认识几分之几教学反思
第1篇：《认识几分之几》教学反思
一、把握教材的关键以理解分数意义为重点，带出分数的大小比较。
第101页认识四分之几和第102页例题比较两个同分母的几分之几的大小。这两道例题都有两部分教学内容，一是继续认识分数，二是比较分数的大小。例题以认识分数为重点，在理解分数意义的基础上，直观地体会并比较两个分数的大小。因此在教学中我重点让学生说分数的意义，并尝试用自己的语言来表达由操作、思维所获得的结论，从而把操作结果内化成数学认识。
二、体现了学生在课堂上的主体地位。
在让学生认识几分之几时，利用同样大的纸折出不同的分数这个问题情景。学生可以用尝试、猜测、自主探索、动手实践、合作交流等途径解决问题，以直觉顿悟等方法另辟蹊径，让每一个学生在数学的舞台上展示智慧和个性。创造出四分之几的分数。并得到大家的一致认可。从而使每个学生的能力、情感等得到提高和超越，培养了学生的创新能力。
三、动手操作与实物直观相结合。
我在这节课的教学活动中,充分运用现代信息技术，物体实物(两个同大的圆纸片),更直观地为学习新知识提供了认识表象,有利于学生更乐意投入到现实的、探索性的教学活动中去.生经过对同一个正方形平均分成若干分，取其中的一份与取其中的几份相比较，发现它们的相同点都是把一个图形平均分成几份也就是平均分的份数相同，只不过取的份数不同。比较探索之后，学生还能进一步指出几分之几其实就是有几个几分之一组合而成得。同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。
四、存在很多不足之处
1、数学语言不够严谨。
2、生生之间的互动不够，要引导学生会懂得倾听。
3、对学生鼓励性的表扬不够。
第2篇：《认识几分之几》教学反思
《认识几分之几》教学反思
身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编为大家整理的《认识几分之几》教学反思，欢迎大家分享。
教学中我运用知识的迁移，让学生从比较中发现新的知识其实是已学知识的延续，他们有着相同的特点。一开始，我设计了从几个分数中发现它们的不同之处，分一分，哪些是我们已经学习过的知识，学生很容易就分清了，一类为上节课的知识是几分之一的分数，而另一类为几分之几的分数，在老师还没有出示课题之前学生已经对这一类的分数有所了解了，但作为老师要十分清楚，学生只不过是对这些分数表层意义上的了解，也就是能读出这些分数罢了，至于对几分之几的分数真正意义上的理解还需在进一步的学习研究中带领学生去探索。我是这样想的，当然也是这样做的。在接下去的教学环节中，我所设计的让学生自主探索分数几分之几与几分之一的内在的联系与区别。
学生经过对同一图形（一个圆、一个长方形）平均分成若干分，取其中的一份与取其中的几份相比较，发现它们的相同点都是把一个图形平均分成几份也就是平均分的份数相同，只不过取的份数不同。比较探索之后，学生还能进一步指出几分之几其实就是有几个几分之一组合而成得。
从学生的口中得出这样的结论，老师还需要再反复强调那些生硬刻板的`知识内容吗？在这里培养了学生分析比较，归纳推理的能力。同分母分数大小的比较也采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。在巩固练习阶段，采用闯关的练习形式一下子把注意力已经有点分散的学生又吸引到了某一焦点上，使得松弛的弦再一次绷紧了。在练习中加强了学生对分数的认识，同时也采用梯度式的层面让有能力的学生尽情发挥自己的才能。我还是觉得这堂课存在着某些欠缺的地方，那就是对于学习有困难的学生照顾还不够。下一步我要朝着更加完美的方向努力，让我的每一位学生都能学好数学。
第3篇：认识几分之几教学反思
认识几分之几教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编为大家整理的认识几分之几教学反思，欢迎阅读与收藏!
教学《认识几分之几》这节课的要求是使学生会比较简单的同分母分数的大小，加深学生对分数含义的理解，培养学生的观察，比较能力和小组合作意识。
这节课的`教学设计，课前交流，是检查课外作业，学生汇报所发现的问题（2/5的涂色部分比3/5的涂色部分小）。自主探索：看图例10的挂图，观察交流，汇报（分组交流）投影反馈，这是利用多媒体演示形象直观，有利于比较1/4和3/4部分的大小。放手让学生直观的观察，明确1/4小于3/4。练习应用━质疑问题，全课总结；练习既能巩固新知，训练思维，又能为学习分数加减法做好铺垫。课外作业的设置，有利于培养学生的探究精神和综合思维能力。
这节课的教学过程：
一、课前交流，是检查前节课布置给学生的课外作业（涂色2/5和3/5的两张同大的圆形纸片）。学生很出色地完成了任务。让学生说
第4篇：《认识几分之几》教学反思范文
《认识几分之几》教学反思范文
认识几分之几是继学生学习了几分之一后的一节课，从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起承上启下的作用。对这部分的`知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识，认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也为异分母分数的学习提供了条件。
1、教学中运用知识的迁移，选用学生感兴趣的话题，中肯的评价，真诚的鼓励，引导学生始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性。
2、在教学过程中还注重让学生动手实践，利用手中的学习用品创造分数，学生劲头高涨，人人都投入到学习之中，合作氛围融洽，通过合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，分享学习成果，使学生亲身感受了数学来源于生活的教学理念。
3、在巩固练习阶段，通过由易到难的梯度式习题把注意力分散的学生又吸引到了某一焦点，使得松弛的弦再一次绷紧了，在练习中加强了学生对分数的认识，又通过整理、总结，使本节课的内容得以升华。
4、但由
第5篇：认识几分之几教学反思范文
认识几分之几教学反思范文
作为一名到岗不久的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编精心整理的认识几分之几教学反思范文，希望对大家有所帮助。
认识几分之几教学反思1
认识几分之几是继学生学习了几分之一后的一节课，从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起承上启下的作用。对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识，认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也为异分母分数的学习提供了条件。
1、教学中运用知识的迁移，选用学生感兴趣的话题，中肯的评价，真诚的鼓励，引导学生始终在轻松、愉快的氛围中激情满怀地学习，充分调动了学生的积极性，发挥了学生的能动性。
2、在教学过程中还注重让学生动手实践，利用手中的学习用品创造分数，学生劲头高涨，人人都投入到学习之中，合作氛围融洽，通过合作学习，引导学生善于通过合作参与数学学习活动，分享学习成果，使学生亲身感受了数学来源于生活的
第6篇：认识几分之几数学教学反思
认识几分之几数学教学反思
认识几分之几数学教学反思
本节课教学认识几分之几和比较同分母分数的大小，这是在学生直观认识几分之一的基础上进行教学的。因此教材加强了几分之几和几分之一的联系，首先说明把每个东西平均分成若干份，这样的一份就是几分之一；然后指出几分之几是由几个几分之一组成的，使学生看到几分之几与几分之一的区别只是取的份数不同而已。在运用迁移方法的同时，教材同样通过学生的实际操作，形成几分之几的表象，加深对几分之几的理解。
课的开始,我让学生折出一张纸的1/4,并涂上自己喜欢的颜色。在展示的过程中,我让学生反复说:什么是1/4?接着我拿起笔,又涂上一份?我问：现在有几份涂了颜色,那么涂色部分占了这张纸的几分之几?多数学生都想到是2/4,我接着问：2/4里面有几个1/4?(两个)。然后我让学生利用这张纸片,还可以创造出什么分数?(3/4,4/4)每一个分数,我都会问一句:这个分数里有几个1/4？
然后,我让学生拿出另一张纸片,折出这张纸的1/8、把其中的几分涂上颜色，你喜欢涂几分就涂几份，学生每
第7篇：认识几分之几的教学反思
认识几分之几的教学反思
认识几分之几的教学反思
小学数学教学活动中的基本任务是让学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
创设小兔哥哥分蘑菇给小兔弟弟吃的情境，给学生一个比较亲切熟悉的情境，使他们感受到数学与生活的密切联系，数学随时随地伴随在身边，更使原本枯燥的分数题变得活泼、生动，易于学生接受，也符合了学生的思维特点，从而使学生产生情绪高昂的学习需求,积极投入到学习活动中去。
通过提问“小兔哥哥分得公平吗？”既隐含着数学问题，又借机对学生进行思想教育（要分得公平公正），使他们学习数学知识的同时，又学会为人处事的公平公正。
在探求12个蘑菇的3/4是多少个时，既通过让学生自主探索用圆片摆一摆，分一分，又同时跟随摆圆片的过程引导出用算式如何表示每一步分蘑菇的.过程，使学生在获得感性知识的同时又获得理性知识。
在完成想想做做第2题后，提出的问题“两次都是拿3/4，为什么两次拿的个数不一样呢？”原本可以是一个很好的能够让学生讨论交流的问题，但教学时过于匆忙，没有展开讨
第8篇：《认识几分之几》的教学反思
《认识几分之几》的教学反思
《认识几分之几》的教学反思
《认识几分之几》这一教学内容选择的是培智数学第十七册中《分数的初步认识》这一单元中的一个内容。就我们班学生情况而言，原来的贝贝班学生学过《认识几分之一》这一内容，对分数只是有了简单的了解。原来的乐乐班学生是从没接触过分数，所以知识基础存在的差异不是很大。
一、教学目标
我本节课的教学目标是
1.在理解几分之一的基础上认识几分之几，能结合具体情境用几分之几表示。
2.在学习活动中发展动手操作、与人合作交流以及表达的能力。
3.能解决简单的生活实际问题，体验数学在生活中的广泛应用。
二、教学设计
这节课我设计了以下几个环节
1.先复习几分之一的概念，强调平均分。
2.动手操作引入四分之几的概念。学生在动手操作的过程中体验了实实在在的平均分，学生可以自由发挥涂喜欢其中的一份或几份。在接下来交流的过程中，训练学生说“把一张正方形的纸平均分成了四份，我涂了其中的几份，就是它的几分之几”。
3.试一试引出几分之几的概念。让学生说把一个长方形平均分成五份，取其中的几份就是
