）
学校： 美泉小学 年级： 三年级 设计者： 凌日红
课题 统计
案序 第10单元第2课时
学习内容 教材第113页第5题，练习二十五第5题。
学习目标
1、回顾简单的数据分析和求平均数的方法，体会统计知识的意义。
2、分清已学统计图、表的特点。并能绘制条形统计图，能对统计图和表中的数据进行一些简单的分析和整理。
3、能根据统计图和统计表提出一些问题，并解答一些问题。
自主预习
1、整理统计相关知识。
1、 说一说在本册统计中，我们学了哪些知识？
2、我知道平均数能较好地反映一组数据的（ ）情况。
2、完成教材第113页第5题。
交流合作
1、 介绍学过的几种统计图。
2、 说说统计图的作用。
3、 做一做P113页5题，让学生说说怎样想的？教师再小结。
（1）观察统计图，说一说：统计图统计的内容是什么？
（2）横栏和竖栏分别表示什么？
（3）你从统计图中知道哪些信息？
（4）观察这个地区10年沙尘天气情况，你有什么感想？
（5）计算平均每年的沙尘天数。
展示提升
分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。
反馈测评
练习二十五第5题：
（1）完成统计图。你能得到哪些信息？
（2）这个城市7年中，平均每年人均消费粮食多少千克？
拓展延伸
1、通过对统计数据的分析和求平均数，我们可以发现很多问题，了解很多信息，对我们生活有帮助。
2、你还学会了哪些知识？
第3篇：三年级下册数学广角导学案
三年级下册数学广角导学案
学习目标：
1、知道生活中有重复的现象，能分清哪些是重复的。
2、会计算出事物的数量。
3、能运用集合圈来表示重复现象，分清类别。学习重点：能分清重复的现象。
学习难点：会根据重复现象来计算物体的数量。
学习准备：课件、卡片、小黑板等。
学习流程：
一、巧妙设疑，导入新课：
1、同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢音乐，有的喜欢美术，有的两样都喜欢，老师想进一步了解你们，现在让我们对其 中的一个小组进行调查，好吗？
2、（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。
3、统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。
这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？
二、自学交流：
1、课件出示三（1）班参加语文、数学课外小组学生名单。
（1）你发现了什么？
参加语文小组的有（）人，参加数学小组的有（）人，参加语文和数学小组一共有（）人。
（2）统计过程中有学生既参加语文又参加数学，是重复的，这几个人是（）、（）、（）。
(3)在计算总人数时,这三个人怎么办？
2、图示方法，加深理解
（1）（课件出示）先
