昆明的雨抒情散文
第1篇：有关昆明的雨抒情散文
有关昆明的雨抒情散文
不知不觉，好像已到了昆明的雨季。忽而晴空万里，忽而大雨滂沱，偶尔还会来一场冰雹雨，仿佛在时刻提醒着你，冬春的寒意还未完全褪去。
我素来不喜阴雨天气，灰蒙蒙的天空，再加上湿漉漉的地面，常常让人觉得困顿，精神不振，稍不注意，就会把你拉进睡眠里，然后狠心夺走你享受时光的权利。
在我的记忆里，下雨天的时候，很少有人出门，大街上也不过行人几许，过往车辆亦是徐徐缓缓，就仿佛时间静止，世界会这样沉睡下去，又好像大家都心有灵犀，从不会有人轻易去打破它的宁静。
昆明的雨，不似北方的雨那般气势浩然，也不同于南方的雨这般纤细悠长，它时而变化，既有着女子的柔情，亦透着男子的豪迈。有时淅淅沥沥，蒙着一层面纱，好似出嫁的新娘;又有时大雨滂沱，灰天黑地，如同末日一般。但若你仔细探赏，它又将给予你别样的震撼，别样的美。
雨天的昆明，路上行人熙熙攘攘，车水马龙，甚至还比晴空里更充满生机活力。有匆匆上下班的年轻人，亦有雨中闲情漫步的小情侣，又或接送孩子上下学的父母老人，再加上徐徐缓缓的过往车辆，好一番热闹的雨中景象!可昆明的雨亦很调皮，仿佛天上下来的不是雨水，是胶水，就这样牢牢地将过往行人粘在了路上，给观景人以别样的景，别样的趣。
不知道你有没有尝试过，在雨停之后，闲情缓缓地漫步在花园里，走过草地里的青石板，穿过丛林中的.长廊，再静默地观赏雨后的景象。寻一片花丛，轻轻蹲下，你会嗅到花朵的芳香里夹杂着雨后的一丝清爽，小草上星星点点的雨珠正泛着阳光闪耀，空气中也弥漫着泥土的芬芳。而正当你沉沉地陶醉于这焕然一新的世界时，一阵清风吹过，大树随风挥洒着枝叶上的水珠，轻轻滴落在你的身上，一股侵透肌肤的凉意又会立刻将你拉回到现实。
昆明的雨，是温柔的，温柔地向行人诉说着雨中的故事;昆明的雨，是毫不留情的，恨不得就这样将你淹没在雨水里;可昆明的雨，又是有趣的，带你感受着别样的风景，别样的乐趣。我虽不喜阴雨天气，但昆明的雨确实震动了我的心弦，默默打动着我。
第2篇：昆明的雨
昆明的雨
教学目标：
1、了解作者及文章的创作背景
2、识记生字词
3、有感情地诵读课文，理解文中昆明雨的特点，体会作者“想念昆明”的深厚的感情
4、把握文章的线索，体会文章形散神聚的特点
5、品味文章的语言，学习淡而雅的语言风格
6、学习本文“以小见大”的写作方法 教学难点：3.4.5.教学方法：诵读法、合作探究法 课时安排：1课时 教学过程：
一、导入
同学们，初一年级我们学习了朱自清先生的写景抒情散文的名片《春》，在这篇课文中作者为我们描绘了一幅春雨图，谁还能背诵下来
这幅春雨图中，作者为我们描绘了“像牛毛、像花针、像细丝”的春雨，歌颂了春雨给万物带来了生机，给人们带来了闲适和自在，表达了作者的喜爱之情。
那么有“春城”之称的昆明的雨又是怎样的呢？作者对它又有着怎样的情思？ 板书：昆明的雨
二、作者认识
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。
1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。
三、创作背景
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。
汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。
基于对昆明的思念，作者写了这篇文章
四、扫清字词障碍
五、初读文本
整体感知 1）、理清文章的结构
2）、作者的笔下昆明的雨季有什么特点？在文中找出相关语句加以说明
3）、文中还写到了雨季的昆明的哪些事物？各有什么特点？ 4）、文章抒发了作者怎样的情感？
“形散神聚”的表达效果
1）、作者用线索将零散的素材聚拢起来，鲜活立体地描绘出一个“明亮丰满使人动情的”昆明雨季。
2）、全文重点描述昆明雨季中的几种有代表性的事物，重在表现生活气息，体现作者对日常生活的重视，对生活中情趣与美的欣赏。
六、品味语言
体味深情
汪老先生的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话，虽然话语平常，但饶有趣味。
请同学们从文中找出你喜欢的段落，做出圈点批注，并通过朗读加以品味 示例：
1、青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。
2、可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃
“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
3、卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
运用人物的外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。
4、一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，生动形象地表现出木香的茂盛，表达作者赞叹之情。
七、精读文本 探究写法
《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚。仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱。生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。
八、课堂小结
《昆明的雨》是作者一系列回忆昆明往事的散文中最具有代表性的作品，含蓄、空灵、优美、淡远。结尾描述雨中赏花的往事，更像是一副充满诗意的图画，让我们仿佛看到了绵绵细雨中的青灯古巷、静寂而忧郁的石板路、飘荡着乌云的暗暗的天空......也感受到了作者无限的思乡情愫。
九、拓展学习
1、推荐阅读汪曾祺的《端午的鸭蛋》。
2、汪曾祺在文章结尾满怀深情地说：“四十年后，我还忘 不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。
第3篇：昆明的雨
昆明的雨 教学目标：
整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
3．体会作者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
学情分析：
八年级的学生在阅读能力上有了一定的提升，学生关注日常生活细节的习惯有待培养，在学习的过程中引导他们在平淡的生活中发现情趣。
教材分析：
《昆明的雨》是语文（人教版）八年级上册第四单元的一篇散文，本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。
重难点：
重点：理解课文内容，品味文中语句体会作者对昆明的雨的思念之情。难点：辨读品味，体悟作者清新自然的语言风格。
课时安排：1课时
一、情境导入
1、同学们，我们所知道的古诗词中有哪些是描写雨的呢？请同学们来一起找一找。(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
二、作者简介
汪曾祺(
第4篇：昆明的雨
昆明的雨
教学目标：
1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．以多种朗读方式，了解作者通过撷取生活中琐细事物表情达意的 写作方法。
3．体会作者平淡自然的语言风格，感受文本内在韵味。教学重点：了解昆明雨的特点，感悟作者表达的情感。教学难点：了解通过撷取生活中琐细事物表情达意的写作方法。教学过程：
一、导入新课
雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请看，读：
生：好雨知时节，当春乃发生。师：雨给了杜甫一夜惊喜。
生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。师：在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；
生：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。师：在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；
师：你看，同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天，我们这节课也跟雨有关，一篇写雨的抒情散文，齐读课题——《昆明的雨》
二、初读课文，整体感知
以自己喜欢的方式快速朗读课文,注意积累自己的生字词并根据“阅读提示”思考：
1、围绕昆明的雨，作者主要回忆了哪些内容？
明确：仙人掌、各类菌子、
第5篇：昆明的雨
昆明的雨
《昆明的雨》是人教版八年级语文上册第四单元的第四篇文章。本单元是散文单元，有写人记事，有托物言志的，有阐发哲理的等等。学习本单元要求学生掌握不同类型的散文，反复品味语言，体会作者对生活的感受和思考。《昆明的雨》是汪曾祺的散文代表作之一。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。根据单元要求和教材特点，我确立了以下教学目标： 教学目标:
1、正确流利有感情地朗读课文，了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。
2、理解课文内容，品味文中语句，体悟作者清新自然的语言风格。
3、感悟作者表达的情感，体会作者对昆明的雨的思念。教学重难点
学情分析：
1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但
第6篇：雨雨雨抒情散文
雨雨雨抒情散文
已经记不清是多少天了，近来，每天都是枕着雨声入眠，又在雨的嘀嗒声中醒来。出门倒也不用打伞，也显不出有多狼狈，雨细细地柔柔地落在脸上、身上，从室到办公室，不会显出湿来，只是模糊了本欲昂扬的心情。
雨中漫步固然是一件有浪漫意味的事，但是只要你了出门，便是漫天的雨丝迎向你，只要你一抬眼，即可看到那连绵的雨幕挂着，伴着昏暗、低沉、泥泞，仿佛无穷无尽、无休无止。那么再舒爽的心也会一点一点地被浸湿，心情被淋湿了翅膀，是无法飞舞的。雨天不适合远足，平日里所有美丽的景物在雨中全被改变了模样。远远地看着就觉出一份凄清，当然最主要的原因是路，除去高跟鞋踩上去依然会“嗒嗒”作响的水泥路面。其它的凡是与土有关的路，都变得泥泞，你的双脚踏上去，感受不到往日的愉悦，而是厚厚的隔离，雨天也不适合亲近土地，土地在长时间过多的雨水浸泡下，开始变得像一个巨大的作品，开始肿胀甚至会腐烂，那么大张着的伤口，会让人心疼，却找不到证它愈合的'方法，只能眼睁睁地年看着它腐烂，先是表皮，然后是表皮下包裹着的熟透了的粮食。土地
