比喻和联想 教案教学设计
第1篇：《比喻和联想》教学设计
《比喻和联想》教学设计
一、导语：
同学们，你们知道怎样提高语言的表达能力吗？语言是人类最重要的交际工具。人们无论说话还是写文章都必须运用语言。要想把话说得好、文章写得出色，就不仅要考虑怎样把话说（写）得通顺，还要在此基础上，进一步考虑怎样把话说（写）得准确、鲜明、生动，以达到更好的表达效果，这就是我们所说的“修辞手法”。那么，我们学过了哪些修辞手法？（比喻、拟人、夸张、反问、排比。）
这节课我们就来复习比喻的修辞手法以及经常运用比喻手法的由实在事物引起的联想。（板书：比喻和联想）
二、出示本节课的教学目标。
1、复习比喻的修辞手法，能分析比喻句和补写比喻句。
2、分辨事物和联想，能根据实在的事物展开合理的想象。
三、复习比喻句。
1、谁能说一句比喻句？（学生举例）什么叫比喻？比喻就是打比方，是用具体的事物说明抽象的事物，用人们熟悉的事物去说明或描写人们不熟悉的事物的一种修辞方法。（板书：比喻就是打比方。）
例：共产党像太阳。
问：把什么比作什么？
析：把“共产党”这个比较抽象的概念用比较具体、人们熟悉的事物“太阳”来比方，形象地说明了党给人民带来了温暖和光明。
从这个例句可以看出，一个比喻句由三部分组成：被比喻的事物叫本体，如例句中的“共产党” ；用来做比喻的事物叫喻体，如例句中的：“太阳” ，连接本体和喻体的比喻词，如例句中的“像”。
板书： 共 产 党 像 太 阳。
（本体） 比喻词 （喻体）
（分析学生所举例句的组成部分。）
2、比喻句通常采用哪些比喻词？（像、像……一样、好像、仿佛、是、成了、犹如、……似的等。）
3、读下面的句子，是比喻句的打“√”不是比喻句的打“╳”。
（1）桂林的山 像老人，像巨象，像骆驼…… （ ）
（2）马是跪着的，像是在等候有人骑到它的背上，它才站起来似的。（ ）
（3）北京是中国的首都。（ ）
（4）羊群多得像天上的白云一样。（ ）
（5）玉屑似的雪末儿随风飘扬。（ ）
（6）我见过不少榕树，但是像这样大的榕树还是第一次见到。（ ）
4、下列比喻句分别把什么比作什么？
（1）夜空的繁星，仿佛是碧波上撒满的宝石。
（2）她那水晶般的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪烁着欢乐的光。
（3）小兴安岭是一座美丽的大花园。
（4）茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂。
（5）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！
（6）养群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
5、把下列比喻句补充完整。
（1）敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了（ ）。
（2）董存瑞牺牲了，战士们像（ ）似的冲向敌人的阵地。
（3）每当夜幕降临以后，满天的繁星就像（ ）
（4）炎热的夏天，榕树成了（ ）
6、小结过渡：由以上的练习可以看出，比喻可以使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显地具体地表达出来。同样，由实在事物引起的联想，可以使文章的内容更具体、更丰富，表达的感情更深刻。现在我们就来复习“事物和联想”。
四、分清事物和联想。
1、填空：
就是指实实在在的、可以看到和听到的东西； 就是由实在事物引起的想象。为了使我们比较容易分辨清楚，往往在联想到的事物前边用上 、 一类的词，这些词前边讲的是 ，后边是由事物引起的 。
板书：
事物 联想
（填空后朗读）
2、用“”划出联想部分，并说说这些句子运用了什么修辞手法。
（1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱。（ ）
（2）那完全盛开的荷花，开朗地向人们露出美丽的笑容。（ ）
（3）太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。（ ）
（4）池中各色各样的金鱼，鼓着一双双大眼睛，好像在倾听着我们快乐的歌声。（ ）
（5）那漫山遍野的'山茶花红得那么鲜艳，那么火热，阳光一照，仿佛千万颗红星在闪耀；微风一吹，又好像千万面旗帜在飘扬。（ ）
3、小结：由上面的例子可以看出，比喻和联想有一定的联系，比喻是事物引起联想所运用的一种手法，但联想的句子并不一定都是比喻句。
4、感情朗读下面得片断，找出联想部分。（先自由读，找出联想部分后指名读、齐读。）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像新月的样子，行动起来，轻快、灵活，仿佛田沟里的水蛇。
仿照上面的写作方法，练习描写香蕉的外形特点。（提示：抓住香蕉的大小、形状、颜色等方面的特点展开联想。）
5、朗读下面的片断，体会联想部分所表现的《月光曲》的意境。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（自由读、听录音，大家闭目联想。）
6、根据下面的内容，展开联想写下来。（60字左右）
雄壮的国歌声中，望着冉冉升起的五星红旗，我。
第2篇：比喻和联想(网友来稿) 教案教学设计
比喻和联想（复习课）
一、导语：
同学们，你们知道怎样提高语言的表达能力吗？语言是人类最重要的交际工具。人们无论说话还是写文章都必须运用语言。要想把话说得好、文章写得出色，就不仅要考虑怎样把话说（写）得通顺，还要在此基础上，进一步考虑怎样把话说（写）得准确、鲜明、生动，以达到更好的表达效果，这就是我们所说的“修辞手法”。那么，我们学过了哪些修辞手法？（比喻、拟人、夸张、反问、排比。）
这节课我们就来复习比喻的修辞手法以及经常运用比喻手法的由实在事物引起的联想。（板书：比喻和联想）
二、出示本节课的教学目标。
1、复习比喻的修辞手法，能分析比喻句和补写比喻句。
2、分辨事物和联想，能根据实在的事物展开合理的想象。
三、复习比喻句。
1、谁能说一句比喻句？（学生举例）什么叫比喻？比喻就是打比方，是用具体的事物说明抽象的事物，用人们熟悉的事物去说明或描写人们不熟悉的事物的一种修辞方法。（板书：比喻就是打比方。）
例：共产党像太阳。
问：把什么比作什么？
析：把“共产党”这个比较抽象的概念用比较具体、人们熟悉的事物“太阳”来比方，形象地说明了党给人民带来了温暖和光明。
从这个例句可以看出，一个比喻句由三部分组成：被比喻的事物叫本体，如例句中的“共产党” ；用来做比喻的事物叫喻体，如例句中的：“太阳” ，连接本体和喻体的比喻词，如例句中的“像”。
板书： 共 产 党 像 太 阳。
（本体） 比喻词 （喻体）
（分析学生所举例句的组成部分。）
2、比喻句通常采用哪些比喻词？（像、像……一样、好像、仿佛、是、成了、犹如、……似的等。）
3、读下面的句子，是比喻句的打“√”不是比喻句的打“╳”。
（1）桂林的山 像老人，像巨象，像骆驼…… （ ）
（2）马是跪着的，像是在等候有人骑到它的背上，它才站起来似的。（ ）
（3）北京是中国的首都。（ ）
（4）羊群多得像天上的白云一样。（ ）
（5）玉屑似的雪末儿随风飘扬。（ ）
（6）我见过不少榕树，但是像这样大的榕树还是第一次见到。（ ）
4、下列比喻句分别把什么比作什么？
（1）夜空的繁星，仿佛是碧波上撒满的宝石。
（2）她那水晶般的蓝眼睛多像清澈的泉水，闪烁着欢乐的光。
（3）小兴安岭是一座美丽的大花园。
（4）茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂。
（5）走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！
（6）养群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
5、把下列比喻句补充完整。
（1）敌人使用了燃烧弹，邱少云周围成了（ ）。
（2）董存瑞牺牲了，战士们像（ ）似的冲向敌人的阵地。
（3）每当夜幕降临以后，满天的繁星就像（ ）
（4）炎热的夏天，榕树成了（ ）
6、小结过渡：由以上的练习可以看出，比喻可以使语言生动形象，还可以
使深刻的、抽象的道理浅显地具体地表达出来。同样，由实在事物引起的联想，可以使文章的内容更具体、更丰富，表达的感情更深刻。现在我们就来复习“事物和联想”。
四、分清事物和联想。
1、 填空：
就是指实实在在的、可以看到和听到的东西； 就是由
实在事物引起的想象。为了使我们比较容易分辨清楚，往往在联想到的事物前边用上 、 、 一类的词，这些词前边讲的是 ，后边是由事物引起的 。
板书：
事物 联想
（填空后朗读）
2、 用“”划出联想部分，并说说这些句子运用了什么修辞手法。
（1）月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱。（ ）
（2）那完全盛开的荷花，开朗地向人们露出美丽的笑容。（ ）
（3）太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。（ ）
（4）池中各色各样的金鱼，鼓着一双双大眼睛，好像在倾听着我们快乐的歌声。（ ）
（5）那漫山遍野的山茶花红得那么鲜艳，那么火热，阳光一照，仿佛千万颗红星在闪耀；微风一吹，又好像千万面旗帜在飘扬。（ ）
3、 小结：由上面的例子可以看出，比喻和联想有一定的联系，比喻是事物
引起联想所运用的一种手法，但联想的句子并不一定都是比喻句。
4、 感情朗读下面得片断，找出联想部分。（先自由读，找出联想部分后指名
读、齐读。）
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船
艄向上翘起，像新月的样子，行动起来，轻快、灵活，仿佛田沟里的水蛇。
仿照上面的写作方法，练习描写香蕉的外形特点。（提示：抓住香蕉的大
小、形状、颜色等方面的特点展开联想。）
5、 朗读下面的片断，体会联想部分所表现的《月光曲》的意境。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波
粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
（自由读、听录音，大家闭目联想。）
6、 根据下面的内容，展开联想写下来。（60字左右）
雄壮的国歌声中，望着冉冉升起的五星红旗，我
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第3篇：“作文中的联想与比喻”教案教学教案
授课内容： 作文中的联想与比喻 课 型： 作文活动课
授 课 者： 徐勤灵
授课班级： 浙江省常山县城关中学初二（5）班
教学目的：
1、由某物引发联想，培养学生的发散性思维能力。
2、学会多角度思考问题，在作文中运用恰当精彩的比喻。教学重、难点：
用恰当精彩的比喻为作文填色。教学过程：
（一）导入：教师讲述数字笑话： a、1对7说：“你别以为把头低着我就不认识你！” b、7对2说： “下跪干什么啊？” c、6碰到9，（大吃一惊）： “哎，兄弟，怎么倒立着走路啊？ ” d、学生猜：
0碰到（），0不屑地说： “胖就胖呗，还系什么裤腰带啊！教师：瞧，这些数字多么会联想啊！这节课让我们也好好表现一下，怎么样？ 板书课题： 联想
（二）、活动阶段： 1.教师：我们先做一个小小的练习，造一个句子 ”我由_____想起了_________“。 下面请同学们把造好的句子念出来给大家听听，好吗？ [ 学生发言 ] 教师：赞评（以上同学善于联想，句子选得很好，请掌声鼓励）2.教师：接下来，我给大家几个词语，请告诉我你联
第4篇：《联想和想象》教学设计
《联想和想象》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《联想和想象》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《联想和想象》教学设计1
学习目标
1、明确想象与联想的重要作用。
2、提升想象与联想的能力。
教学过程
一、文题展示
请发挥你的联想和想象，以“假如我”为题写一篇作文。
二、写作导航
联想通常有以下几种方式：
1、由现在联想到过去，按现代生活的模式构思故事情节。
2、由现在联想到未来，把假设的内容写成真实的情节。
3、由甲联想到乙，让成语典故俚言俗语等为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充，让其成为作文中的故事情节，或者把目前的热门话题灵活地转移到文中人物身上来，以取得异曲同工的效果。
想象，是一种有目的、创造性的思维活动，是利用我们头脑仓库中所存储的已有的信息（平常观察的事物和知识经验等），构筑新的形象的心理活动。比如，当你看完一本科幻小说，被其中
第5篇：写作：发挥联想和想象教案教学设计
写作：发挥联想和想象教案教学设计
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的《写作：发挥联想和想象教案》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
写作：发挥联想和想象教案教学设计 篇1
一、教学目标
1、看到某一现象或听到某一议论，能迅速联想到与之相似或相反的事或道理
2、受某一事物的触动，能迅速在头脑中编制相关的图景，场面或故事
3、能围绕某一主题，把想到的或新编织的内容组成一篇具有较高水平的文章
二、教学内容
我们知道，在生活和阅读中获得的东西通过深入思考，通过感悟才能成为作文的材料，那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联想和想象就是两种主要手段。
什么是联想呢？我们先来看一个故事：古时候一个商人在一次和家人吃午饭时，窗外忽然纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪在南国还是少见的，孩子们都在瞪着眼睛往外看，商人乘机问：“你们看这飘飘的雪花像什么？”他的
