《我也追星》说课稿
第1篇：《我也追星》说课稿范文
《我也追星》说课稿范文
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我说课的内容综合实践活动课《我也追“星” 》。“追星”属于日常生活中的热门话题，而现在有些学生盲目融入“追星族”。选择《我也追“星” 》这个话题对现实生活有很强的针对性和实用性，也体现了对学生的人文关怀。它植根于学生的生活世界，能激活学生真切的表达需求。根据《语文课程标准》的“口语交际”教学要求、本单元课文训练的主要意图和学生的实际，本课时我们设定了以下三个活动目标：
活动目标：
1、知识与技能：
（1）让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记。
（2）初步体验在语文学习中沟通课堂内外的乐趣。
2、过程与方法：
通过“竞赛激趣”、“我星我塑”等口语活动，使学生锻炼自己的口语表达能力。
3、情感态度与价值观：
（1）对学生的“追星”现象加以正确引导。
（2）树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
活动重点、难点：
重点：确定小组活动方案，充分展示学生个性特长。
难点：开展竞赛性活动，以名人为榜样，激发自己，使课堂寓教于乐。
教法、学法
说教法：
1引导法
引导学生在参与实践活动过程中树立正确追星的观点。
2多媒体辅助教学法
利用多媒体技术营造良好的课堂氛围，给学生更多的时间表达交流、思考、讨论。
说学法：
1活动演练法
在高仿真度的生活化情境中，以学生为演练的主体，通过双向和多向的互动，演练“学明星当明星”，学以致用，体验追星与被追星的感受。
2合作学习法
让学生在讨论交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。让学生观察、讨论、倾听、质疑、交流。
设计理念：
在这节课上，我们要突出这样一个理念。让生活走进课堂，让课堂走向生活，对初中生“追星”现象加以正确引导。在有步骤、有层次的训练中提高学生的口语交际能力。
活动过程设计：
（一）创设情景，揭示话题：
观看视频《女儿追星 父亲跳海》揭示话题。
追星到这个程度，除了用疯狂来形容，似乎已经没有别的词了，青少年盲目追星已经成为一个刻不容缓的社会问题，必须引起有关部门的高度重视。我们作为教育工作者理应走在最前面，责任重大。当然这是一个追星的悲剧，事实上追星也有好处，我们要正确对待追星。这就是今天我们这节课要一起探讨的话题。
今天我们的语文综合性学习活动就为同学们提供了一个亲近名人的机会，希望同学们敞开心怀谈明星，学明星，当明星，愿你们这节课玩得开心，学得精彩。
（二）竞赛激趣，知晓明星：
第一轮自由答题。第二轮必答题。第三轮抢答题。
第一轮：看图说明星（规则：自由答题，不参与计分。）
课件出示一些图片让学生来认识。全班同学一起来说说。
以下两轮每组每对一题加10分。
第二轮：（规则：每小组回答一题。）
以下为课件展示：看几组歌曲名称，猜猜演唱者。
第三轮：（规则：在主持人报完题后说“开始”后， 才可以举手抢答，犯规取消回答本题资格。如答错，本组其他同学或其他小组同学可对本题继续抢答，但分值减半统计。）
以下为课件展示：列举演员名字，分别说出其饰演过哪些影视作品。
经过三轮竞赛活动，我们己经知道和了解了一些名人和明星。也己充分调动了同学们的活动积极性。
（三）我星我塑，畅谈明星：
播放《青花瓷》MTV和其他歌曲，营造热烈的气氛。以上的活动让同学们看到了你们最崇拜的明星的图片和影视，也听到了他们美妙的歌声，畅谈你喜欢的`明星，每发言一次或每表演一次得10分。
（四）联系生活，推荐新星：
进行口语交际训练，最终目的是为了回归生活。由此，我把训练由课堂引向生活。
其实在我们身边也有很多的明星，现在给大家一个机会，提名评选出我们身边的明星（文艺、体育、学习、品格、全能），说说他/她的优点、缺点。也可以是麻城名人。
（五）升华主题，星星点灯：
随着崇拜、讨论明星的气氛渲染起来，主题便得到了升华。为进一步调动学生的活动积极性，我让学生思考：我们应该追什么样的“星”，应该怎么追？
先让同学们展开讨论，分成赞成追星与不赞成追星两派。双方各自陈述自己的观点和理由。讨论后总结：见稍后的板书设计。
板书设计：
本节课的板书，我们紧扣教学重点，给学生提示交际的路子，以达到学会正确合理地追星的目的。最后升华主题，体现了人文关怀。
1、不盲从、不过分
2、我选择我喜欢
3、能理解会宽容
4、要流行更要经典
总之： 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
择其善者而从之，其不善者而改之。我们要取其精华，弃其糟粕，要正确追星，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。
效果展望：
通过这节课的学习，从总体上看，我认为本课己达到了新课程标准要求的预期目标，即：
1、让学生在参与的过程中体验、掌握学习的方法。
2、通过交流总结，反映出学生真实的口语交际水平。
3、充分体现学生学习的自主性、积极性和创造性。
4、通过师生互动，生生互动。让学生在相互交流中具有合作意识。
我的说课完毕，有不足之处请各位同仁、评委多多指教，谢谢大家！
第2篇：《我也追星》的说课稿
《我也追星》的说课稿
[活动目标]
1、使学生对名人有一个客观的认识和了解，对初中学生中普遍存在的“追星”现象加以正确引导，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。 2、通过本次活动，让学生搜集名人故事或人物传记，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。
3、通过活动，使学生在感兴趣的综合性学习活动中，扩大知识储备，锻炼自己的口语表达能力，为下节课作文练习打基础。
[活动重点]
开展说明人和竞赛性活动，合理安排节目，以名人为榜样，激发自己，奋发向上。
[活动过程]
（一）、活动准备
因为开展语文的综合性学习活动是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，所以，活动准备工作完全由学生自已组织完成，放手让学生真正“动”起来，积极主动地参与到活动中去，在开展活动前：1、制定此次小组活动的方案。 2、推荐阅读一些代表性的有关名人的书籍， 同时，在活动准备期间，收看“东方之子”、“人物访谈”、“对话”等有关名人的节目 。
（二）活动过程
活动过程由学生组织进行
首先，主持人创设情境引入新课，宣布活动内容。接着进入活动，整个活动过程分四个环节，第一个是“说明星”环节，由学生将查阅搜集资料向同学介绍。在介绍中培养学生的.口语表过能力，让学生认识到，语文学习的资源无处不在。
同时引导学生树立健康、高尚的情感。
第二个是竞赛环节，通过名人知识竞赛让学生从活动中了解更多的名人及他们的成就和高尚品质。从中受到启发教育。
第三个是做明星环节，让学生在寓教于乐的愉快氛围中受到启发，能力得以锻炼。
第四个环节是现场采访老师环节，通过这一活动让学生对追星有更进一步的认识，拓展学生的思维，让学生对追星有一个更理性的认识。
活动最后由老师总结活动。
第3篇：我也追星
我也追星
每一个人的心中吧都有一颗明亮的“星星”，这些“星星”，可能是伟人、专家、学者、明星„„而我心中的那一颗最闪亮的“星星”并不是急速串红明星，更不是演技高超的演员，而是横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛的鲁迅。
鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他生长在封建王朝统治的中国，清政府的腐败，官僚地主阶级的残酷剥削，人民大众的痛苦挣扎，他都看在眼里。但是使他最感痛心的是，当时的民众昏昏沉沉。
鲁迅用笔尖锐乃，但在这尖刻的笔调背后，又含有对国民和国事的悲悯。先生的文章，让我们能常反躬自省，要榨出自己“皮毛下面的‘小’来”。近日佛山发生的一起18路人漠视小悦悦被2车撞到碾压事件，仿佛又让我们看到鲁迅小说《药》里描摹的“看客”的形象：“却只见一堆人的后背；颈项都伸得很长，仿佛很多鸭，被无形的手捏住，向上提着”。毛主席这样评价鲁迅：鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文
第4篇：我也追星
篇1：我也追星
在科技发达的网络时代，追星似乎已成了一种潮流。当然，我也追星。不过，这颗“星”他不是影星，也不是歌星，是一位身残志坚的科学家——霍金。
史蒂芬·威廉·霍金，剑桥大学应用数学及理论物理学教授，伟大的科学家、宇宙学家，被称之为“宇宙之王”。他1942年1月8日出生于英国牛津，先后毕业于英国牛津大学、剑桥大学。
霍金之所以在轮椅上坐了46年，是因为他21岁时，不幸患上“肌萎缩侧索硬化症”。这种病会使身体越来越不听使唤。当时，霍金只有心脏、肺和大脑能够运转，后来连心肺功能也消失，演讲和回答只能通过语言合成器来实现，医生都预言他最多只能活两年。
上帝给你关上一扇门，就会为你打开一扇窗。
霍金经受了这么多的磨难，上帝也似乎同情他，为他留下了活跃的思维。如果他没有经历这么多，也许就没有今天我们看到的霍金了。
再说说我们自己吧！
我们有健全的四肢，活跃的思维，健康的器官，这是上帝给我们最大的恩惠了，为什么我们不能利用这一点，好好学习呢？
在生活中遇到挫折或不顺心的事，我们自暴自弃，甚至有人采用极端的方式选
第5篇：我也追星
我也追星
每个人心中都有自己崇敬的名人。这些名人，可能是伟人、专家、学者……当然，我也不例外。
我心中崇敬的名人，他就是贝多芬……
一位旷世的音乐奇才，用他的一生把音乐掀到了顶峰，他的响亮的名字传遍世界每一个角落，他用激情但又悲惨的人生创造了奇迹，成为了音乐界灿烂的明星，读到这里，大家一定能猜到了，他就是举世闻名的大音乐家——贝多芬。
贝多芬，全名路德维希·凡·贝多芬是十八世纪后年叶以来世界最著名的德国音乐家。
1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。对一个音乐家说来，再没有比这一打击更沉重的了!
虽然他失聪，但是他于1803年完成的《第三交响曲》，说明他没有放弃他深爱着的音乐事业，这种永不放弃的精神正是我崇敬他的原因。
贝多芬是人类艺术上最伟大的创造者之一。他一方面有着卓越的音乐天赋、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格;另一方面他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成他作为音乐家的特殊品质。他通过自己的创作，特别在他的九部交响曲中，反映了那个时代伟大的人
