太阳的影子童话故事
第1篇：太阳的影子童话故事
太阳的影子童话故事
“妈妈，太阳公公有影子吗？”小兔子问妈妈。“太阳公公当然没有影子了，因为太阳公公是发光的物体，所以它没有影子。”妈妈说。
“哦，是这样啊。”小兔子眨了眨眼睛说。
夜里，小兔子做了一个梦，梦见它对月亮姐姐说：“月亮姐姐你会发光吗？”
“我不会呀。”
“那你的影子在哪呢？为什么你还那么亮呢？”
“我不知道我的影子在哪，但我是太阳公公的影子，夜晚太阳公公休息了，它就把光亮通过我照向大地。“
“哦，原来你就是太阳公公的影子。”
这时太阳能路灯亮了，它也说起话来：“还有我，我也是太阳公公的影子。”
“什么？你也是太阳公公的影子！”小兔子吃惊的说。
“对呀，白天我把太阳公公的一部分能量存起来，夜晚放出光，让行人看清道路，所以我也是太阳公公的影子。”
“还有我，还有我，我也是太阳公公的`影子。”一段蜡烛大声嚷嚷。
“你怎么会是太阳公公的影子呢？”小兔子不解的问。
“月亮和路灯照亮一大片地方，就是太阳公公的影子。而我可以照亮一小块地方，比如你晚上看书时，我照亮你的书本。所以我也是太阳公公的影子。”
“总之，”月亮、路灯和蜡烛一起说：“只要自己发光，照亮别人，为别人提供方便的都是太阳公公的影子。”
小兔子听了很高兴：“我找到这么多太阳公公的影子。等会我要告诉妈妈去。”
不要认为自己的力量小就失去做高尚事情的信心。
第2篇：太阳的影子
太阳的影子
——上海知青纪念馆日晷科普园规划浅析内容提要：日晷是古代天文计时仪器，又称太阳钟。它是依照太阳光射物体影子变化原理来计时，在我国有5000多年的历史。世界各国日晷造型奇特、千姿百态，具有准确计时、辨认方向、经纬度和时差等功能，是一种参与性、趣味性、知识性都很强的天文仪器，对展现古代劳动人民智慧，传承中华民族悠久文化是一个很好的载体。正在上海崇明建设的知青纪念馆计划于园内建一所拥有世界各国风格各异的“百晷园”。尊重历史、崇尚科学，把科普文化和知青文化结合在一起，是一种有益的尝试。
关键词：时间与生命科学与爱国科普教育知青文化
为进一步加强青少年科学素质教育阵地建设，在国家和省市科协的指导下，不断加大对科普工作的投入，以城区全民科学素质行动为抓手，大胆探索、积极实践，加大投入，统一规划，充分发挥科普设施作为科学技术普及、传播科学知识的重要阵地和开展群众性科普活动的重要载体的作用，科普基础设施已经成为提高全民科学素质的主要阵地。依据崇明岛的开发规划，结合上海知青纪念馆的建设，统筹设计园内的科普项目是合理的，初步定名“永恒的知青”----日晷科普园的创意也是可行的。
一、日晷的基本概念
日晷又称“日规”，是我国古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，一直沿用了几千年。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫做“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着圭表中立竿的作用，因此，晷针又叫“表”，石制的圆盘叫做“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。在晷面的正反两面刻划出12个大格，每个大格代表两个小时。当太阳光照在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面，太阳由东向西移动，投向晷面的晷针影子也慢慢地由西向东移动。于是，移动着的晷针影子好像是现代钟表的指针，晷面则是钟表的表面，以此来显示时刻。
第3篇：太阳和影子
《太阳和影子》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能 知道产生影子的条件
知道太阳每天在天空中的运动模式
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系 能利用太阳辨认方向
2、过程和方法
能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录 能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征
3、情感态度价值观
尊重通过实验获得的科学证据 愿意合作与交流
乐于太阳与影子的科学知识科学的应用与实际生活
二、教学重点： 知道影子产生的条件
认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系
三、教学难点： 利用太阳辨认方向 四教法 探究发现法 实验探索法 小组讨论法 五学法
本课教学中，我实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生在科学学习中自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养他们的实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。
六、学情分析
对于影子的现象，学生经常见到
