五年级上册《古诗词》教案
第1篇：五年级上册古诗词
出塞
唐·王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
赤壁
唐·杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
寄扬州韩绰判官
唐·杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未调。二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
六月二十七日望 湖楼醉书（其一）宋·苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
六月二十七日望
湖楼醉书 其二
宋·苏轼
放生鱼鳖逐人来，无主荷花到处开。水枕能令山俯仰，风船解与月徘徊。
卢溪别人
唐·王昌龄 武陵溪口驻扁舟，溪水随君向北流。行到荆门上三峡，莫将孤月对猿愁。
送柴侍御
唐·王昌龄 流水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
村居
宋·张舜民 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿花稀。夕阳牛背无人卧，带着寒鸦两两归。
秋日
宋·秦观
月团新碾瀹花瓷，饮罢呼儿课楚词。风定小轩无落叶，青虫相对吐秋丝。
赵将军歌
唐·岑参
九月天山风似刀，城南猎马缩寒毛。将军纵博场场胜，赌得单于貂鼠袍。
贾生
唐·李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
再经故城县
唐·杜荀鹤 去岁曾经此县城，县民无口不冤声。今来县宰加朱绂，便是生灵血染成。
和袭美春夕酒醒
唐·陆龟蒙 几年无事傍江湖，醉倒黄公旧酒垆。觉后不知明月上，满身花影倩人扶。
陇西行
唐·陈陶
誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
近试上张水部
唐·朱庆余 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？
一剪梅 舟过吴江
宋·蒋捷
一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
菩萨蛮
唐·李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。
苏幕遮
宋·范仲淹
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
破阵子
宋·晏殊
燕子来时新社，梨花落后清明。池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两
声，日长飞絮轻。
巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草
赢，笑从双脸生。
江城子
宋·苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难
忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松冈。
第2篇：五年级上册人教版《古诗词三首》教案
五年级上册人教版《古诗词三首》教案
在学习、工作、生活中，大家对古诗都再熟悉不过了吧，古诗是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。你知道什么样的古诗才经典吗？下面是小编精心整理的五年级上册人教版《古诗词三首》教案，欢迎阅读与收藏。
【学习目标】
1、学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
3、背诵这三首古诗词，默写前两首。
4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
【课前准备】
教学挂图。
【教学课时】
2课时。
第一课时
独坐敬亭山
一、激趣导入
1、导语：
我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁?
根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”
2、揭题：
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
(生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题。)
二、释题，简介背景
1、读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。
2、引语：
“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”
三、学生自学，初步理解
1、要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意：
尽：完。
独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了。
2、指名回答，评议交流。
四、吟读，体会诗人的思想感情
1、自由吟读。
2、讨论：
诗句表明了诗人怎样的`心境?你最欣赏哪一句?
望洞庭
一、形象感知，揭示诗题
出示教学挂图。你知道洞庭湖吗?谁来介绍一下?我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。
(板书诗题)
二、自由吟读
1、学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。
三、指名朗读，同桌间逐句说说意思
1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙：
用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。
君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。
四、引导赏析
1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、交流课外积累
1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、布置课外作业，继续去搜集。
3、下节课(或者语文活动课)上进行交流。
六、练习
任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
第二课时
忆江南
一、复习导入
背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢?
二、读课文，理解内容
1、带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。
2、指名读，读准生字，结合注释理解意思。
3、指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：
“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。
曾：曾经。
谙：熟悉。
胜：超过，胜过。
4、根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流
四、教师小结
诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢?
第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里?可先让学生来回答。
教师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰;由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗?
五、指导有感情地朗读和背诵
1、朗读的感情基调：
饱含深情的回忆之情。
2、语调处理：
一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。
3、在熟读基础上让学生练习背诵。
六、抄写或默写
默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》
第3篇：五年级上册古诗词解读
5、古诗词三首
泊船瓜洲 ［宋］王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。
注释：
①瓜洲：在长江北岸，扬州南面。②京口：今江苏镇江。③钟山：今南京紫金山。○4数：几；几个。○5 绿：这里用作动词，是吹绿的意思。○6还：回到家乡的意思。这里读huai
“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”（写景）的意思是：从京口到瓜洲仅是一江之隔，而京口到南京也只隔着几座山。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（抒情）的意思是：春风又吹绿了长江两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡。
《泊船瓜洲》描写了诗人停船瓜州时遥望家乡，不知何时能回到家乡的惆怅，表现了诗人深切的思念家乡之情。
秋 思
［唐］张 籍
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人 临发又开封。
注释：
①意万重：形容要表达的意思很多。②行人：这里指捎信的人。③开封：把封好的信拆开。○4欲：想要。5复：又的意思。○6恐：怕，担心。○7临：将要，快要。○
“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。”的意思是：洛阳城里秋风乍起，想要给远在家
第4篇：小学语文五年级上册古诗词三首教案
古诗词三首
学习目标：
1.通过自学，大体理解诗意；
2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，并能默写。3.使学生受到热爱家乡的教育。
4.感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，进一步培养学生的语感。重难点：重点应放在品位诗句，背诵、积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法
课时安排：3课时 教学流程：
第一课时
一、导入新课
家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最让人魂牵梦萦绕的地方，今天我们一起走进第二组课文，去感受一下游子的情怀吧！
1.一起读读单元导读，想一想对我们提出了哪些要求？
师：思乡是一种平凡而又高尚的情怀，它像血液一样，流淌在我们名族的历史中，自古至今，从未间断。今天我们来学习三首思乡的诗词，首先学习前两首诗。
2.解题：谁能来说说“泊船瓜洲”是什么意思？（注意：泊是什么意思）。
3.介绍作者： 王安石是唐宋八大家之一, 北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人被罢官后回到故乡钟山，应召再次赴京任翰林学士，途径瓜洲泊
