以畜牧业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
第1篇：以畜牧业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
以畜牧业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
一．说教材：
教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第三节以畜牧业为主的农业地域类型。
课标要求：
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
本节课标解读：
1.说明大牧场放牧业农业地域类型的形成条件及特点；
2.说出乳蓄业的分布范围，说明乳蓄业的形成条件及特点。
内容地位与作用：
本节共分为2部分内容“大牧场放牧业”、“乳畜业”，使用2课时完成教学。
两部分内容都以案例的形式开展。大牧场放牧业以潘帕斯草原为例，重点通过读图分析，掌握大牧场放牧业的区位因素，教学中应注意对大牧场放牧业区位因素的相关分析不要孤立的看待，自然因素是基础，人文经济因素是条件，科技进步（包括交通状况和草场条件的改善）是“催化剂”。乳畜业，以西欧乳畜业为例，重点掌握产品种类和分布特点，这里理解欧洲乳畜业的形成条件是关键。乳畜业的规模与城市的`发展水平和当地的饮食有很大的关系。选取典型案例进行分析，达到由此及彼、举一反三的目的。
知识与技能：1.用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。
2.读图从自然条件、社会条件等多个角度分析西欧乳畜业的形成条件,运用资料归纳乳畜业的特点。
3.对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件。
过程与方法：初步学会运用农业区位因素分析，评价某一地区的农业选择。培养从众多的自然和人文地理影响因素中综合分析，并抓住主要因素的地理综合思维能力，从而正确认识人类生产活动与地理环境的相互关系。
情感态度与价值观：1.树立因地制宜，合理发展农业生产的观念和科学的人生观念。
2.借鉴世界状况，探究中国国情寻找发展对策，为我国农业服务。
1.大牧场放牧业的特点和发展条件。
2.西欧乳畜业的形成和基本特点。
二．说教法：
讲述法、案例分析法、问题拓展法、启发式读图分析法。
电脑平台、有关图片和录像。
2课时
三．说学法
学生在教师引导下，利用已学知识，分析农业区位因素，进而认识以畜牧业为主的农业地域类型，通过读图分析以及案例分析，掌握大牧场放牧业的分布和区位因素，学习乳蓄业的分布和区位因素，并将两者进行对比，巩固对两种农业类型的认识和理解。
四．说教学过程
通过读“世界大牧场放牧业分布”图、“潘帕斯草原的地形图”、“气候图”和“牧牛业景观图”，以及分析潘帕斯大草原的案例，来分析大牧场放牧业的分布范围、形成的区位因素，
1.导入新课：通过视频“阿根廷的潘帕斯草原”，引起学生的兴趣，进而引出新的学习内容——以畜牧业为主的农业地域类型。
2.新课讲授：第一课时，首先通过展示“世界大牧场放牧业分布图”，引出对大牧场放牧业的初步认识，了解其分布范围；然后通过展示“潘帕斯草原的地形图”“气候图”和“牧牛业景观图”，讨论分析大牧场放牧业形成的区位条件，并进行案例分析，学习该种农业的特点；最后，理论联系实际，展示：“中国地形图”“气候图”“人口图”“交通图”和“内蒙古牧区图”，分组讨论我国内蒙古地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式。
第二课时，首先通过设问顺利从大牧场放牧业转入乳蓄业，通过讲述让学生了解乳蓄业的概念；然后通过展示世界乳畜业分布图，了解乳蓄业主要分布在哪些地区；接着，通过西欧乳蓄业的案例分析，得到乳蓄业发展的区位因素及其特点。
3.小结本节课内容，布置适当作业，巩固本课所学知识，提高应用能力。
五、说板书设计
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
一、大牧场放牧业
1.概念
2.分布
3.区位条件
4.特点
二、乳蓄业
1.概念
2.产品种类
3.重要分布
4.区位条件
5.特点
第2篇：说课稿《以畜牧业为主的农业地域类型》
《以畜牧业为主的农业地域类型》说课稿
各位老师同学大家好我今天说课的题目是《以畜牧业为主的农业地域类型》（板书），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析（说教材）
1、教材所处的地位和作用：
本节内容在全书及章节的地位是：《以畜牧业为主的农业地域类型》是高中地理必修二第三章第三节内容。在此之前，学生已学习了农业区位因素和以种植业为主的农业地域类型的基础上,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是农业地域类型的又一重要方面，与以种植业为主的农业地域类型共同组成农业地域的理论基础，处在总结归纳的地位，为以后工业地理学习提供分析思路和方法。
2、教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）用案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点。
（2）读图分析西欧乳畜业形成的区位条件，应用资料归纳乳畜业的特点。（3）初步学会运用农业区位因素分析，评价某一地区的农业选择。（4）借鉴世界状况，探究中国国情寻找发展对策，为我国农业服务。
3、教学重点：
（1）理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。
（2）培养利用图表资料分析农业区位因素的能力。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，在教法上，我准备采用的教法是讲授法，谈话法，地图法，探究学习和小组合作的教学方式。学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、读图分析法，查询资料与调查相结合的方法，让学生在学习中拥有主动权。
三、教学过程
整个教学过程分为以下四个环节：
1.导入新课：通过复习导入与生活导入的方法，引导学生进入新课的学习。2.讲授新课：
A.大牧场放牧业
向学生讲述大牧场放牧业是一种面向市场的农业地域类型。通过展示“世界大牧场放牧业分布”图，让学生了解到大牧场放牧业的主要产品与主要分布国家。学生自主学习书本案例并讨论潘帕斯草原的大牧场放牧业的区位条件，通过课件向学生演示出大牧场放牧业的共同区位条件与特点。并引导学生比较大牧场放牧业与游牧业的异同。向学生展示“中国草地资源分布图”与“中国人口分布图”引导学生根据大牧场放牧业的区位条件和特点，分析我国能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式。
B.乳蓄业
向学生讲述乳蓄业是一种面向城市市场的农业地域类型。通过展示“世界乳蓄业分布”图，让学生了解到乳蓄业的主要产品与主要分布国家。学生自主学习书本案例并讨论西欧的区位条件，通过课件向学生演示出世界乳蓄业的共同区位条件与特点。并引导学生比较乳蓄业与大牧场放牧业的异同。3.课堂小结
用精炼的、有条理的语言概况本课的重点、难点和关键点，将所学的内容加以梳理，理顺学生认知的程序。使学生在右脑中构成完整的知识体系，加深学生对所学内容的学法的理解和感悟。
4.课堂反馈与提高
在本课各个知识点讲述完毕后引导学生记忆知识点并提问，在课堂最后通过练习题的形式检验学生对知识点的掌握，并加深强化学生的记忆结构，逻辑结构。
四、板书设计
第三节 以畜牧业为主的农业地域类型
一、大牧场放牧业
1、主要分布地区
2、主要农产品
3、主要生产特点
4、区位条件
二、乳畜业
1、主要分布地区
2、主要农产品
3、主要生产特点
4、区位条件
第3篇：以畜牧业为主的农业地域类型说课稿
以畜牧业为主的农业地域类型说课稿
作为一名老师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的以畜牧业为主的农业地域类型说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、说课标
●课标要求：
1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
2、结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
●课标解读：
本节主要目的是根据地形和气候特点，让学生分析出大牧场放牧业和畜牧业的的形成原因、特点和区位因素，让学生理解自然条件是农业地域类型形成的条件。但是科技、交通等人文条件越来越明显地可以改变农业生产的区位因素，要用发展的观点看待问题。
二、说教材
●首先谈一下本节课的地位和作用。
1、本节在前面学习了《农业的区位选择》和“季风水田农业”和“商品谷物农业”两种以种植业为主的农业地域类型之后，学习这节课。本节与上一节《以种植业为主的农业地域类型》在内容的安排上是并列关系。从宏观上看，本节既是《农业的区位选择》的加深和升华，又是与上
第4篇：以畜牧业为主的农业地域类型的说课稿范文
以畜牧业为主的农业地域类型的说课稿范文
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编整理的以畜牧业为主的农业地域类型的说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
以畜牧业为主的农业地域类型的说课稿1
一、说课标
●课标要求：
1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
2、结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响。
●课标解读：
本节主要目的是根据地形和气候特点，让学生分析出大牧场放牧业和畜牧业的的形成原因、特点和区位因素，让学生理解自然条件是农业地域类型形成的条件。但是科技、交通等人文条件越来越明显地可以改变农业生产的区位因素，要用发展的观点看待问题。
二、说教材
● 首先谈一下本节课的地位和作用。
1、本节在前面学习了《农业的区位选择》和“季风水田农业”和“商品谷物农业”两种以种植业为主的农业地域类型之后，学习这节课。本节与上一节《以种植业为主的农业地域类型》在内容的安排上是并列关系。从宏观上看，本节既
第5篇：以种植业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
以种植业为主的农业地域类型的高中地理说课稿（共13篇）由网友 “棉尾” 投稿提供，以下是小编整理过的以种植业为主的农业地域类型的高中地理说课稿，希望能够帮助到大家。
篇1：以种植业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
一．说教材：
教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型。
课标要求：
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
本节课标解读：
1.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点；
2.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。
内容地位与作用：
农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。
教材文字内容不多，配备了大量
第6篇：以种植业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
以种植业为主的农业地域类型的高中地理说课稿
一．说教材：
教材简析：内容选自人教版高中地理必修二第三章农业地域的形成与发展第二节以种植业为主的农业地域类型。
课标要求：
分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
本节课标解读：
1.说明以种植业为主的农业地域类型的形成条件及特点；
2.说出商品谷物农业的分布范围，说明商品谷物农业的形成条件及特点。
内容地位与作用：
农业是受自然环境影响最大的产业。农业是发展历史最悠久的产业，随着社会的发展和进步，社会环境对农业的影响越来越大。以季风水田农业为主的农业地域类型，主要体现自然环境对农业地域形成的影响；商品谷物农业则体现了社会环境对农业地域形成的影响。本节内容包括两部分内容，一个是季风水田农业，主要分布在亚洲季风区；一个是商品谷物农业，主要分布在发达国家。
教材文字内容不多，配备了大量的地图和景观图。因此，在教学过程中要充分组织学生查阅地图，挖掘地理信息，培养分析能力。分析农业区位因素时，必须从自然因素和社会经济因素两个方面去分析，找出优势区位因素
第7篇：以畜牧业为主的农业地域类型教案
3.3 以畜牧业为主的农业地域类型
教学目标： 知识与技能
1． 了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。
2． 通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。
3． 掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。
4． 解西欧乳畜业的形成因素。
过程与方法
1． 通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业的区位条件。
2． 把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较。
情感态度与价值观
1． 自然条件是农业地域类型形成的条件，人类必须尊重自然规律，才能天人合一。
2． 人文条件也越来越大地影响到农业的区位选择，事物是发展的，不能用静止的观点看待问题。
教学重点：
1． 理解大牧场放牧业和乳畜业两类农业地域类型的区位因素。
2． 利用图表资料分析农业区位因素的能力。教学难点：
西欧乳畜业与阿根廷潘帕斯大牧场放牧业的区位条件的比较。
教具准备：相关资料和地图 课时安排：
1课时
教学过程：（导入新课）同学们，通过前面两节课的学习，我们了解了两种以种植
