教学设计2：认识钟表
第1篇：认识钟表教学设计2
《认识钟表》教学设计
恩施市实验小学 向美萍
【教学目标】
1．结合生活经验，认识钟面，学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力和动手操作能力。【学具准备】课件，每个学生准备一个学具钟。【教学过程】 －、情境导入
听歌猜谜语
师：首先给大家来上一个谜语，想猜一猜吗？仔细听：滴嗒滴嗒……会走可没腿，会说可没嘴，它会告诉我们，什么时候起床，什么时候睡觉。猜猜它是谁？（钟）
师：是的，钟能告诉我们时间。生活中到处都可以见到钟表，钟表的样子可多了。今天这节课我们就来认识钟表吧！（板书课题）通过这节课的学习，要求同学们能够认识钟面，会认、会拨、会写整时。有信心吗？
二、自主探究、认识钟面
1、观察学具
师：请同学们轻轻地拿出钟面，安安静静地仔细观察，看看钟面上都有些什么呢？（独学）
师：把你在钟面上看见的说给你同桌的小朋友听听。好吗？（对学）
2、全班展示
师：谁想当当小老师，说说钟面上有什么呢？（出示课件）生:有数字，1-12的大数，还有一些小数。（板书：数字）师：还发现什么了呢？
生：时针、分针（板书：时针、分针）
师：哇！你很善于观察！那你知道哪是时针，哪是分针吗？（板书：时
针、分针）（课件出示：长长的是分针，短短的是时针）
师：还有些什么呢？ 生：有图案。
师：是的，这个图案把你的钟面妆扮的格外漂亮，它是用来认识时间的吗？
师：师：还发现什么了呢？
师:请看老师的钟面，像这样一些小点，我们称它为刻度。（板书：刻度）
3、强化时针、分针的认识
师：大家都认识了时针和分针了吗？那老师来考考大家。（指认针）师:同学们真的很棒！、认识整时
师：认识了钟面，那你会认时间吗？ 师：请同学们把目光投向大屏幕。
师：这个小女孩叫小红。小红是什么时刻起床的？你是从哪里知道的？ 生：7点。
师：在生活中我们是这样说的，但是在数学中，我们这样说：7时，时间的时。（板书：7时）
师：你是怎样认识这是7时的呢？
师：老师试试你的办法认认这个钟面，如果说对了你们可要给我掌声哦！分针指向12，时针指向8，是8时。（板书8时）
谁也能像老师这样，说说这个钟面上的时间？（板书：3时）师：请同学们再观察这几个时刻，你有什么发现？把你的发现在小组内说一说，开始吧。
师：老师现在要采访一下大家，说说你有什么发现？ 师:你很善于观察哦！把掌声送给她。
师总结：当分针指向12时，时针指着几就是几时。我们称这样的时间为整时。（板书：整时）、学习电子表示法
师：我们可以从墙上的钟面知道小红起床是7时！你们还可以从哪里知道呢？（主题图）
师：哦！像这样的电子钟面你们也认识吗？
师：上面显示的是什么时刻？你是怎样认的？（板书：7:00）师：这就是我们所学的整时电子计时法： 7：00.跟我读:7时。
师：谁能像老师这样写一写。（一个学生到黑板上写出8时，3时的电子时间，其他同学在草稿本上写）
巩固：
师：这些电子钟面的时间，你认识吗？
师：同学们真的很厉害。很快就学会了认识钟表。现在让我们一起来轻松轻松吧！全体起立……
课间律动：时间像小马车
三、巩固操练
1、拨指定时间
师：请坐下。是呀！时间就像小马车一样跑的飞快。所以我们每个人都要珍惜时间，对吗？
师：小红是个按时起床的好孩子，她每天早上都是7时起床。那你们想知道邓老师在什么时候做什么吗？（想）不过，你们可要把我说的时间拨对了，我才会告诉你，能做到吗？
师：请拨出第一个时间：上午8时。拨好了的同学请高高的举起来给向老师看看。
师：现在向老师又要采访大家了！我来采访一下你,你是怎么拨的?说给大家听听！......大家同意吗？
师：看!是这样子的吗？如果你们也拨对了，就举起你们的右手。不对的，请赶快改正过来。向老师在静静的等你哟。
师：看看向老师在干什么呢？哦！上午8时，向老师正在批改作业呢！师：接下来请同学们拨出第二个时间：中午12时。拨好了请展示给向老师看看。
师：我来采访一下你。你是怎么拨的? 师：看！和电脑博士拨的一模一样。如果你们也拨正确了。请给老师一个甜甜的微笑。真美！如果不正确，请赶快改正过来。
师：看看向老师这时在干什么吧！哦！中午12时向老师正在和同学们
一起吃午餐呢！
师：请同学们仔细观察这个钟面的时针和分针，你有什么发现？ 师：把你的发现说给小组内的同学听听，开始。……
师：同学们还想知道向老师在什么时候做什么吗？请快速拨出来6时。师：拨好了吗？你是怎么拨的？……大家同意吗? 师：拨对了的同学，请用这个姿势告诉我（手放平的姿势）师:看!晚上6时向老师正在做饭呢!师：请同学们再仔细观察这个钟面的时针和分针，你又有什么发现？说给小组内的同学听听，开始。
……
2、拨一拨
师：你们刚才了解了向老师在什么时候做什么？向老师现在也很想知道你们在什么时候都在做些什么呢！可以吗？
师：请同学们利用手中的钟面拨出一个你喜欢的整时。师：你在这个时刻在做什么呢？说给你的同桌听听。师：现在向老师要采访一下大家了！
师：向老师想采访一下你。你喜欢的整时是几时？ 师：那你是怎么拨的呢？ 师：他拨的正确吗？
师：说说你在……时候在做什么？（采访一个拨的正确的和一个错误的）
3、查一查
（1）做一做：小明的一天
师：同学们!通过前面的学习，我们不仅认识了钟面，而且会认、会拨整时，不知道你们会不会写呢？翻到课本第85页，完成做一做。
师：请仔细观看图片，看一看小明什么时候在做什么呢？把时间写在相应的钟表下面。
……
师：请问小明9时在做什么？ 生：小明9时在读书。生：小明9时在睡觉。
师：呃！我有不明白的地方，谁能帮帮我：刚才你们一会儿说小明9时在上学，一会儿又说小明9时在睡觉？这是怎么回事呢？
师：哦！我明白了，原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时。有关时间的学问可真多！
师：小明是一个生活很有规律的好孩子，他的周末又是怎么安排的呢？我们一去看看吧！请打开课本86页，完成第4小题：连一连
四、课堂小结
师：同学们，时间过得真快。转眼间，这节课又快过去了，你们学的开心吗？
师：这节课上你学会了什么呢？
师：同学们，这节课大家表现得真出色！其实时间王国里还有很多小秘密，老师希望你们利用课余时间多观察、多发现、多请教，早日和时间成为最好的朋友。好吗？
板书 认识钟表（整时）数字 时针 分针 刻度
7时 8时 3时 7:00 8:00 3:00
第2篇：教学设计2：认识钟表
教学设计2：认识钟表
在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的教学设计2：认识钟表，希望能够帮助到大家。
教学内容：人教版数学一年级上册84、85页。
教学目标：
1、让学生在熟悉的生活情境中认识钟面并学会认读整时。
2、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手能力。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的'整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：实物钟、每个学生一张纸、课件。
教学过程：
1、猜谜导入
猜谜语：小马不停蹄，日夜不休息。嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。（打一日用品）
师：大家猜一猜，他是什么？（时钟）这节课我们一起来认识钟表。（出示课题：认识钟表）
2、新授课
1、认识钟面
①出示两个钟面让学生观察他们有什么相同的地方（有12个数字、12个大格、时针、分针）
②让学生用发的纸制作钟面
小结：钟面有时针、分针、12个大格、12个数字。
2、认识整时
⑴出示主题图
提问：小红在做什么？她几时起床？你是怎么看出来的？（指名学生回答）
⑵出示3个钟面:8时、3时、6时
提问：下面的时间你认识吗？你有什么好的方法认识？先告诉你的同桌？然后再告诉大家？现在开始
（学生讨论后，汇报）
总结：分针指向12，时针指几就是几时
⑶巩固
我们已经认识了整时，老师要考考大家。
a．教师拨钟，学生说几时。
b．教师说几时，学生拨钟。
c．学生说几时，学生拨钟。
3、教学整时的两种写法
⑴介绍用汉字“时”表示的写法
几时只要在几的后面加些“时”字就可以了。
⑵介绍用数字表示的写法
圆点后面两个0，前面是几就是几时（提醒学生冒号写在数字的右下角）
⑶师拨钟，让学生用两种写法来表示（集体点评）
三、巩固练习
1、下面是小明一天的作息时间表
提问：请大家看图说一说，小明几时在做什么？
然后让学生有两种表示方法写在书上（学生写完后，集体讲评）
2、让学生根据给出的时间，写出过小时后是几时
教师要引导学生理解“过1小时”的含义（学生先做后集体订正）
四、全课总结
师：今天我们一起认识了钟表，会看钟表上的整时了。时间很宝贵，希望同学们会安排好你们的时间，爱惜时间，做时间的小主人。
五、布置作业
回去拨你的小闹钟，告诉你家人，你会看整时了。
第3篇：认识钟表教学设计
认识钟表教学设计
一、说教材：
《认识钟表》是一年级下册第五单元的内容。`本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，我把本节课的目标定为：
1．认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
2、情感目标：
通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、思维拓展目标：
（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。
重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；
难点：正确说出钟面上所指的整时。
二、说教法学法：
这一节课的教学对象是一年级的学生。他
第4篇：《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计
一、教学内容
九年制义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第91页的内容。
二、三维目标
知识与能力：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
过程与方法：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
情感态度价值观：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点、难点
教学重点：正确读写钟表上的整时。
教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
四、教学过程
1.设置情境，谜语导入
迟老师有一个好朋友你们想认识它吗？看谁能猜到，（我有一个好朋友，滴答、滴答，不停走叫我按时工作、学习和休息，真是我的好帮手。）
钟表的兄弟姐妹有很多，在我们的生活中，钟表随处可见。这是我们班级的钟（出示实物钟），请大家说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟表？
大家真是善于观察的好孩子，老师也搜集了一些钟和表，你们想一起去看看吗？（多媒体课件出示：钟表世界）
这么多漂亮的钟表，大家喜欢吗？那么这些钟表能帮我们做什
第5篇：认识钟表教学设计
认识钟表教学设计
教学过程：
一、创设情境、引发兴趣。
1、小朋友们喜欢猜谜语吗？ 我们今天一起来猜一个谜语：
我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
（猜一猜这是什么？猜对了，它就是钟表。看，这就是我们今天要认识的钟表.小朋友们想不想认识钟表呢，那么今天我们就一起来认识钟表。板书课题：认识钟表）
2、欣赏各种形状的钟表。
同学们，你们见过钟表吗？你们见过什么样的钟表呢？（学生回答）我们一起来欣赏一下各种各样的钟表吧！（课件展示各种钟表）小朋友们想不想认识钟表呢，那么今天我们就一起来认识钟表。
二、直观演示，自主探究新知
一）初步认识钟表。
1、小组合作交流：
1）请同学们看一看、摸一摸桌面上的学具钟，仔细观察钟面上有什么？
2）小组讨论（学生举手发言）教师根据学生汇报的情况随时进行小结：钟面上有时针和分针，有12个数，具体有哪12个数呢 我们一起来数一数1~~12。
2、请小朋友们再仔细观察钟表，说说谁是分针、谁是时针，它们有什么不同呢？教师总结（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）
第6篇：认识钟表教学设计
认识钟表教学设计
七里桥镇挂榜山学校
曾满云
教材分析：
《认识钟表》这一课的主要内容是认识钟表的整时，让学生认识钟上的时针和分针，弄清楚，短针是时针，长针是分针，教材以认识7时为例，来认识钟面上的整时数，使学生知道分针指着12，时针指着几，就是几时。接着安排试一试，让学生认识几个钟面上的整时数。
学情分析：
钟表对于一年级学生来说并不陌生。从课前与学生的交流，可以发现，由于生活中经常接触钟表，所以大部分学生对钟表的时针分针，甚至秒针都有了一定的认识，对生活中的整时和不整时，有一定的感性生活经验。但学生的这种感性认识往往是笼统的，片面的，只停留在感知的层面上，没有形成可操作性的认识时间的思维方法。因此在设计本课时，一方面要抓住学生的已有知识背景，挖掘学生的生活经验，另一方面要引领学生经历认识整时的过程，注重体验和感悟，让学生掌握看时间的一般方法，然后在解决实际问题的过程中，进行巩固和深化。
教学目标：
知识与能力：通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念。
过程与方法：在认识
第7篇：《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育教科书
数学》一年级上册“认识钟表”
教材分析：
本节课要求学生结合自己的生活实际认识“整时”，初步认识钟面上的时针、分针，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情景中学习数学。按照“认识钟面结构——认读整时——时间观念的建立”的顺序编写。
钟表在学生的日常生活中都经常接触，每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中就潜移默化地感知到“时间”这一抽象概念的存在，但这仅是粗浅的认识。尤其是对一些实践性很强的数学知识的产生、形成，没有自己的亲身体会，难以理解，更谈不上掌握和运用了。因此，在课堂上，教师要创造条件，让学生充分实践，充分体验，认识钟面上的时针和分针，培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
教学目标：
1、使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3、使
第8篇：认识钟表 教学设计
《认识钟表》教学设计
肃宁县第二实验小学 张素坤
教学内容：人教版一年级数学上册第七单元认识钟表（84—85页）。教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，掌握两种表示时刻的方法。
2、初步建立时间观念，养成珍惜和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力，动手操作能力。
教学重点：认识钟面构成，正确读写钟面上所指的整时。教学难点：掌握认读整时的方法。教学过程：
一、创设情境，激发学习兴趣。
1、孩子们，能告诉老师，今天早上你是几点起床的吗？（学生自由说）
你们怎么知道这个时候要起床了呢？（学生：妈妈叫、定手机闹铃、定闹钟等）【设计意图：让学生了解钟表与日常生活密切相连。】
2、我们的生活离不开钟表，请同学们随老师一起到钟表世界去看一看吧！【设计意图：让学生在音乐中欣赏各种钟表，唤起学生原有的认知体验。】
3、师：你们觉得钟表世界有趣吗？这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表）
我们要学会哪些知识呢？一起来看学习目标：认识钟面，正确读、写钟面上的整时。
二、借助经验，认识钟面。
1、学生仔
