玲玲的画教案

2023-04-09 06:17:06 精品范文下载本文

第1篇：玲玲的画教案

25、玲玲的画教学目标：

1、会认8个生字，会写要求写的生字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。

3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重点：会认生字，写生字。教学难点：明白“坏事变好事”的道理。

一、揭题

1、PPT出示：玲玲图片

师：今天李老师向大家介绍一位新朋友，谁来和他热情地打个招呼？（真可爱，真好听）谁能开心地打招呼？（）指名读

师：玲玲有个小小的要求，希望每个孩子都会写她的名字。行吗？举起你们的手，我们一起来写。

2、书写《玲》师范写，生打开书本写师边说边写：先写一个王字旁，右边再写一个命令的令。写好了请你把书发到188页，在田字格里端端正正地写个“玲”，写好了坐端正了。

3、齐读课题

师：玲玲可是个绘画高手，今天我们就走进课文，去欣赏欣赏，一起读注意的轻而短

二、初读课文

1、生自由读文，师：课前我们已经读过课文了，现在我们再读一遍，温馨提示：自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺。

2、学习生字 PpT出示生字

师：大屏幕的生字都会读了吗？指名小老师领读端详什么意思？

拓展：仔细地看向远处看（）从下往上看向四周看指名领读第二排出示：叭趴齐读3遍

师：这两个字有什么好办法区分开来。老师给它编了个顺口溜（有口就是叭，喇叭。有足就是趴，趴下）

师：全班人一起做个趴在桌上的动作。师：他们两个都是什么字？形声字

师：还有什么好办法区分开？（这个表示声音的，这个表示动作的）

师：把这个叭请到田字格里去，左边小口真淘气，坐上中线笑哈哈，右边八爷看见了，连忙起身保护她

生书写。写完了读一读3、4两句，等等其他同学。去掉拼音读一个字开火车读

3、藏到句子中，你会不会读？指名读5人

4、请小朋友再去读读课文，说说课文主要讲了一件什么事？出示“玲玲画了（），可是水彩笔，后来，在（）”

评价：真能干，你是第一个说就能说得这么完整，真了不起。谁还会说？真好，这两位同学都能根据事情的起因经过结果把事情说得清清楚楚，明明白白，5、师：课文中哪一句话对我们的启发是最大的？请你再去读一读课文。读完后，请你用波浪线画出来。

6、反馈。看样子英雄所见略同。谁愿意再来读一读这句话。（真流利，）如果能把高兴的语气读出来就更好了。

二、1、师：课文中的坏事到底有多糟糕呢？请你默读课文，找找爸爸所说的坏事指的是什么事呢？好事是什么？

反馈：出示“就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哇的一下哭了起来。”，谁愿意再来读？

3、开两组小火车

“水彩笔掉到了纸上”“水彩笔叭的一下掉到了纸上”

师：多了一个“叭的一下”掉到了纸上，感觉有什么不一样，我们一起来读一读

师：居然读出了“突然”，意想不到的事发生了。语气强烈了。感觉吓了一跳，读出了声音了。很重的，读出了力度。掉到纸上的速度很快。

师：就这么一个词读出这么，一起再来读一读这句话

在这段话中还有一个表示声音的词，找出来了吗？你还知不知道用一个字表示声音的词。想想小动物的声音。

4、真的会唱歌，我们一起来唱唱歌。青蛙唱歌呱呱呱，蹦蹦跳跳，呱呱呱。花猫唱歌喵喵喵伸伸懒腰，喵喵喵。小鸭唱歌嘎嘎嘎，摇摇摆摆，嘎嘎嘎。呱呱呱，喵喵喵，嘎嘎嘎，一起唱歌笑哈哈，笑哈哈。

师：大自然还有很多奇妙的声音，还有两个字，三个字，四个字的声音。（叽叽喳喳，滴滴答答叮叮咚咚，轰隆隆，扑通）

师：大自然有丰富多彩的声音，你看我们表达的方式也是丰富多彩的，如果我们说话的时候，也能够用上一些表示声音的词就更有趣更生动了。我们一起再来读读这句话。

师：这个叭的一下就像铁锤一样重重地打在了玲玲的心上。玲玲，画弄脏了，再画一张不就行了吗？

5、师：从课文中找出理由，看看你能找出几个？

师：除了爸爸说的话以外，还有那一个关键词“又”说明什么了？是呀，你真会读书。谁愿意学着爸爸催一催，爸爸就是这样一次又一次地催玲玲，可见时间真的不早了师：从玲玲的画当中也可以看出时间不早了。师：爸爸听到玲玲的哭声，爸爸是怎么说的？谁来读？

师：玲玲怎么回答的？有点伤心的，还有呢？着急呀！难过。我们一起来“我的画脏了，另画一张来不及了”师：谁愿意来和老师演一演

师：我是怎么做的？（揉眼睛，跺脚，擦眼泪）

师：能不能把我的动作加到句子中去。出示“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。“我的画脏了，另画一张已经来不及了。”玲玲。（）

师：这些动作一加进去，但是文章中什么也没写，正是因为什么都没有写，才给我们这么多的想象空间。一起来读读

总而言之，在玲玲眼中糟糕透了，但是在爸爸却不这么认为的，我们再来读读给我们启发很大的句子。指名读。

过度：文中说的好事到底指的是什么事呢？怎么把坏事变成好事的呢？

仔细来端详端详这3幅画，你喜欢哪一幅？玲玲是个怎么样的孩子

说一说：生活中你遇到过这样的事？小结板书：

书写“肯脑筋”这三字有什么共同的地方。还有什么不一样地方？瘦瘦的，像喜欢减肥的阿姨一样。大小也不一样。反思：

《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵都可以和孩子们在课堂是共舞。于是，静下心来备课„„以下几点是自认为课堂中的骄傲。

一、抓主线，帮学生理清思路

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化：高兴（画好作品）---难过、着急（弄坏作品）---满意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）---多形式地悟（理解文本）---再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心，读得意味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。

第2篇：《玲玲的画》教案

《玲玲的画》教学案例

一、背景《玲玲的画》这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。（在上课之前，要与学生沟通，要先自我介绍，自己有什么爱好？你们有什么爱好？例如：你们喜欢画画吗？都喜欢画什么？„„）

二、教学过程

（一）、导入。

同学们，你们都喜欢画画﹝点击课件：出示第一副图﹞看，这副画漂不漂亮？（漂亮）知道这是谁画的吗？（想）﹝出示第二副图﹞大家看，这个小女孩正在向我们打招呼呢！请大声把她的名字叫出来（玲玲；让学生齐读两遍）。

（二）、初读课文，认读生字。

师：今天，我们就来学习——《玲玲的画》。﹝出示课题，板书课题，并齐读）

师：大家看到这个课题，想知道些什么吗？（生说自己的问题）﹝表扬生的探究能力强﹞（有生问“玲玲画得怎么样？”一生紧接说“玲玲的画得了一等奖”。这时可提问：“你是怎么知道的？现在就请大家带着这些问题来自由读课文，并课文中的生字找出来。）

师：大家读书可真认真啊！现在，有一些生字宝宝出现在我们面前﹝出示带拼音的生字﹞，它们想和我们交朋友，你们愿意吗？（愿意）有谁愿意第一个来认识它们？﹝此时，若有错误，师先领读两遍，生跟读

注意“叭”是个形声字）﹞有谁来说说，他读得怎么样？他读得真好，我们来跟着他读一读，好不好？

师：刚才同学们是看拼音认生字，现在老师把这些生字宝宝的“小帽子”摘掉，看看同学们还认识它们吗？﹝出示没有拼音的生字﹞（点一位学生读，再请小老师再来读，最后齐读）我们来玩开火车的游戏：火车要开了（学生读）火车顺利到站了。（同学们，火车开的真不错）（要用快速、紧张的语气来说）大家注意，现在火车提速了，看看谁的火车开得最快。（学生快速开火车）火车顺利到站了

师：看到大家交了这么多生字朋友，我真为大家感到高兴。现在请同桌之间的同学用自己喜欢的方式读书），并且想一想：这篇课文讲了一件什么事？开始吧！

（以读文为基础，以识字为重点，以多种形式的游戏活动为手段，突出低年级的教学重点。）

（三）、学习正文。师：（点两生回答前面的问题）看来同学们对这篇课文已经有了一定的了解。

（引导学生从整体上把握课文的内容，引导他们自读自悟，培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）

师：可刚才有同学说想知道“玲玲画了一副什么样的画？”有没有同学帮帮他?（《我家的一角》）玲玲喜欢这副画吗？（喜欢）你们是从哪个地方看出来的？﹝生读第一自然段﹞你能读读吗？（要读出高兴，先请一生读，再请女生读。板书：满意）从“满意”这个词你能看出些什么？（玲玲很喜欢这副画）你平常有没有做过令人满意的事？（„„）（联系实际生活来理解课文相关词语意思）玲玲面对自己满意的画是什么样的神情？（端详）老师这里有一副令人满意的画，有谁愿意来端详这副画呢？（请一生上台表演，另一生在台下读书。看的时候要慢慢地看，读的时候也要慢一点读）

师：这么重要的画一定要好好收着，可就在这时候发生了一件想不到的事情，知道是什么事吗？（玲玲把画弄脏了）怎么把画弄脏了啊？（生读第四自然段

“叭的一下”要读快一些，请生读这句话）这可怎么办啊？干脆让玲玲再画一张吧？（来不及）你从哪个地方看出来的？（请生读相关语句）

师：画画好了，本来是一件好事，可现在却变成了一件——坏事）玲玲这时候的心情有没有变化？（有，变得很伤心

板书：伤心）找一找，从哪个句子可以看出来？（出示描写玲玲伤心的句子

要读出伤心来）谁来评一评，他读的怎么样？（有一点儿伤心）还有谁要来试一试？（若发生笑场，可说“你读得让老师都想哭了，让我们一起来跟着他读，好不好？”）（培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。）

师：正当玲玲伤心的时候，爸爸过来了，他是怎么劝玲玲的？（直接出示爸爸劝玲玲的话，先点一男生读，男生再齐读）

师：玲玲听了爸爸的话，想出了一个好办法？（出示课件：懒洋洋的小花狗）（生此时会说玲玲画了一只小花狗）你觉得满意吗？为什么？（生说自己的见解，点两生即可）玲玲这时候的心情有什么变化？（高兴）从课文的哪一个词可以看出来？（满意、笑了）（请生来读第八自然段的最后一句话，男、女生读，再齐读）玲玲这时候很满意了，那爸爸的心情变得怎么样？老师这儿有爸爸高兴时说的一句话（出示爸爸的话）谁来读一读？（抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。）

师：假如你们是评委，你们怎么评价这副画？为什么？玲玲听了评委们的话肯定很高兴，我们来看看玲玲的画有没有获奖？（获了一等奖）（齐读最后一自然段）原来那些评委们和我们一样有眼光啊！这时候的玲玲的心情变得更（开心）啦！

师：玲玲取得了这么好的成绩，除了她自己努力之外还要感谢谁？（爸爸）假如我们是玲玲，我们应该怎样感谢爸爸？（我要抱抱爸爸；你和爸爸的关系可真亲密。我要把画送给爸爸；真是一份不错的礼物。„„点两生读即可）

师：在爸爸的帮助下，玲玲画了一张获得一等奖的画。从这件事上，你们觉得玲玲是个怎样的孩子？（聪明、可爱、活泼）现在我们来分角色读书，有谁愿意来扮演玲玲？„„

师：玲玲是怎么把坏事变成好事的？你们有没有遇到过玲玲这样的事？你们是怎么办的？

（教师可以结合实际情况，引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时，要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力，指导学生读书方法，在读书中丰富学生的情感体验，从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。）

师：我们学了这篇课文，你们知道了什么？（要善于开动脑筋）

师：小结：同学们，老师希望你们无论是在学习上还是在生活中都能做一个善于开动脑筋的好孩子，大家能做到吗？

（升华学生对文章的理解，丰富学生的体验，促进学生的积累，培养学生处理生活事件的能力。）

教学反思：

这篇课文内容简单，道理明确，这样的课文，却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的东西。反思整个教学过程，以下几点是我认为课堂中的比较成功的地方。

1、巧妙开头，激起学生兴致。

2、抓朗读，读中体会，体会中朗读

3、联系实际，理解爸爸的话

当然，遗憾的是，课堂中也有一些不尽如人意的地方，如在字词的教学中，语言上不够严密，且时间较短。

第3篇：玲玲的画教案

《玲玲的画》教案

孟良崮实验学校高照芝

一、教材分析：

《玲玲的画》是人教版语文教材二年级下册第七单元的课文，本单元的主题是：动脑筋。这篇课文主要讲的是玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，已经没有时间重画一幅，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在，告诉我们好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。这个简短有趣的故事学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短话语中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本后又走出文本，阅读相关名言，拓宽学生的视野，加深对文章的感悟。

二、学情分析：

这是一个贴近学生生活，主题来源学生生活的故事，把道理融入到故事情节中，这对二年级学生来说，理解起来并不困难，其中蕴含的道理也容易被学生直接运用到生活中去。

三、教学目标：

1、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，会认“玲、详、幅、奖、催、

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第4篇：玲玲的画教案

《玲玲的画》教案

一、谈话引课

1、师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢

师：老师也喜欢画画。说到画画，我还有一个小秘密呢，想听吗？生：想听师：前两天我买了一件白色的t恤，雪白雪白的，我特别喜欢。出示PPT1（白t恤）可是在我画画的时候，不小心把水彩滴在了我雪白的t恤上，我觉得这件衣服不能再穿了，我伤心极了。

师：谢谢同学们帮我想了这么多办法。有位小朋友跟我一样遇到了一个这样的事情，你们想看看吗？出示PPT2（涂鸦t恤）师：你们想认识这位聪明的小朋友吗？生：想

2、师：瞧，她来了。出示PPT3(玲玲图片)师：谁愿意和玲玲打个招呼？生：玲玲你好。（指名打招呼，一齐打招呼）