语文《习作8》教案
第1篇：语文《习作8》教案
教学要求：
1、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。
2、会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
教学重点、难点：
1、重点：学会写关于古诗句的研究报告。
2、难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
课前准备
1、提供《唐诗三百首》一本。
2、抄写课文中的五句诗。
3、研究结果汇报表一份。
教学过程：
一、以诗导入，激发兴趣
1、同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
2、开火车背古诗。
3、老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
二、小组学习，研究古诗
这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？
1、小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。
研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
2、小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
3、整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
三、集体交流，汇报结果
汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的含义。
四、例文指导，学习写作。
1、指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。
2、这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）
3、你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？
五、撰写研究报告
1、把你的研究成果写成一篇研究报告。
要求：语言要清晰，表达要准确。
2、学生各自习作，教师巡视指导。
3、修改评议。
第2篇：语文《习作8》教案
语文《习作8》教案
教学要求：
1、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。
2、会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
教学重点、难点：
1、重点：学会写关于古诗句的研究报告。
2、难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
课前准备
1、提供《唐诗三百首》一本。
2、抄写课文中的五句诗。
3、研究结果汇报表一份。
教学过程：
一、以诗导入，激发兴趣
1、同学们喜欢读古诗吗？你最喜欢读谁的作品？
2、开火车背古诗。
3、老师这儿也有几句诗（出示），谁来读一读？
二、小组学习，研究古诗
这些诗句，有的比较深奥，要到四五年级才能学到。这堂课，教师让你们自己研究、学习，你们有信心吗？
1、小组同学共同合作，找出你不太明白的诗句进行研究。
研究指导：诗的出处、作者、意思等，都可作为研究的内容。
研究方法：可查阅资料，提供《唐诗三百首》。
2、小组同学相互探究，进行热烈的讨论。
3、整理研究结果，填写研究结果汇报表。（内容包括诗人的简介，诗作的背景，对诗的理解或赋予诗句新的意义。）
三、集体交流，汇报结果
汇报：通过这次研究，我又知道了些什么？
讨论：各小组推选一名代表参加班级讨论。
教师可补充介绍诗作的背景，从而更有利于理解诗句的`含义。
四、例文指导，学习写作。
1、指名读屈美生同学的《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》。
2、这份报告中讲到了些什么？（诗句的出处、全诗的内容、诗句的含义）
3、你打算怎样写自己的研究报告？你还想研究些什么吗？
五、撰写研究报告
1、把你的研究成果写成一篇研究报告。
要求：语言要清晰，表达要准确。
2、学生各自习作，教师巡视指导。
3、修改评议。
第3篇：《习作8》教案
读古诗，写收获
习作要求：初步培养学生的研究能力。习作例文：《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》
内容提示：读读这些诗句，你知道以上诗句各出自那首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？
写法指导：这是一次简单的研究性学习活动。选择不太明白的两句诗进行研究，把学习收获写出来。教学要求：
1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目，更上一层楼”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来。教学重点：
认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等，并用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。教学难点：
用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。教学准备： 小黑板
教学过程：
一、以诗导入，激发兴趣
1、古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，这学期我们读了许多古诗，还举行了背诵比赛。你能向我们露一手吗？指名背，齐背。
2、老师这儿也有几句诗，（小黑板出示）谁来读一读？ 但愿人长久，千里共婵娟。
不识庐山
第4篇：三上习作8教案
一、习作内容：（第五册习作八）请读读下面的诗句：
但愿人长久，千里共婵娟。
不识庐山真面貌，只缘身在此山中。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。居高声自远，非是籍秋风。
你知道以上诗句各出自哪首诗？你知道这些诗的作者是谁吗？他们是哪个朝代的人？这些诗句是什么意思？选择其中你不太明白的两句诗进行研究，把你的研究成果写出来。相信通过研究，你会有许多新的感受，增长不少知识。
二、教学要求：
1．认真阅读古诗句，通过搜集资料，仔细研究，了解其出处、作者、意思等。2．抓住自己认为最为重要的或最感兴趣的一个方面决心研究，学会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
三、教学重难点：
学会写关于古诗句的研究报告，用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。
四、教学准备：
1．《中华经典诵读》、《唐诗三百首》； 2．研究结果汇报表一份。
五、教学过程：习作指导课
（一）例文指导，学习写作。
1．同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“
第5篇：三年级下语文教案习作8苏教版
教材简析
本次习作是一次编写童话故事的训练。教材内容包括三部分：第一部分交代写这篇童话的目的，为了帮助小朋友养成讲卫生的好习惯。第二部分是例文《肚子再也不疼了》，主要抓住小花猫不讲卫生生病，改变坏习惯后身体就健康的事。重点是指导学生通过学写童话故事，帮助小朋友养成良好的卫生习惯。着重体现了《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，应努力为学生营造一个自由宽松的氛围，激发编写童话故事的兴趣，鼓励学生大胆想象、自由表达；教师要重在培养他们乐于表达、交流的习惯；鼓励他们留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，主动参与写作。学情分析
三年级学生已经学过了许多有趣的童话故事，在学习中发现学生对童话故事非常感兴趣，学生的兴趣不仅来源于故事本身，而且与学生的年龄特点、阅读需求有密切的关系。上学期学生已经接触过编写童话故事，本次的习作是在上学期练习过
第6篇：习作8
习作8关于古诗句的研究报告 教学准备：
⒈提供《唐诗三百首》一本。
⒉抄写课文中的五句诗。
⒊研究结果汇报表一份多媒体。
教学时间：
2课时。
学生学习过程：
一、导入：
1、同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，有一个小朋友叫屈美生，他写了一篇关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告，你们想看看吗？
二、新课：
1、请小朋友们认真读读这份研究报告，边读边想想，从这份研究报告中，你有多学到了哪些知识？（交流）
2、看了刚刚的研究报告，你觉得对于诗歌的研究报告可以写些什么？
3、（讨论）你觉得哪些内容是这份研究报告中没有写到，而你觉得应该在研究报告里写一写的？
4、读了这份研究报告，你认为在写研究报告前应该做哪些事，可以帮助自己把研究报告写得更好？
三、讨论、交流：
1、一起来看看这些诗句，轻声的多读几遍。
2、这五句诗你熟悉吗？谁知道这五句诗的一些知识。
3、哪些诗句你最不明白呢？你想不想对它研究研究？现在啊，老师给同学们这个机会，在我们的这个课件中的诗词意境部分老师已经准备了很多材料，请同学们可以去查找
第7篇：苏教版语文三年级上册习作8优秀教案
苏教版教材三年级上册
习作8 教学目标
1、读懂例文《谈谈“欲穷千里目”》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
2、认真阅读古诗句，能了解其出处、作者、意思等。
3、按照习作要求，选择两句诗，会用研究报告的形式写出来，语言要清晰，表达要准确。
教学重难点：
重点：学会写关于古诗句的研究报告。
难点：用查阅资料的方法，研究古诗句，深刻理解其含义。教学评价设计：
1、采取鼓励性评价，鼓励学生积极参与，产生对习作的兴趣，激发习作的欲望。
2、重视评价学生参与习作活动的全过程的态度、方法。在观察生活、择取习作素材、起草、修改、誊写、参与展示活动的每个环节，要鼓励学生大胆习作，鼓励学生表达真情实感，鼓励有创意的表达。
3、开展班级作文周报编辑活动，以壁报、黑板报、印制班级小报等便于操作的形式，展示学生习作，注重推进学生体验成功的快乐，进一步激发写作的兴趣。
教学准备：⒈提供《唐诗三百首》一本。⒉抄写课文中的五句诗。学生准备： 教师准备：
1、利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴
2、研
第8篇：习作讲评8
习作讲评的目的：
1.培养学生乐于修改习作的精神。
2.在评价过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达和评价。
3.通过评改重点环节的教学，让学生明白怎样将读后感写清楚、写具体，并能在恰当的位置，运用合适的方法表达出自己的感受。
4.培养学生自我修改作文的能力。
【讲评重点】
通过评改重点环节的教学，让学生明白怎样将我的六年级写清楚、写具体，并能在恰当的位置，运用合适的方法表达出自己的感受。
【讲评难点】
乐于发现习作不足，愿意逐步完善自己的习作。并能具备自我修改习作的能力。
一、故事导入，激发情趣
好文章是改出来的，就让我们一起走进习作讲评课，评改我们刚刚写完的第八单元习作——我的六年级（板书课题）
二、回顾提示，明确要求
1.回顾上节板书内容，习作要求有哪些？
2.学生汇报。
三、教师总结，整体优点
1.昨天，我欣赏了同学们的习作，这次习作优点较多，体现在4个方面。
2.课件出示整体优点。
四、欣赏佳作、提出评改重点
1.出示同学的习作。
2.其他同学在下发的习作上用～～～标出你最欣赏的地方。
3.从整
