围棋对孩子的早期教育作用论文
第1篇：围棋对孩子的早期教育作用论文
围棋对孩子的早期教育作用论文
早教的本质，归根结底，是强调实质上的智能开发，包括语言、逻辑思维、观察力、创造力、人际关系、独立生活能力、情绪与适应能力的发展。这其中，智力和非智力因素的发展是相辅相成的,而围棋这种游戏，恰恰能够使游戏者在游戏的过程中获得智力和非智力因素潜能的综合开发。
下围棋时则右脑活动占优势。下围棋时，位于大脑额叶、顶叶、枕叶、后颞叶的多个脑区被激活，而且右侧顶叶的激活强度高于左侧，显示出右脑优势。
首先，让我们看看围棋对智力因素的开发作用：
1、围棋对数学逻辑智能的开发作用
围棋的计算并不完全等同于数学的计算。围棋的计算必须将对手的应招考虑在内，其中还包含着预测双方必然的的最佳行棋次序的N种变化。毫不夸张的说：围棋的对局过程也就是一次数学运算的演练过程，但又不是简单的数字运算的演练过程，围棋的计算主要体现在气和目上，除了微观的局部计算之外，还有宏观的全局计算；有复杂的劫和官子的价值大小计算，还有更复杂的行棋过程中厚薄转换的价值分析的计算。这其中包含了严谨的数学逻辑。
围棋的对弈过程就是训练对弈者大脑不断进行高速运转计算的过程。尽管弈者的水平参差不齐，但只要开始对弈，他们的思维便显现出多变、灵敏、活跃的特征，在对弈过程中，始终处于计算、分析、判断、演绎、推理、筛选的兴奋之中。围棋对于幼儿早教的数学逻辑智能的开发作用，是任何早教课程望尘莫及的。
2、围棋对语言智能的开发作用
围棋有丰富的术语、口诀和格言，以及各种图形的名称。而围棋术语、口诀、格言以及图形的名称大部分都十分形象，正符合幼儿形象思维的特征。儿童学棋不到到一年就能理解并掌握近百条词语，在不知不觉中的游戏过程中，自然而然的开发了幼儿的语言智能，使之语言类推和语言适应能力获得思维上的飞跃，这种语言智能综合能力的获得，与花费大量时间背诵唐诗的效果不可同日而语。
3、围棋对分析判断能力和辩证思维能力的开发作用
围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整，因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化，棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化，要想在这错综复杂的局面中找出头绪、制定出作战计划，我们就要运用逻辑推理，利用辩证思维能力把不可行的下法排除，把可行的下法按逻辑关系排列，经过认真的分析，准确无误的判断做出正确的抉择，从而引导把握掌控棋局，才能最终取得胜利。因此，围棋游戏过程中每置一子，都是对对弈者分析判断能力和辩证思维能力的锻炼和检验。
4、围棋对空间智能的'开发作用
根据霍华德?加德纳的多元智能理论中，空间智能是人们生活学习的基本能力，更是人们进行艺术、科学、数学乃至文学活动的不可或缺的能力。大千世界，色形而己。
而在围棋游戏过程中，空间智能是幼儿利用三维空间结构概念应用到平面结构的棋盘之间的相互转化，下围棋时幼儿在棋盘的上、下、左、右的方位依次放上黑白棋字的过程中，不断地创造出一个又一个奇妙的几何图形，围棋盘呈现在孩子面前是个具象的平面正方形，围棋的天元在棋盘的中心点，而星，小目、高目、目外、三.3等在棋盘的四隅，在对弈的布局阶段中，幼儿就必须清楚地分清上、下、前、后、左、右等等具体方位，这是对幼儿的空间方位感的最初锻炼。
根据研究，幼儿对黑、白两种颜色最为敏感，而围棋子正是是以黑白分明的两种颜色的石料制成。围棋能用这简单的黑白两色棋子，在平凡方正的棋盘上组合创造出无数奇妙的几何图形。而这种图形的变化，还蕴有以数学为基础的严密的逻辑性。这就是围棋的图像认知作用，围棋对于幼儿形象思维能力开发作用是显而易见的。
5、围棋对幼儿的想象力和创造力的开发作用
我们知道3－6岁的儿童处于思维的前运算阶段，处于逻辑思维的萌芽阶段。幼儿将根据征子的条件、弃子的作用、打劫的时机、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等，来判定、分析、想象，在游戏过程中，幼儿的大脑中将不断地创造出新的形象，再不断地颠覆这一形象而创造出更新的形象，这种形象思维的产生是辩证思维演绎逻辑推理的结果的不断呈现。这就是想象。想象是人脑对已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象中的形象，并不是记忆表象的简单重现，而是对记忆表象的加工改造。围棋游戏的过程就是幼儿头脑对已有表象不断加工改造而形成新形象的过程。
6、围棋对培养幼儿注意力，增强幼儿记忆力的作用
一般儿童的记忆是以机械记忆为主，但围棋对局靠简单的机械记忆是寸步难行的。对局时，幼儿不断地尽可能全面地搜寻记忆中所学过的所有招法，筛选出最适合当前局面的招法落子，这就是超前发展的理解记忆。
复盘是有效的提高棋力的围棋训练手段，而围棋的复盘就是一种记忆复述，幼儿在复盘过程中大多的时候都要到达100多手，甚至200手以上。复盘过程中，幼儿既要记忆每手棋在19路棋盘上的具体方位，又要记忆下棋过程中每手棋的先后顺序，这样的记忆对于成人来说也是十分困难的，但幼儿经过一定时间的复盘练习，随着记忆复述的水平逐渐提高，会慢慢形成自己的记忆策略，对于学习过一段时间围棋的幼儿来说，复盘并不是一件难事，可见围棋游戏能有效地提高幼儿的记忆力，而这种记忆里并不是简单的机械记忆，而是超前发展的理解记忆。可以得出结论：下围棋在培养幼儿的注意力和理解记忆力方面有着独特的训练功效。
7、围棋对幼儿的大局观和决策能力的开发作用
围棋的每一手棋都要根据盘面的形势变化而调整，因为棋局的形势每时每刻在随着对弈双方的置子位置而发生变化，棋盘上的各个局部的生死、厚薄关系也随着棋局的进程而不断发生变化，要想在这错综复杂的局面中找出头绪、制定出作战计划，我们就要运用逻辑推理，利用辩证思维能力把不可行的下法排除，把可行的下法按逻辑关系排列，经过认真的分析，准确无误的判断做出正确的抉择，从而引导把握掌控棋局，才能最终取得胜利。这就是说，围棋对弈过程中要考虑的不仅仅是发挥每一个子的局部作用，更重要的是要把每一个子与其他的子结合起来，从而形成全局的合力,
这就是围棋子效的全局配合。而这种配合将会直接影响到全盘棋势的变化。亦即是围棋的大局观，全局意识。
围棋对非智力因素也有较大的开发作用：
1、围棋对幼儿内省智能的开发作用
2、围棋对幼儿意志力的培养及抗挫折力的训练作用
3、围棋对人际关系智能的开发作用
经过一段时间的围棋游戏训练，幼儿一坐在棋盘前就会形成条件反射，气定神闲，从而在下棋时全神贯注，心无二用。围棋不仅强调棋艺技巧的重要性，同时又着眼于意志、礼仪、情绪等精神修养的因素。通过围棋游戏，幼儿知礼仪，善交友，使之将来在社会、家庭、学校等环境中具备了良好的协调能力与自立能力。幼儿的人际关系智能在不知不觉中得到了开发。
此外，围棋还能潜移默化的培养幼儿将来的社会竞争力，组织能力和指挥能力，并能使幼儿养成将来做事的次序性，条理性等等，不一而足。
结论：将围棋游戏用之于早教，将是对早教实践的一次划时代革命。因为，一个人综合能力的形成不是一蹴而就的，往往从幼儿时代的时候就开始了，并贯穿于他的终生，而围棋游戏就是训练开发幼儿智力和非智力因素的综合能力的催化剂。
第2篇：围棋对孩子的影响
围棋对孩子的影响
越来越多的家长知道了围棋，对于学围棋的好处大家都很清楚，学围棋可以开拓思路，开发孩子的潜能。学围棋的目的有的是希望孩子能够坐下来，有的是为了开发智力。不论哪种想法大家都认可学围棋会对孩子有所帮助。
从每年两次的升段比赛人数来看不难发现：学围棋的孩子越来越多，当然教围棋的老师也越来越多，我们希望这个形势以越来越良好的态势发展下去。
在平时上课的时候很多家长喜欢问这样一句话：为什么我的孩子总输棋，是不是孩子不适合学围棋。其实输棋是很正常的，从输棋中总结教训，得出经验，避免以后再出同样的错误，这就是进步。围棋是一门博大精深的艺术，不是三年五载就可以完全掌握，围棋吸引人的地方也在于它的无穷变化。家长不必因为孩子输了棋而气恼，孩子天生就是喜欢玩，相信孩子：不论他是学校学习，还是课外兴趣班学习，他也都希望自己能在班里数的着。每个孩子的优势是不同的，我们如果能让不同的孩子在学习同一样东西时都能有所收获，这应该是最重要的。比如说：爱动的孩子通过学围棋能够比从前坐的住了，胆小的孩子通过学围棋敢举手发言了，原本就很安静的孩子通过学围棋逻辑思维能力有很大提高„„这些其实就是我们的目的。
教棋许多年，我认为学围棋另外一个重要的原因：是希望孩子在学习围棋后养成一个良好的习惯，对以后学习任何课程都有所帮助。这些习惯对孩子来说有可能比围棋本身更重要。
学习任何一门课程都要注意基本功的练习，对于围棋来说基本功就是做题。很多东西老师讲过，学生也听懂了，但到下棋的时候什么也看不出来，这是为什么呢？这就是因为大家对棋形、对手段的应用不够熟悉。怎样解决这个问题？我认为最好的办法就是做题。虽然“千古无同局”，但是“熟能生巧”。对手段的应用要对棋形的变化熟悉，这样慢慢就会有棋感，加之通过做题而不断提高的计算能力又能帮助我们将感觉确定为正确，走出来的棋当然就顺畅的多。
河南省的业余升段赛现在办的是越来越红火，从某种程度上来说也刺激了学围棋的人数不断攀升。这一点我们很高兴，说明后备人才储备充足。我们经常可以听到家长在议论：谁家的孩子1年半升到了3段，谁家的孩子这次比赛拿了第几，谁家的孩子直接升到了2段等等，这是个好现象，说明孩子用功，老师家长用心。但这毕竟是少数，我曾经见过一位家长，得之孩子在比赛时输了棋（这盘棋很关键），一脚跺在孩子身上。望子成龙、望女成凤是很正常的心态，但要过分了就不见得是好事。棋如人生，人生中不可能一帆风顺，那学棋当然也是如此，没有常胜将军，孩子的这盘棋输了，不论他是何种原因输的，他的心里并不好受。挫折教育对孩子来说是有益的，但我们不能打击孩子的积极性，让他来学围棋或者其他，不是要让他来承受痛苦，学什么如果能心情愉快的来学那当然事半功倍。段位赛其实就像学校的期中、期末考试一样，总结教训，纠正错误。所以请大家将心态放平。
通过围棋我们成为师生，成为朋友。希望未来的日子，我们会因
为围棋而更加快乐。
第3篇：围棋对少儿智力开发的作用
围棋对少儿智力开发的作用
中国作为21世纪潜在的超级大国,要想继续稳步崛起离不开跨世纪人才的培养,少年强则国强。注重少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展才能赢得国家未来。其中少儿智力的开发无疑是非常重要的一环。智力开发有多种途径,方法也多种多样。本文仅就围棋对少儿智力开发的作用发表一点浅见。
围棋,被称为“盘上的人生,智慧的体操”,它优秀灿烂,博大精深,是中华民族传统文化的精华,围棋将科学、艺术和竞技三者融为一体,有发展智力,培养意志品质和机动灵活的战略战术思想意识的特点,不仅是一门具有科学和艺术价值的娱乐竞技项目,还是启迪智慧和灵性的传统文化遗产。在几千年前围棋就有着它独特的教育功能,而作为一个智力开发的项目,围棋在今天已经得到广泛认同,尤其是会下棋的家长普遍希望自己的孩子学会围棋,并把它作为锻炼孩子们的逻辑思维能力、计算运筹能力、提高综合素质和开发智力的一条有效途径。经过长期的围棋教学实践,人们越发认识到围棋与少儿智力开发的契合点,首先,少儿是人生的早晨,生理、心理、都处于迅速发展时
第4篇：家长对孩子的早期教育中
孩子的早期教育中，态度是有所不同的，这会对子女的性格产生不同影响。婴之杰早教加盟品牌育儿专家韩老师说，无论是父母还是子女，在早教加盟机构中参加亲子活动，都会有不同的表现，做为亲子教师，就是要了解父母、观察孩子，发现孩子长项以利教育，并指导家长予以正确的育儿方法。过分管理、支配型:亲子活动表现多为代替、包办或自己动手全然不顾孩子的兴趣及主动性的培养及调动。甚至时时担心会出现危险，不愿支持孩子做任何未曾做过的事情。孩子也表现出胆小或拒绝活动。指导要点:对于有些活动，让家长做二专手，让孩子在互动中家长做示范，孩子向家长学习。及时根据家长的表现，提出具体要求。保护、溺爱型:有时或经常情绪不稳定，甚至会拒绝参加早教加盟机构的活动，或一言大发，很难调动积极性。有时孩子或表现得任性反抗。家长则会一筹莫展。求助于老师或打骂、责备。指导要点:教师设计一些能吸引孩子的活动，使之能情绪稳定，自然愉快地进入活动中;不勉强、不强迫，不给孩子压力。但应时时关注、时时引导，逐步提出一些可行的要求或建议。采取冷处理方法，
