友情，伴我同行作文
第1篇：友情伴我同行
播种友情
教学目标
（一）情感、态度、价值观： 初步树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格。
（三）知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害；懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性。
教学内容分析
“播种友情”是第五课的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在个人成长过程中的作用，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。本项目由两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容：（1）人人需要友情。让学生明白友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人生离不开友情。（2） 友情的重要作用。主要体现在友情有助于我们增长智慧和才干，获得更快的进步和发展；友情还能给人温暖和力量，使人获得更多的幸福和快乐两个方面。这是本课时的教学重点，因为只有帮助学生认识友情的重要作用，才能为建立和发展真正的友情奠定基础。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。包含三个方面的内容：（1）青春期闭锁心理的现象和危害。主要让学生明确闭锁心理虽然是从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。（2）积极与同学、朋友交往。引导学生认识到仅仅渴求友情是不够的，还要积极寻找友情，交到更多的知心朋友，这就要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情开朗的性格。（3）慎交朋友。在积极寻找友情，热情交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分，要努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。这是本课时的教学难点，因为七年级的学生认识问题、分清是非的能力还较弱，难以分清益友和损友，要真正做到善交益友，乐交诤友，不交损友是有一定难度的。
教学过程
（一）敞开心扉，走近你我
课件播放歌曲《找朋友》
找啊 找啊 找朋友
找到一个好朋友
敬个礼 握握手
你是我的好朋友
找啊 找啊 找朋友
找到一个好朋友
敬个礼 握握手
你是我的好朋友
找啊 找啊 找朋友
找到一个好朋友
笑嘻嘻 点点头
大家都是好朋友
教师引导：同学们刚刚进入新的学校，来到新的班集体中，许多同学都希望交到更多的好朋友，他们认为友情非常重要。就像爱因斯坦说的：“世间最美好的东西莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”但有些同学对此不以为然，他们认为学习和生活只要自己努力就够了。是这样吗？我们先来看几张图片。（展示图片，说明）得出结论：生活离不开朋友，人生离不开友情。
（二）我思考、我发现、我探究、我成功
教师：下面四个同学有着不同的交友观，让我们走进他们，看一看他们的交友故事，分析一下他们的交友观，从中可得到什么启示？
展示课件：交友面面观。
案例一：肖雨很喜欢交朋友，她的朋友可不少，和沈冰、刘旭是学习上当之无愧的“三人组合”。虽然个性、爱好迥异，学习上确是形影不离，她们经常在一起讨论学习中遇到的问题，交流学习方法，体会合作学习的快乐。
三人刚上初中的时候都有偏科现象，但是经过一段时间的互相影响和帮助，这种现象在身上都有了一定的转变。比如沈冰最擅长数学，一些数学难题在她面前几乎都能迎刃而解，肖雨最头疼的就是数学，沈冰就主动的帮助她，慢慢的肖雨也喜欢上了数学。就是在这种互帮互助、相互促进下，她们共同进步，共同发展。
教师：1，在学习上，肖雨、沈冰、刘旭三人的友情给我们什么启发？
（学生小组讨论：从肖雨的交友故事中得到的启示。并选出代表发言。最后由教师点拨）
教师：肖雨的交友故事告诉我们：同学、朋友之间传递友情实际上就是一种相互学习知识、沟通信息、交流情感、彼此促进的过程。友情能使我们互相启发、取长补短、相互激励，有助于增长我们的智慧和才干，更快地进步和发展。
教师引领学生思考：自己的好朋友有哪些？朋友们相互之间获得了哪些帮助，取得了哪些提高？请告诉大家。
学生谈自己的友情对自己和朋友学习的帮助，彼此共同进步和提高的故事。
（设计意图：通过讨论式教学，让学生在讨论的过程中培养自主合作探究式的学习方式。同时培养学生的分析归纳能力，创新思维意识。让学生根据所学知识联系自己，符合新课程逐步扩展的生活这一理念）
案例二：肖雨前些日子因病住进了医院，耽误了功课，他的心情真是糟糕到了极点，一点情绪都没有。这时候朋友沈冰主动找到了他，沈冰不仅给肖雨补课，而且不断地鼓励肖雨积极治疗，沈冰的鼓励和帮助使肖雨获得了力量，与医生积极配合，最终战胜了病痛。
肖雨回校后努力学习，在连续两次数学检测中居然得了满分，肖雨开始飘飘然了……此时，沈冰提醒她戒骄戒躁，肖雨猛然醒悟了！
不仅这样，在肖雨有错误的时候沈冰总是很认真地指出来，诚恳地帮肖雨改正错误，沈冰的批评让肖雨及时清醒，不断地进步，他们真是一对好朋友。
教师：结合材料谈谈沈冰给予过肖雨哪些方面的帮助？（小组讨论，并选出同学回答）
教师：在我们遇到困难的时候，朋友会给我们热情的鼓励和帮助，使我们坚定信心，知难而进，战胜困难和挫折；在取得成绩和获得成功的时候，朋友的逆耳良言，又会使我们保持清醒的头脑。当我们出现了缺点和错误时，朋友直言不讳的批评，坦诚相见的劝告，就会成为一味良药，催人猛醒，使人进步。
教师：总之，友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
学生：说一说知心朋友对你印象最深的一次帮助。（学生发言，教师点拨）
（设计意图：把讨论作为此环节的主要教学方式，也是自主探究的学习方式，讨论的过程也是合作的过程，发散思维培养的过程。另外，对于友情的积极意义，通过学生讲述自己身边的事例，给学生以直观地感受，以很好地落实教育教学目标）
案例三：杨帆进入初中以后变了。在家里，有什么心里话也不愿和父母讲，常把自己关在屋里，还把抽屉上了锁，她不希望父母看到自己的东西。在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。班里的活动也很少参加，和老师同学交往总觉得不好意思。每天除了上学，大部分时间他都呆在家里看书、看电视。她一个朋友都没有，同学都不喜欢主动和她交朋友。
教师：杨帆的交友观念和肖雨、李明有很大的不同，像杨帆这样的情况，在我们的生活中也有不少。大家通过讨论，思考一下，杨帆遇到什么问题？这将对她个人发展产生怎样的影响？她应该怎样消除烦恼，去获得同学的友谊呢？
（学生通过讨论，分析闭锁心理可能带来的危害，以及如何克服闭锁心理去获得友情）
教师总结，并展示课件。
友情提示
青春期的闭锁心理，是中学生从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，就会影响与同学朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习和生活。
教师总结：“当你能带着微笑，带着温馨，自然、坦诚地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。”我们要获得真挚的友情，交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。
教师引导学生熟悉情景，进行表演，感悟如何克服闭锁心理，以增强与同学之间的相处与交往。
表演：让两个小组模拟下列情景，并根据自己的理解，表演出来。
第一种：当班级组织集体活动或者要结伴去郊游时……
第二种：当同学莫明其妙对我发脾气或者被同学误解时……
（设计意图：对于闭锁心理，学生虽有所表现，但对于这一知识比较陌生，通过直观的案例，让学生在讨论的过程中，认识到闭锁心理的表现和危害，这样对闭锁心理能有一个比较正确和直观的认识。通过设置情景，以表演的形式，增强了学习的趣味性和直观性，通过学生的积极参与，自身的探究学习，提升了教学效果，增强了对于如何消除闭锁心理，获得友谊的直观认识）
案例四：张虎有一个最要好的朋友王帅，谁要是欺负张虎，王帅二话不说绝对帮张虎教训他，王帅有困难，张虎也是两肋插刀，在所不惜，他们认为这样才是真正的友谊，真正的哥们儿。
教师根据这一个同学的交友观，引导学生进行小辩论。
展示课件：
唇枪舌剑--小小辩论会
正方：哥们儿义气是真正的友情
反方：哥们儿义气不是真正的友情
（学生在教师的引导下进行激烈辩论，但不能偏离主题）
教师总结：“近朱者赤，近墨者黑”。哥们儿义气是一种不正确的思想，会使你不辨是非，走向违纪甚至是违法的道路。
一个人交什么样的朋友，对自己的成长发展有很大的影响。我们在积极寻找友情的过程中，就应该慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。
展示课件：
益友是指正直、诚实、知识广博的朋友，他们能够帮助自己上进。
在益友中，能够直言不讳的指出对方错误，并真诚的帮助对方改正错误的朋友，这叫做诤友。
损友是指品行不正、表里不一、没有真才实学的人，这种人会给自己以消极的影响，阻碍自己的进步。
（设计意图 ：初一学生的是非能力还不强，对于益友与损友的还难以区分，所以教学过程中第一要通过案例，增强直观认识，另外通过辩论的方式，培养学生的思辨能力，更重要的是增强学生认识不同的朋友对自己会有不同的影响，帮助学生树立正确的交友观）
（三）我感我悟、我在成长
教师：通过本课的探讨，对友情我们有了什么新的认识？那么，自己打算怎样去发展和获得友情呢？
（让学生总结本课所学知识，增强归纳能力，升华学生情感，落实教育教学目标）
教师总结：爱因斯坦说过：“人生最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严肃认真的朋友。”我们要正确认识友情对自己学习和生活的重要作用，热情主动地和同学交往，把握交往的原则建立起同学之间真正的友情，只要你奉献出你的热情和真诚，就一定会播种出人间最美丽的友情之花！
（四）拓展提高
请为你最好的朋友精心准备一份贺卡，写上你对他（她）的感激与祝福，并亲手送给他（她）。背景音乐《找朋友》响起来
第2篇：友情伴我同行
友情伴我同行
我和邻居李同学手挽着手，从小区超市出来，一包红通通的辣条在李同学的手里显得格外显眼。
我和李同学是奉父母之命，下楼跑步锻炼身体。可是对于我们两个小胖妞来说，每天下楼跑步简直比登天还难。于是我们两一下楼就进了我们的避风港小超市，顺便买了包辣条，想偷个小懒。
我们找了一块空地，刚准备开动，就听见李同学低低说了声：“遭了！”我忙问怎么了，她指着从远处向这边走过来的一个人：“那是我爸。”我定睛一瞧，还真是她爸。“那怎么办？总不能把还没尝着味儿的辣条给扔了吧！”我急得直跺脚。李同学倒是镇定自若，不慌不忙的把那一大袋子辣条往旁边的灌木丛里一塞，随后拉着我就跑。我心里暗暗佩服，都说人在危难时刻会爆发出比平时强几倍的力量，今天一看，果真如此。
既然这样，吃辣条的计划只有暂时搁浅了。
第二天上午网课一结束，我和李同学就又不约而同的冲出家门，直奔昨天藏辣条地点。这回我们学聪明了，在小区里找了一个隐蔽的地点，然后撕开包装袋，正准备大快朵颐一番，突然狂风大作，凛冽的寒风吹得我们几乎睁不开眼，也看不清辣条口的准确位置了，只好凭感觉用力一扯，里面的辣条差点没有蹦出来，：“还好还好，总算到嘴了。”李同学一副大惊失色的模样，当看到完好无损的辣条后，才重重舒了一口气，用手狠狠拍了拍胸口。
我们紧挨在一块儿，你一根我一根的吃了起来，边吃边聊，好不快活。老师和父母都说辣条是垃圾食品中的垃圾食品，每次给我们买零食的时候都是自动跳过这一项。要想尝这一口，还得自力更生。“为啥说辣条不能吃呢？我觉得就很美味啊！”李同学边吃边嘀咕。“就是啊，此味只应天上有，人间难得几回尝。”正当辣条的美味在口腔中蔓延时，突然耳边传来了急促的脚步声，随后小区保安就站在我们眼前了。因为疫情，小区保安尤其敬业，每天多次巡查小区，这不，我们两偷偷摸摸吃辣条给逮了个正着。保安先是以为出了什么意外情况，看到我们先是一愣，然后张了张口，似乎要说些什么。可是还没等他开口，我们就如同惊弓之鸟一般，脚底抹油溜之大吉了。唉！我们真是太难了，吃个辣条太难了。
虽然发生了一些小小的意外，并没有影响我们如阳光般灿烂的心情。如果你以为我们仅仅是锻炼为名，行吃辣条之实的话，你就大错特错了。味蕾得到满足以后，我们一人一根帮帮糖，为了驱除辣条独特的气味，免得留下“犯罪证据”，绕着小区我们一圈又一圈的跑，不然无法完成李同学爸爸要求她每天跑一万步的要求。有了李同学的陪伴，枯燥的跑步似乎也不那么无聊了。几圈下来，整个身体就热乎乎的了。
虽说李同学锻炼会想偷点小懒，但是李同学学习起来可不含糊。尤其是数学物理很擅长。每当我有不懂的问题，李同学就像个小老师，总是不厌其烦的给我讲解，直到我完全弄懂为止。
叮铃铃，门铃又欢快的唱起了歌。想到门一打开就会看到李同学如花般的笑脸，我三步并作两步奔了出来。
第3篇：友情伴我同行作文
友情伴我同行作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的友情伴我同行作文，希望对大家有所帮助。
友情伴我同行作文1
十三岁的花，开得是时候，灿烂又妖艳;十三岁的花，开得盛过头，芬芳又饱满;十三岁的花，开得无尽头，深蕴又渺远。十三岁的生活，正如花儿一般饱经风霜到最后却满满怒放。友谊这朵花，也在不知不觉，不明不白之中开得妖艳、美丽而又大方。
“我想要怒放的生命，就像矗立在彩虹之颠，就像穿行璀璨的星河，拥有超越平凡的力量……”两个小女孩，每天在上学和放学的路上哼唱着，虽然不懂得其中的含义，但还是哼唱的满怀激情。傻傻的，一个是我，一个是她。从此，我们手拉着手一起走，越往前，情谊就越难割舍。春天，我们一起去郊外游玩;夏末，我们一起去田野放风筝;秋天，我们采集落叶制成书签;深冬，我们打雪仗，又一起堆起那一个个可爱的白雪人。总是出现一个人在老师办公室里面接受批评，而另一个人在门外等待着
第4篇：友情，伴我同行作文
友情，伴我同行作文
在时间的长河中，成长的足迹遍布人间的风雨之路，岁月如海，友情如歌，希望所有人都能慢慢品尝这首歌……
友情就像花一样，当你看它不是那么鲜艳，那是你给它的滋养不够，多去关心你身边的朋友，不要等到花枯萎了，你才知道后悔。有些时候，朋友相处的伤害往往是无心的`，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助!
有人说过：“欲觅知音难上难”。我无疑认为这是正确的，但是真心对自己好的朋友也难以找到。当你有了那个真心对你好的朋友，就应该彼此之间坦诚相对待，珍惜那份理解的友情。愿所有的幸福都伴随着所有人，仰首是春，俯首是秋;愿所有的快乐都伴随着所有人，月圆是画，月缺是诗……
为生命留下一点空白，让友情能有足够的空间存在;为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕是一点点!
当雨季来临时，许多友情的记忆被雨淋湿成褪色的风景，所有不经意的回眸，都被绚丽成最浪漫的构思。给友情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才能更有滋有味地生活!
友情就像一朵枝头初绽的花，芬芳四溢;一片刚蒙上新绿的草，比如软翠
第5篇：友情伴我同行作文400字
友情伴我同行作文400字
友谊与我同行，有乐同享，有难同当。在每一刻，友谊都是指南针，帮你我寻找方向。接下来，小编为您介绍了友情伴我同行作文400字，欢迎欣赏与借鉴。
友情伴我同行作文400字一：
“人生路上朋友好，朋友多了路好走……”这首歌使我激情飞扬。
人除了衣食住行外，还须有友谊，友谊是人生中宝贵的财富。友谊对于每个人来说并不陌生!
在一次期中考试，我不慎滑了40多个名次。当时，我哭了。哭得像个泪人，我彻底心恢意冷了。因为我最终以失败告终。就在我决心放弃时，他站在了我的身旁。我们是一面之缘，他无言，只是静静的站着。好久，我没有用眼去正视他。只记着他说：“学会坚强。如果哭能使你发泄，你就尽情的哭吧!”我无拘无束的哭，哭的眼泪像断了线的珠子。
他对我说：“妍，哪有一路顺风的人啊，不经大雨怎能见彩虹?哪怕是伟人还是平凡之人，他们气馁过吗?”我眼泪不听使命。他对我说：“眼泪是无用的液体，是鳄鱼之泪。这次没成功，何必就此认定。也许这是生命对你的考验。应乐观积极地去面对，不要沮丧。你应相信你能得到你该得的一
第6篇：友情伴我同行作文「精选」
友情伴我同行作文「精选」
第一篇
人生在世，少不了要交几个朋友，但是，交多少朋友，交什么样的朋友，这就不是自己个人能够解决的了。而真正的友谊，在这茫茫人海之中，又有几个幸运儿能够被垂青?
我是一个对内外向，对外内向的人，在我不认识的人面前，我并不喜欢说话，也因此，我交到的朋友或许比别人少。我记得我最好的朋友和我是在三年级的时候认识的，那个时候，我刚转学到这个班，认识的只有几个同村人，后来，我和她就误打误撞地成了朋友，一连四年，我们都是同班，六年级的时候，我们还成了同桌。我活泼开朗，她任性刁蛮，但我们还是成了无话不谈的好朋友。当然，我们的友情之路也不是一帆风顺的，中间也出现过很多不愉快的事，但都被我们一个一个地“艰难”地化解了。离小学毕业不远了，班上刮起了一阵“同学录之风”，我们俩当然也不例外。于是，买来之后咱俩换了发，我帮她发，她帮我发，当然啦，别人写给我或她的赠言咱俩都欣赏到了，虽然这种行为不是很道德，但我们很开心。
再后来，我们毕业了，现在的我们也依然经常联系，虽然不像以前那样形影不离了(以前
第7篇：友情伴我同行抒情作文
友情伴我同行抒情作文
友情，
是朋友间真挚的情感;
是经过岁月洗礼的真金;
是心与心之间交流的.保障。
生活中充满了友情，
在你成功而高兴的时候，
会有人与你一起欢乐;
在你遇到挫折而退缩的时候，
会有人激励你坚强起来;
在你不高兴的时候，
会有人哄你开心;
在你被别人欺负的时候，
会有人在第一时间来帮助你。
友情，
需要真诚，
需要无私，
需要奉献。
生活在友情中，
就像一滴水融进大海，
拥有一种庞大的力量。
总有一天友谊的花朵会越开越艳。
第8篇：初二作文：友情伴我同行
初二作文：友情伴我同行
人生的道路上有快乐，有悲伤，有得意，也有失意。但永远不变的是那份友谊，永远与我同行。
一阵掌声响起，我赢了!大家都围上前来为我祝贺。“你真厉害啊!以后一定要帮我啊!”“没想到，你这么厉害!真是服了你了!”“你可真厉害!居然赢了!不过这里面也有我们大家的功劳啊!”“是呀是呀!”唯有她，只是站在旁边面带微笑。等大家都走了，她走过来，对我说：“嘻嘻，你真厉害!不过我会把你作为目标的哦!”她对我笑笑，“你可别骄傲!小心下一次输了哦!”她的话就像一盆凉水浇在了我的头上， 但大家都是“朋友”嘛，也不好撕破脸皮，于是对她说：“我知道，骄兵必败么?我懂!”再没让她多说一句，心中却觉得她不是我的朋友了：那里有朋友这么给朋友泼冷水的!?
又是一次比赛，我输了，输得很惨。再没有了掌声，没有了祝贺。我想避开它她们，我没脸见她们，上一次的`赢家却如此惨败。可她们却也都与我擦身而过，仿佛我是空气一般忽视了我的存在，却让我更加难受了。又是她，在众人离开时，唯有她朝我走了过来。
我相信：她一定是来落井下石
