小学教育信息化发展行动计划
第1篇：教育信息化发展行动计划
● 普陀区教育信息化发展行动计划
普陀区教育信息化发展行动计划
（2011—2015年）
根据《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《普陀区教育事业发展“十二五”规划》，为推进普陀区教育信息化持续发展，特制定本行动计划。
一、指导思想
以网络环境优化为基础、以信息化综合服务体系打造为保障、以评估机制创新为驱动、以网络与课程有效整合为目标，聚焦应用，开展数字化网络环境下学习方式变革探索实验，促进学生学习方式的转变。
二、行动目标
1、建立开放共享的数字化教育资源体系，各类信息数据库和服务平台不断完善，促进区域内信息资源的共享。
2、增强教师及学生信息素养和信息技术应用能力，深化课程与信息技术整合研究与实践，提升应用效益。
3、加强网络技术为教育教学、教育管理及学习型城区建设服务，逐步形成区域教育信息化公共服务体系。
三、主要任务
（一）数字化网络环境下学习方式变革探索实验
1、以“数字导学”网络课程平台建设为突破口，创新教学模式，促进学生学习方式变革
以教师指导为主导，学生自主学习为主体，由师生共同合作完成学习任务。逐步推进学校课程管理和创新，满足学生多元化、个性化学习需求，形成基于网络开放、互动、共享的信息化教育模式，促进
学生学习方式的变革。2011年项目启动，2013年平台上线试运行。
2、以“网络服务教育行动”为保障，支持“数字导学”网络课程平台的有效应用
（1）“校校通”网络带宽能级提升行动。研究和制定城域网带宽升级方案，消除信息传输瓶颈，优化网上教研、视频点播、远程交流、视频会议、学校监控、校园技防等项目应用环境。2011年完成网络升速工程第一期项目，2013年启动第二期。
（2）校园统一无线认证行动。实施校园无线网络全区统一认证接入项目，合理布局、分段实施、逐步覆盖，为校园打造一个绿色、安全的无线上网环境，为学生提供更加开放、便捷的学习环境。2011年完成项目调研工作，部分试点学校完成施工，2015年之前所有学校完成无线网络覆盖。
（3）“学分银行”建设行动。依托市电子学籍卡实施项目，实施普陀区学分银行建设项目，支撑数字化课程建设，为全区中小学提供创新课程资源和教学专业支持环境，形成集课程介绍、学生选课、过程评价、学分认定等功能于一体的管理平台，提高创新教育管理的质量和效率。
（4）“知识管理社区”开源行动。建设“普陀区教育信息化知识管理社区”网络平台,为全区师生提供教育信息化领域的专业知识服务。依托“家校互动”平台，构建面向学生数字化学习资源资源库。依托“中国基础教育文献资源总库”平台，构建面向教师专业发展所需的数字化科研成果资源库。依托“普陀区基础教育信息公开”平台，构建面向家长需求的“普陀教育门户网”资源库。建设“普陀区教育视频播客”网络平台,整合“实时录播教室”等优质教育视频资源。基本实现基于视频教学（会议）系统的远程合作交流项目的常态化运
行。2011年项目启动，2012年平台上线试运行，2015年项目全面完成。
（二）创新机制和评估标准体系建设
1、完善校园信息化建设标准以及评估体系
修订《普陀区中小学校园信息化建设标准》和《普陀区中小学信息技术教育应用评估体系》，并将教育信息化评估工作纳入区教育督导体系，形成推进机制。2011年完成标准建设。
2、制定学生利用现代信息技术获取知识的能力标准和评价体系 立足区域特点，引领和指导学校提升学生的信息素养和利用现代信息技术获取知识的能力。2011年启动调研工作，2012年形成正式文本。
3、制定教师信息化教学能力标准和评价体系
以深化课程与信息技术整合研究为抓手，提升教师信息素养和利用信息技术提高教学效率的能力。2011年启动调研工作，2012年形成正式文本。
（三）建立和完善教育信息化综合服务体系
1、数字化资源共建共享服务
研究和制定统一数据标准，建立区域性数据交换平台。加强区域性教育教学资源共建共享机制的研究。2011年开放普陀教育通行证用户库标准接口，2012年基本实现区域性主要门户网站的用户库统一认证，2015年全面实现以“普陀教育网”为核心的教育资源平台共享服务。
2、信息技术保障服务
一是开展新一轮教师信息能力培训项目。以转变应用观念、培养创新能力、提高基本技能、拓展应用能力为基本目标，拓宽教师的信
息化视野，增强信息化思维能力，提升信息化创新和拓展能力。二是启动网上阅卷及质量分析系统建设项目。加强考试工作的数字化管理项目的调查研究，提升考试管理效益，为校长和教师的科学决策提供针对性服务。三是实施信息化设备和网络运维服务项目。以学校自主维护和公司托管维护相结合，加强对基层学校信息化设备的使用管理、预算管理和报废管理，提高设备的使用效率。加强城域网中心机房的网络管理，及时处理突发事件，确保网络稳定、安全运行。2011年启动预拨公用经费专项预算计划，实施新一轮教育局统一招标外包运维服务项目，2015年全面提升信息化设备和网络运维服务的效益。
四、保障措施
（一）组织保障
加强教育信息化工作的组织领导，建立健全区教育信息化业务和服务体系。发挥现代教育技术中心业务职能，为区域教育信息化可持续发展提供支持。
（二）经费保障
在软件应用、信息化标准制定、师资培养等方面予以和硬件投入相匹配的经费。逐步确立竞争机制，将资金向应用价值大的项目和应用成果好的学校及个人倾斜，促进信息化特色发展。
（三）队伍保障
加强教育信息专业技术应用和信息化管理队伍建设力度，关注学校领导和教师信息素养的提升，重点建设一支掌握现代教育理论、教育信息化先进理念和前沿技术的师资队伍，为教育信息化建设提供人力资源保障。
（四）机制保障
健全教育技术应用激励机制。搭建信息技术教育应用交流平台，做好现代教育技术实验学校的评审的评定工作，发挥实验学校在教学应用、指导学生、课题研究及信息化管理等方面的示范、辐射和带动作用。
（五）评估保障
制定区教育信息化专项督导检查办法，将教育信息化评估工作纳入区教育督导体系。由区信息化工作领导小组办公室牵头，会同区政府教育督导室等部门，组织相关信息技术教育专家，定期开展教育信息化专项检查。
（六）安全保障
综合采用物理安全措施、网络安全策略、设备安全策略以及数据安全策略，建立完善的信息化安全保障机制，保障区域教育网络的安全。
第2篇：小学教育信息化发展行动计划范文
小学教育信息化发展行动计划范文
小学教育信息化发展行动计划范文
一、指导思想
以《温州市鹿城区委区政府关于优先发展教育加快推进教育现代化的决定》精神为指导，紧紧围绕率先实现教育现代化，办让人民满意教育的总体要求，以信息化学校达标创建和资源共建共享平台为主要载体，大力推进信息技术在学校教育教学中的普及与提高，加大教育信息化建设、应用和管理力度，推进我校教育信息化发展。
二、现状分析
温州市义仰第二小学坐落于瓯江之滨义仰沿江工业开发区，创办于2003年8月，占地面积18035.2平方米，建筑面积5283.7平方米，绿化面积7560平方米，设有24个标准教室，属省lll类标准化学校。目前有班级20个，950多名学生。
自建校之日起，学校按照现代化的新农村学校标准建设，设有校园计算机网络系统、双向闭路电视系统，自控广播系统，网络视频收视系统。计算机房一个，配有计算机54台，生机比仅为到23：1，且绝大多数已使用5年以上，假期还要提供成人校农民计算机培训，手推式多媒体平台2台，专用教室多媒体一台。系统及计算机都以严重老化，需要更新。新配多媒体平台6台，为1台/2.9班，教师用计算机10台，每个办公室1台，手提1台。有兼职网络管理人员1人，专职信息技术教师一名，负责计算机的维护、应用以及教本培训。目前，学科教师95%通过信息技术培训（除2位老教师外），学校每学期均要组织2次以上信息技术类校本培训。
2004年初，学校建立网站，设立特色德育、教育科研、特色中队等板快。实现鹿城区教育局光纤接入，信息点覆盖所有教学场所。各部处室通知、计划、工作行事历、学校活动方案等及时交流信息，并逐步形成了一个多功能综合性的网站，学校网站融合了校训通平台，利用网络平台，联结起了学校与家庭，教师与家长之间的纽带，为办公信息化提供了便捷。
此外，学校还成立了以校长为组长，班子成员、教研组长和教学骨干为成员的领导小组和信息化应用指导小组。各处室分工明确，各负其责，通力合作，专题会议进行部署与研究，向全体教师宣传教育信息化建设的实效性、重要性、前瞻性。
三、发展目标
——建成达到浙江省教育信息化建设i类标准。
——实现裸光纤联入鹿城教育城域网，完善校园网建设。
——依托市、区教育教学资源库，完善学校网络教育教学资源库和教师与学生基础教育数据库。
——培养具有较高信息化能力的师资队伍，提高学生信息化素养。
——健全义仰二小教育信息化管理和应用长效机制。
——推进教育管理和电子政务的信息化，探索教育信息化工作创新。
——生机比达到12：1，2个电脑机房，教师电脑人手一台，多媒体班级比达到1：1，各项信息化指标达到全区领先水平。
四、主要任务
1．整合和淘汰一批过时落后的设备，争取区教育局加大对我校中心机房设备的投入，添置高性能的核心网络交换和网络安全管理设备，力争在20xx年前建成达到浙江省教育信息化建设i类标准。
2．升级完善我校原有的校园网，建设具有我校特色的教育教学专题网站，不断丰富我校教育教学资源库体系。力争在20xx年前达到“班班通、堂堂用”的目标。
3．落实数据备份和网络信息安全应急预案。实现网络快速、安全运行，进一步提升校园网的信息交换和存储能力，形成我校稳定可靠的校园局域网体系。
4．加大对软件的投入力度，加强同教育局信息中心及兄弟学校的合作，积极配置和开发教育管理、后勤管理、教务管理、学生管理、学生成长分析、学籍管理等各种应用软件。
5．完善网络视频系统，加强与建设小学等名校合作，构建现代远程教育体系。构建我校远程教育服务平台，为我校师生提供远程学习辅导、网络讲座等实时服务，使网络视频系统的应用规范化、常态化。
6．鼓励广大教师开设网络课程，开设网校、网络班级和网上心理健康咨询室，拓展、延伸学校课堂教学。积极开展以现代教育技术与学科教学整合为核心的各类课题申报、立项、研究和结题工作。确保每年至少保持一个以上教育信息化研究课题。定期参加各类教育部门组织开展的现代教育技术论文、课件、学校主页、学科专题网站、教师博客、网络课堂、网络的管理和维护等各类评比活动，以应用促提高。
7．按国家课程标准开足信息技术课程；免费向学生开放机房、电子阅览室等网络资源；开展学生网络自主学习和网络环境下学习方式探索与研究，向学生推荐优秀网站，使学生得到丰富的课余学习辅导和心理健康辅导；开展学生网络道德教育，占领思想教育的网络阵地；定期举办信息技术兴趣小组、学生电脑作品评比、小学生现场手抄报比赛等各级各类活动。
8．积极探索和构建现代信息技术环境下教育管理新模式。建设符合我校教育实际的小学综合素质评价模块、人事管理模块和校产管理模块，构建全校教育教学信息化科学管理体系，形成数据完整、安全可靠和使用方便的.全校基础教育数据库。进一步完善学籍管理系统。
9．提高教师信息技术应用水平。通过集中面授、网络视频、校本培训和教学专题培训网站等手段开展不同层次和要求的信息技术培训。全校教师都要掌握“四会”（即会上网搜索信息、会使用网上交流工具、会制作教学课件、会开设网络课堂）。
五、保障措施
1．每年从教育办公经费中，划拨一定的专项经费，用于学校信息化网络维护，确保网络安全、正常运行。
2．配备1名懂业务责任心的兼职网络管理人员。
成立以校长为组长的教育信息化工作领导小组，设置教育信息技术小组，负责学校信息化建设、应用和管理工作，并与教务处合署办公。
3．明确处室责任制，统一领导，协调配合，确保信息化发展目标按时实现。具体分工如下：
校长室：学校网站的主页，oa系统，督出各科室网页内容及时更新；
教导处：学籍电子化管理、学科资源库、学科智能题库的建设；
后勤室：校产电子化管理与电子财务管理；
德育室：数字图书馆、德育基地的建设；
信息组：资源维护、技术支撑和应用指导；
大队部：少先队基地的建设。
4．建立健全信息化激励机制。建立教育信息化应用、维护等考评制度，将教育信息化工作纳入教师年度目标考核内容，并逐年提高考核项目的权重和分值。从教育经费中每年安排一定数额的专项资金，设立反映设备管理、应用、信息化评比竞赛等奖励。
5．建立健全网络信息安全管理制度。添置如防火墙、流量管理、网络行为管理软件、杀毒软件等必备的安全设备，采取重要数据库和系统主要设备的冗灾备份措施。对各种信息的上网进行严格审核和把关，保护各种应用密码，建立日志备份制度。坚持每年一次对网络信息安全进行检查和评估，确保广大师生文明上网，安全上网。
6．建立规范的教育信息化设备更新和淘汰机制。淘汰设备按计划进行更新。建立电脑等设备新旧分类制度，按区规划要求，原则上使用5年内的电脑为ⅰ类，5—7年为ⅱ类，7年以上为ⅲ类，ⅰ类电脑使用对象为高年段学生、教学一线教师和行政后勤人员管理，ⅱ类电脑为低年段学生或学生电子阅览室等方面所用，尽量挖掘ⅲ类电脑设备使用潜能，ⅲ类电脑等设备确需淘汰的，经教学仪器站审核后方可办理相关的资产核销。
第3篇：教育信息化发展情况报告
2011年教育信息化发展情况报告
一、发展情况综述
2011年学校对教育信息化建设非常重视，全年共投入了380万元的专项建设资金，其中信息基础设施建设大约340万，信息资源建设近40万，使得学校的信息化基础设施和资源建设又有了较大发展。
1、信息化基础设施建设
2011年投入各类服务器硬件建设近20万元，组建学校的虚拟服务器群，同时更新了办公自动化系统和教务管理信息系统的运行平台；新建了部分无线点，使全校300M带宽的无线节点数达到460个；学校还继续扩展了校园网出口，新接通联通宽带，基本解决了校园网和国内各主要运营商之间的互联互通问题；学校本年度重点更新了办公用计算机、更新和建设了计算机房，此项投资超过250万元，彻底解决了教师和学生应用信息化的硬件环境的限制，为学校下一步信息化工作的推进提供了有力的基础保障。
2、信息系统及信息资源建设
到2011年年底，全校已经建成八大类信息系统近30个子系统，形成能够对学校教学、科研和管理起作用的综合框架，信息系统范围涉及招生、学工、教务、办公、财务、教学、图
第4篇：小学语文教育创新行动计划
小学语文教育创新行动计划
（征求意见稿）
常州市武进区星辰实验学校 执笔 陆一平
1.行动背景
历史的车轮已驶入21世纪。21世纪是知识经济的时代，知识左右人类未来，信息构成生存基础。人们的生活、思想、沟通、学习方式等也随之将发生巨大的变革。知识经济时代对人才提出了新的要求——必须具备创新意识和创新能力。这种时代的要求引发了“教育上的第四次革命”，引发了学习者学习、思考方式的改变，引发了教育内容、方式和组织形式的改变。这使语文教育面临着新的挑战，同时也为语文教育改革注入了新的动力。
语文教育改革是实施素质教育的突破口。早在1992年12月，江苏省教委就召开了著名的“南通会议”，颁发了《关于改革和加强中小学语文教学的意见》（以下简称《意见》）。《意见》明确指出把语文教育改革作为实施素质教育的突破口，使语文教育姓“语”：要致力于为中小学生打好语文基础，养成良好习惯，做到字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要做到“三个防止和克服”——防止和克服教育中的形式主义，
第5篇：湖北省教育信息化发展中心工作要点
湖北省教育信息化发展中心2011年工作要点
2011年中心工作的总体要求是：学习全国、全省教育工作会议精神，贯彻落实全国、全省《中长期教育改革和发展纲要规划（2011-2020年）》有关精神，坚持“巩固完善、积极发展、以用促建、共建共享”的方针，抢抓机遇，改革创新，重点推进，进一步发挥教育技术对教育教学、教育政务、教育改革与发展的促进和支撑作用，争取全省教育信息化工作和中心事业发展取得新突破。
一、学习贯彻全教会精神，促进教育信息化科学发展
1、围绕全国、全省教育工作会议，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《湖北省中长期教育改革和发展规划纲要（2011－2020年）》中有关教育信息化的要求，组织多种形式的学习研讨活动，指导全省教育信息化建设工作。
2、参与研究、制订全省教育信息化十二五发展规划。
3、开展全省教育信息化现状调研，编制湖北省教育信息化2011年度发展状况白皮书，为教育行政和管理部门科学决策提供服务和依据。
4、配合省教育厅做好教育信息化实验区、实验校的试点工作
第6篇：教育管理信息化发展现状论文
教育管理信息化发展现状论文
本文主要通过介绍了教育管理信息化发展过程中存在的问题，提出了几条策略，旨在能够促进教育管理信息化更好地向前发展。
随着人类迈向信息化时代的脚步逐渐加快，使得信息元素无处不在，提高教育管理信息化水平成为了越来越多人关注的话题。随着教育现代化的不断发展，对于教育管理信息化提出了更高的要求。
因为教育管理作为整个教育系统最重要的组成部分，如果能够提高教育管理的效率，提高其信息化水平，对于提高整个教育系统的工作效率有着重要的帮助作用。文中主要涉及了教育管理信息化发展现状以及对策。
一、教育管理信息化发展现状
1.缺乏完善的教育管理信息标准
在教育管理信息化发展过程中，教育管理信息的标准化是影响教育效率的重要因素。由于缺少完善的管理标准，导致各级教育部门在建设信息系统的时候，忽略了使用性，各级系统不能够有效衔接，既影响了办公效率，也造成了一定程度的资源浪费。由此可见，只有完善了教育管理信息的标准化，才能够使教育管理信息化水平不断提高。
2.管理信息化程度比较低
当前教育管理信息化主要的问
