《回顾拓展四》教案设计
第1篇：《回顾拓展四》教案设计
《回顾拓展四》教案设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《回顾拓展四》教案设计，希望对大家有所帮助。
《回顾拓展四》教案设计1
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
课时安排
2课时
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著中的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会，好不好？
二、从四个方面交流：
1．交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印象深刻的人物。
这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台，另一方面也是一次好书推介。
2．交流读中国名著和外国名著不同的感受。
结合学生的交流，引导学生注意外国名著的语言特点，对不同国家语言特点有所了解。
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
比如书中提到的宗教信仰、名字姓氏、风俗习惯，要引导学生理解不同的文化，不同时代人的思想，而不要排斥或迷信。
4．交流怎样做读书笔记。
长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段，写梗概等方法做读书笔记。
第二课时
日积月累
一、自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。
二、说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。
三、背诵句子。
四、交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。
五、简要介绍几部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。
飞鸟集：《飞鸟集》是泰戈尔的代表作之一, 也是世界上最杰出的诗集之一, 它包括300余首清丽的小诗。白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈尔的笔下合二为一, 短小的语句道出了深刻的人生哲理, 引领世人探寻真理和智慧的源泉。
玉米人：伊龙大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽苍苍。山下的皮希古伊利托村里住着几十户拉迪诺人其（即西班牙人和印第安人的混血种人）。他们计划放火烧山，种植玉米，出售玉米。这完全违反了印第安人的传统观念。当地印第安人认为，人是玉米做的，卖玉米就是出卖自己的子孙。围绕着种玉米发生了一个离奇的故事。
老人与海：故事讲到一个精神沮丧的老渔人，在他对职业的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒险远航至墨西哥湾流并在那里钓住了一条该水域中从未见过的最大的马林鱼。故事接着说到他孤零零地、在因奋力叉住这条大鱼而耗尽了力气之后，被迫投入一场和一群海盗似的鲨鱼的绝望的搏斗之中，结果是那些鲨鱼只给他留下了猎获物的一具骨架。
趣味语文
一、读几则小故事，想想趣在哪里？
二、分别就三则小故事交流。
1．《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？
2．《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）
3．《文豪和蚊子》马克·吐温的话巧妙在哪？
《回顾拓展四》教案设计2
【学习目标】
１、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动。比如，读文章要入情入境才能够被感动。
２、积累２０个成语。
３、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、朗读对话，畅谈发现
１、（教师出示交流平台小林和小东的对话。）
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
２、学生自由读对话：
师：谁愿意说说自己的发现吗？
３、学生畅谈自己的发现：
教师将学生发言归纳为：
⑴ 要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
⑵ 要让文章感动自己必须要写 真人真事，表达真情实感。
⑶ 要注意表达的.方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式：
⑴ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
⑵ 五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
４、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
５、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情
二、总结学法，课外拓展
１、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：
⑴ 朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
⑵ 听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。
２、学生小组交流：
小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
第二课时
一、教学日积月累
１、自由读日积月累词语。
２、小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
３、再读课文，按自己的方法把词语进行归类：
⑴ 比较适用于形容和平时代的精神。
⑵ 比较适用于形容战争时代得精神。
⑶ 比较适用于形容坚强意志的成语。
⑷ 比较适用于形容思想境界方面的成语。
４、再次诵读。
５、开展小组故事会活动：
⑴ 自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
⑵ 小组要评出故事大王，推荐参加全班故事大王比赛。
二、导入新课
１、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？
２、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。
３、齐读课题，注意程是后鼻音，门是前鼻音。
三、初读故事，概括
１、自由读。思考：
文章讲了一个什么故事？
２、用一两句话把程门立雪的故事说明白：
提示：用上谁和谁、为了、结果、后来，杨时成为
同桌互说，全班交流。
（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）
３、想象程颐醒来后看见门外的两位雪人会说什么？
四、总结廷伸，课外拓展
１、齐读第二段。
２、程门立雪现在多用来称赞什么精神？
３、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？
４、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
５、有感情朗读课文。
五、布置作业
１、将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听。
２、继续收集成语故事，与同学互相交流。
第2篇：《回顾拓展四》教学教案设计
《回顾拓展四》教学教案设计
【学习目标】
１、巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动。比如，读文章要入情入境才能够被感动。
２、积累２０个成语。
３、懂得程门立雪的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。
【课时安排】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、朗读对话，畅谈发现
１、（教师出示交流平台小林和小东的对话。）
师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你从他们的对话中发现了什么？
２、学生自由读对话：
师：谁愿意说说自己的发现吗？
３、学生畅谈自己的发现：
教师将学生发言归纳为：
⑴ 要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。
⑵ 要让文章感动自己必须要写 真人真事，表达真情实感。
⑶ 要注意表达的方式。
选择典型的句段，朗读体会表达思想感情的不同方式：
⑴ 再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）──直接抒发感情。
⑵ 五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（《桥》）──在故事的叙述中表达感情。
４、回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？
５、还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情
二、总结学法，课外拓展
１、师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：
⑴ 朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。
⑵ 听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的.思想感情的。
２、学生小组交流：
小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受与体会。
第二课时
一、教学日积月累
１、自由读日积月累词语。
２、小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。
３、再读课文，按自己的方法把词语进行归类：
⑴ 比较适用于形容和平时代的精神。
⑵ 比较适用于形容战争时代得精神。
⑶ 比较适用于形容坚强意志的成语。
⑷ 比较适用于形容思想境界方面的成语。
４、再次诵读。
５、开展小组故事会活动：
⑴ 自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。
⑵ 小组要评出故事大王，推荐参加全班故事大王比赛。
二、导入新课
１、同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？
２、看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事──（板书课题）程门立雪。
３、齐读课题，注意程是后鼻音，门是前鼻音。
三、初读故事，概括
１、自由读。思考：
文章讲了一个什么故事？
２、用一两句话把程门立雪的故事说明白：
提示：用上谁和谁、为了、结果、后来，杨时成为
同桌互说，全班交流。
（杨时和游酢为了解决疑难问题，冒着大雪赶到程颐门前，当时老师正在午睡便站在门外等候，等老师醒来，他俩已成了雪人，后来，杨时成为一个著名的理学家。）
３、想象程颐醒来后看见门外的两位雪人会说什么？
四、总结廷伸，课外拓展
１、齐读第二段。
２、程门立雪现在多用来称赞什么精神？
３、速读全文，找出从哪些地方看出杨时尊敬老师？
４、全班畅谈班级中尊敬老师的典型事例。
５、有感情朗读课文。
五、布置作业
１、将程门立雪这个故事讲给父母或好朋友听。
２、继续收集成语故事，与同学互相交流。
第3篇：回顾拓展四
回顾·拓展四
一、教学目标：
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
二、教学方法：交流法、导读法、点拨法
三、课时安排：两课时。
四、教学过程：
第一课时（交流平台）
一、交流阅读的外国文学作品
1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆·索亚、鲁滨孙
3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
（2）了解作家和作品产生的影响。
（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。
二、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了
第4篇：回顾拓展四
回顾拓展四
教学目的1．通过回首、交换学习本组课文后的劳绩，联络生存现实作进一步思索，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。
2．通过回首，让门生晓得人类应珍惜资本，保护环境。
教学时间：1课时 教学过程：
一．交流平台
1．回首本组4篇课文，说一说《只有一个地球》《年夜瀑布的葬礼》《这片地皮是奇异的》和《青山不老》这四篇课文从内容中遐想到生存中的哪些事？该若何去珍惜资本，保护环境？还从课文内容中得到对某些情况题目的新了解？
师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生活与自然资源、生态环境的亲近瓜葛，晓得人类应珍惜资本，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美妙的来日诰日，尽一份自己的气力。在学习进程中，咱们要应用“联系实际，深切思索”的念书法子，去加深对课文的理解。
2．联络《只有一个地球》，小组内交换自己的念书劳绩和领会，领会联系实际，深切思索”的念书法子。
总结：本组课文内容引人深思，念书就应当走入文里，披文入理，再走出文外，联络生存现实和思惟现实，既读进去，又想开去，这就是文里文外的念书法子
第5篇：回顾拓展四教案
《回顾·拓展四》教案
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。
教学流程：
一、交流与分享：
1、导语：在人类文明的进程中，世界文坛巨匠为我们带来了永久的力量和源源不断的人文宝藏。漫步神圣的文学殿堂，灿若星辰的作家作品在人类文明的天空闪烁，在本组课文中 我们分享了一些外国文学作品他们是14、15、16、17课。
2、在课文中那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下来深刻的印象。在这些人物中谁给你留下的印象最深？为什么？
3．交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。
4、师总结：在名著中，我们看到的不只是大起大落的传奇故事，还有美德萌发在童真中的光辉。
二、聆听与感悟
1、认识诺贝尔 有这样一个人，终生为科学事业奋斗，致力于炸药的研究并取得了重大的成就，他一生共获得技术发明专利300多项，积累了巨额财富。在即将辞世之际，他
第6篇：《回顾拓展四》教案
教学目的
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：1-2课时
教具准备：准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课外阅读了哪些文章、
第7篇：回顾与拓展四
备课时间上课时间计划课时累计课时
回顾〃拓展四
教学目标
1．引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。
2．积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。
3．了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。课时安排
2课时
教学过程：
第一课时（交流平台）
一、交流阅读的外国文学作品
1．本组课文让我接触了一些外国文学作品，那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象。这些短篇和长篇小说中的人物形象，都在世界文学史上占有重要地位，成为某一类人物的典范代表，让我们大家一起来回忆一下。
2．学生回答，教师板书：卖火柴的小女孩、凡卡、汤姆〃索亚、鲁滨孙
3．哪个人物给你留下的印象最深，为什么？
4．讨论在本组中学到的阅读外国文学作品的方法。
（1）要比较快速地默读，把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。
（2）了解作家和作品产生的影响。
（3）读中可以摘录精彩句段，读后写一写心得体会。
二、交流外国文学作品的阅读方法
（一）了解课外阅读情况
1．你还
第8篇：《回顾拓展四》教案
《回顾拓展四》教案
教学目的
1．结合本单元的专题学习内容，交流课内和课外令人感动的人和事，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
2．引导学生朗读、积累关于永不放弃的相关成语。
3．展示、交流本单元课文学习的收获，用多种方式进行展示。
教学重点：
结合本单元内容，交流学习活动，在交流中受到方法的启示。初步学习理性地分析总结自己的学习，并进行改进。
教学难点：
交流学生在学习过程中怎样表达思想感情的方法，可以用多种方式进行展示，汇报自己这一阶段来的学习收获。
教学时间：
1-2课时
教具准备：
准备一些以前学过的课文和课外作品，以供交流。
教学过程
一、交流平台
1．在学习小组里，从课文学习、语言积累、写字、口语交际能力和习作能力几个方面，结合课内学习交流自己的体会和提高。
形式A：小组内，从上述几方面按顺序逐一交流，学生之间互相补充。
形式B：每个小组，按上述几方面进行分配交流，小组汇报，各小组之间互相补充。
2．就本组课文学习，交流表达思想感情的不同方法。
（1）在这一个单元的学习中，你在课
