《认识时间》单元教学设计（第一稿）2 (冀教版一年级上册)
第1篇：《认识时间》单元教学设计（第一稿）2 (冀教版一年级上册)
（二）新知学习
【典型例题】
1、多媒体出示第一个钟面图，让学生读出是几时几分，并说说是怎么认的？引导学生说出五分五分数的方法。板书：4时15分
4：15
2、教师将分针又转过了4个小格，要求学生1分1分地数下去。
教师一边拨钟表一边问几时几分？
让学生看表回答，边拨边数（4时16分，4时17分，4时18分，4时19分）
用什么方法还可以读出4时19分？（先读出4时20分，再往回数1分，就是4时19分）
板书：4时19分
4：19
3、课件演示学生思考过程。
【小结】读钟面上时间的方法：要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针指在哪两个数之间，确定几时多，再看分针指向哪儿，指向哪个大格，就5分5分地数出几分，指向哪个小格，就在数出大格指示的时刻后接着1分1分地数出几分。
（三）巩固练习
【基础练习】1、出示4时42分钟面，让学生说出准确时间，然后组织学生讨论：
（！）你能一分一分地数到4时50分吗？
（2）从4时42分到4时50分还需要走几分钟？
（3）4时42分再过9分钟是几时几分？
（4）4时42分再过去16分钟后是几时几分？
2、课本P82“做一做”第2题。
3、学生活动：A、教师拨钟，学生认。
B、教师说时间，学生拨。
4、下面的钟面各是什么时刻？
【提高练习】
6、我最聪明。
7、
8、
【拓展练习】
9、马拉松比赛，7号队员用了2时43分，9号队员用了2时31分，（）号快，快（）分．
10、写出到参观点的时刻．
（五）教学效果评价（小测题）
1、连线．
2、小刚小芳同时到达图书馆．
3、请你在钟面上画出时针。
实践活动《小小商店》教学设计
一、教学目标：
1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
3．同时渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。二、教学内容：教科书第86～87页。
三、教具、学具准备：
学生准备玩具、学习用品和生活用品，从学具卡片上剪下各种币值的人民币。教师提前几天给学生布置这节课的准备工作。
1．把教室布置成一个小小商店。
2．同学们有的要扮演售货员，有的要扮演顾客，有的要扮演废品回收员。
3．请大家把平时经常使用的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品。
4．这些商品的价格标签要自己制作。价格你们可以通过不同的方式了解到，例如，可以到商店去调查一下，可以问问你们的家人，还可以查一查书本资料。
四、教学设计
导入：
这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。
活动准备：
1．请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？
2．你要买什么商品？
3．应该去哪个柜台购买？
活动示范：
购物示范，其他学生观察这两名学生如何进行商品买卖，在买卖过程中有什么步骤。
开始活动：
1．活动要求：顾客要检查售货员有没有找错零钱。
2．卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。
3．售货员要看清顾客付款对不对。
4．可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。
选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品及开展废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
活动汇报：
组织学生汇报。
1．你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？
2．大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的呢？
3．抽取几名顾客进行汇报。
利用这个机会向学生介绍环境知识，宣传环保思想，培养学生从小爱护环境的意识。
活动讨论：
1．把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。
2．购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？
3．售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？
小结：1．今天的活动你喜欢吗？
2．你有什么收获？
[总结]：一方面我们复习了人民币的有关知识，进一步熟练地运用百以内的加减法进行人民币的计算；另一方面，通过参与活动，我们还可以看到，生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。
[基础练习]
1、买东西。
5．00元0.50元0.20元1.00元3.50元
（1）卷笔刀和橡皮共（）元（）角。
（2）练习本和铅笔盒共（）元（）角。
（3）尺子和橡皮共（）元（）角。
（4）卷笔刀比练习本贵（）元（）角。
2、学习用口商店。
[提高练习]
3、“六一”儿童节快到了，玩具店里的一部分玩具降价了，下面是降价后的价格。
（1） 小丽用10元钱买了几种玩具，请你猜一猜，她买的可能有是哪几样？
（2） 如果你有20元钱，你想买哪几样？用去多少钱？还剩下多少钱？
1、 在爸爸妈妈面前做个能干的“小管家”。
2、 小小采购员。
气球：5角汽水：2元5角饼干：4元
(1) 买一个气球和一瓶汽水，一共要付多少钱？
(2) 一瓶汽水比一个气球贵多少元？
(3) 一瓶汽水比一盒饼干便宜多少元？
(4) 10元钱买这三样东西够吗？
第2篇：《认识时间》单元教学设计（第一稿）1 (冀教版一年级上册)
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旭景小学一年级数学备课组陈煜霓执笔
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、学生的学习情况分析
对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。例如，在一年级上册中只是让学生知道并记住“12∶30就是指12时半”，而对于为什么分针指向刻度“6”就是“几时半”，为什么要表示“几时半”在冒号后面就要用“30”，学生并不理解。等学生学习了这个单元的知识，了解了时与分的关系后，对这些问题就会有新的认识。
四、本单元教学目标
1．掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。
2．知道1时＝60分。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
五、本单元教学重点、难点
教学重点：
认识钟面上的刻度，能正确读、写出几时几分，知道1时＝60分。
教学难点：
1、正确地读、写出几时几分，尤其是用1分1分地数的方法读出分钟数。
2、能在具体情境中推算经过的时间。
六、本单元评价要点
1、认识钟面结构，知道钟面的特点。
2、读、写几时几分（5分5分数的方法和1分1分数的方法）。
3、1时=60分
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：6节
教学内容 教学目标 计划
课时
认识时间
（例1） 1、在已认识整时的基础上掌握认识几时几分（整五整十分）；
2、正确读、写时间。
3、养成按时作息的良好习惯。
1
认识时间
（例2）
1、进一步认识时间，正确读、写几时几分（1分1分地数）。
2、动手操作，经历与他人合作交流的过程，培养团结协作的能力。
3、进一步感受到时间与生活的密切联系，培养珍惜时间的意识。 2
小小商店 1．通过“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法。
2．培养学生应用数学的意识和能力。
3．同时渗透思想品德教育。
4．通过本活动让学生切身体会人民币在生活中的作用，学会与人沟通和交流。
1
单元测试 1
测试情况
反馈 1
合计 6
八、各课时教学设计
第1节《认识时间（一）》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。
2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点：认识几时几分（整五整十分）。
2、教学难点：准确读出某一时间。
三、预计教学时间：1节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算练习】
5+5=25-5=32+3=5+5+5=15+（）=20
10+5=37-2=10+20=5+10+15=（）+20=35
【按规律填数】
5 15 30 35
10 40 60
（二）新知学习
【典型例题】1、情景导入
（出示主题图）小朋友在干什么？你们知道他们是什么时候上课吗？
板书：认识时间
2、认识几时多。
从10时整拨到10∶15引出10时多。时针超过了10还没到11就是10时多。
3、认识时分。
小朋友是几时多上课的吗？为什么是8时多呢？那么小朋友是8时多多少分来上课的呢？
[活动]四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上 一共有（）大格
1大格有（）小格
一共有（）小格
让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
请说一下你们组的理由。
分针从12走到1走了几个大格？走了多少分呢？走到2呢？走到3呢？那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分？现在这个时刻是多少？
从几走到几还是5分？
分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格？走了多少分？走到刻度2呢？分针在钟面上走一圈是多少分呢？
出示数一数图。
分针指向刻度1对应是几分？指向刻度2呢？
4、巩固练习。
下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。7∶2511∶059∶55
同桌间说说是怎么认的？
再演示9时55分。
把电子表表示时间的方法（卡片）贴在相应的时刻下面。
（9∶05）为什么要在分钟数前加“0”？如果分钟数不到10，在分钟数的前面要加“0”。
用两种写法写出3∶05。巩固时刻的写法。
拨出7∶05，8∶45，10∶25。
5、认识时分的关系。
在钟里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现？
建立时分观念：同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分，知道1时＝60分的道理。
教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。
板书：1时＝60分
【小结】时针走一大格是一时，分针走一大格是5分，认识时间时先看时针是几时或几时过一些，过了多少则要数分针走了多少格，分针走完一圈是60分，这时时针走完了一大格，1时=60分。
（三）巩固练习
【基础练习】做书P82“做一做”第1题。
1、做P83练习十五的第1题。
小芳讲述自己的一天，请学生说说她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。
3、数学小法官，谁对谁错我来判。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）钟面上有60大格，12个小格。（）
（2）7：15读作7时15分。（）
（3）只有分针和时针的钟面，时针最长。（）
（4）小朋友每天需睡10分钟。（）
4、“吃”水果，认时间。
小松鼠为了感谢大家，准备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送给你。
【提高练习】
5、连一连：
把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。
6、在学具上拨出下列时间：
7：00起床、8：00上学、12：05吃午饭、4：45放学回家、6：25看动画片、9：30睡觉。
7、在爸爸妈妈指导下，合理设计一份自己的作息时间表，希望你能按作息时间学习和生活。
【拓展练习】
8、一只小猫吃了一条小鱼，用10分钟吃完；按同样的速度，5只小猫同时吃5条同样的小鱼，需要多少分钟？
9、五年级同学今天参加数学考试，8点整开始，90分钟后结束。请你算一算，几点考试结束？
10、将下列时刻按时间先后顺序重新排列。
早晨5时10分上午10时30分晚上8时
上午8时30分下午4时30分
（四）全课总结
这节课我们学习了什么？请说说你的收获。
（五）教学效果评价（小测题）
1、下面的钟面各是什么时刻？
2、连线．
3、3：55再过（）分钟就是4时。
7：00过5分钟是（），再过10分钟是（）。
8：30过5分钟是（），再过15分钟是（）。
第2节《认识时间（二）》教学设计
一、教学目标
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点、难点
1、教学重点：正确读、写钟面时间。
2、教学难点：通过1分1分数的方法，准确读出某一时间。
三、预计教学时间：2节
四、教学活动
（一）基础训练
【口算】36＋4＝ 24＋10＝ 70－20＝57－20＝
60＋14＝ 97－50＝25+35=77－25＝
【填空】
1、 时针走（）大格，分针正好走1圈。
2、 分针走1小格是（）分，走1大格是（）分。
3、 1时=()分1时30分=()分70分=（）时（）分
第3篇：《认识钟表》单元教学设计（第一稿） (人教新课标一年级上册)
一、本单元知识框架
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
在课前的了解中，我发现有好多孩子都有漂亮的小手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但基本上都能说出钟面上的要素，认识整时，有着基本的时间观念。
四、本单元教学目标
1．认识钟面结构。
2．整时与半时的读法与写法。
3．时间观念的初步建立。
五、本单元教学重点、难点
教学重点：掌握整时与半时的认读与写法。
教学难点：整时与半时的区别，半时的两种写法。
六、本单元评价要点
1.学生能否独自准确读出、写出钟面和电子表上的整时与半时。
2.学生能否自行在钟面上拨出相对应的整时与半时。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数：4节
教学内容 教学目标 计划
课时 授课
日期
认识整时 学会读、写钟面与电子表上的整时 1节
认识半时 学会读、写钟面与电子表上的半时 1节
练习课 通过多种练习，准确区别整时与半时 1节
单元测试及分析 检测本单元的学生学习情况，及时进行查漏补缺 1节
合计 4节
八、各课时教学设
第4篇：526《统计》单元教学设计（第一稿） (人教新课标五年级上册)
天河区华颖中学 欧桂珍执笔
一、本单元知识框架
本单元主要包括两方面的内容：一是认识众数，理解众数的统计意义。二是认识复式折线统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
二、本单元学习内容的前后联系
三、与本单元相关知识学生的学习情况分析
通过四年多的数学学习，在统计方面，学生已经掌握了一定的知识，形成了一定的能力，积累了一定的经验。本册教材关于统计的教学主要有两部分，其一，教学新的统计知识--众数，了解众数的含义，学会找出数据的众数，在统计分析中能根据实际情况选择适当的统计量来描述数据的特征；其二，教学复式折线统计图，使学生更好地理解统计知识在解决问题中的作用，形成良好的统计观念。
在教材的具体编排上，一是注意与先前学习过的统计知识的联系，帮助学生理解所学的新内容。例如，众数的含义是通过与平均数、中位数的对比得到的；复式折线统计图也是由单式折线统计图引出的。这样既有助于加深对前面所学统计知识的理解，也便于对新知识的领悟。二是注意提供丰富的现实生活素材，凸现统计知识和方法的价值。本册教材所选素材
