求另一个加数教学设计
第1篇：求另一个加数教学设计范文
求另一个加数教学设计范文
学习内容：人教版小学数学教材一年级下册第20页例5。
学习重点：解决有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
学习难点：根据问题选择相关的信息。
学习准备：教学情境图、多媒体课件。
一、导学
1、板书课题，解决问题
1）创设情境，提出问题。
教师出示第20页的情境图，提问：请你仔细观察，说说从图中看到了什么？教师：发现了哪些数学信息？你是怎么知道的？
（出示主题图）
随着学生提出问题，课件随机显示
2、学习目标（学生看）
1）熟悉解决问题的一般步骤，能解决含有多余条件的“求另一个加数”的实际问题。
2）经历画一画、说一说、算一算等活动，进一步熟悉画图的策略。
3）感受画图在解决问题过程中的作用，感受数学与日常生活的联系。
3、自学指导
1）让学生先想一想：题目呈现的信息中你知道了什么？
2）哪两个信息有联系？
3）要求“还有几人没来“需要哪两个条件？
4）多余信息是那一句？
5）你能把用文字表示的条件和问题，用画图的方式表示出来吗？
二、学生自学
学生按自学指导要求看书、自学例题。教师发现学生好的方法及时表扬、奖励星章一枚，多关注后进生。
三、小组内学生互学
在小组长的'组织下，和作解决问题。
四、展示
1、分小组展示学习成果，回答自学指导中的问题，并提出组内没有解决的问题，其它小组作补充、质疑。
2、教师根据学生的回报进行补充教学，归纳总结。
五、测评
1、完成书上的“做一做”
2、完成书上相关的练习题。
3、完成课堂作业；练习五第1、2、4题
第2篇：《求相同加数的和》教学设计
2014-2015-1二年级数学
第一单元信息窗一-----相同加数的和
教学目标: 1.通过情境创设，引导学生提出问题。发现每组物品有几个，一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。2.认清相同加数连加的特征。会求几个相同加数和的计算
3.通过练习，让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式。
4.通过拓展练习，让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐，激起学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
教学重点:让学生经历几个相同的数相加的学习过程，认清相同加数连加的特征。教学难点:根据情境，列式几个求相同加数的和。
学情分析：学生已经有了连加的基础，并已经初步形成了了其表象。已经逐步获得了数学的思考方法，形成了初步应用数学的数学意识。
教学活动及时间安排：先由学生进行独立自学再由教师进行点拨助学，预计一课时完成。
教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境
1.初步感知画面，找数学信息
师：同学们,你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的表演吧！出示情境图，认真观察情境图，你知道了哪些数学信息？
有3组花，每组有2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸里有4条鱼；有5串灯笼，每串有3个；有4盏灯，每盏有6个灯泡。2．提问题
根据图中的数学信息你能提出什么数学问题？（1）变出了多少朵花？（2）一共有多少个灯笼？（3）一共有多少条鱼？
„„.二、自主探索，合作交流
（一）解决红点问题：变出了多少朵花？ 可以用什么方法？ 交流提示：
1.小组内互相交流自己想到哪些解决问题的方法。
2.把在解决问题的过程中遇到的困难说出来，互相交流。展示汇报： 2014-2015-1二年级数学
根据组内交流的情况，展示你们提出的问题方法以及遇到的困难。根据学生汇报展示的情况予以点拨（借助画图）1．一个一个的数： 1 2 3 4 5 6 2．2个2个的数 ： 2 4 6 3.列算式：2+2+2=6（重点点拨）表示3个2相加（连加的方法）
（二）解决绿点问题： 1.一共有多少个灯笼？ 列算式：3+3+3+3+3= 小组内交流解决方法及遇到的困难 抽取小组汇报展示
根据学生的回答及时点拨
5个3连加，表示5个3相加的和。„„.2.一共有多少条鱼？
让学生自主列算式并计算。
（三）小结
同学们，认真观察几个算式，有什么发现？ 2+2+2=6 3+3+3+3+3=15 4+4+4=4=16 6+6=6=6=24 先独立思考，然后组内交流，展示汇报。
小结：连加、加数相同，都是求几个相同数的和，表示几个几是多少？
三、达标检测
1、从身边找一找，可以用几个相同加数的和这样的算式解决的问题，如:一共有多少只手？左手5，右手5，5+5=102、小组合作，利用学具，可以是小棒，也可以是铅笔，或者是圆片，进行拼摆，一个摆另一个说是几个几，并列出算式，再交换。
3、拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）
4、自主练习1、3、5、6题。
四、反思悟学
这节课你学到了哪些知识，哪个环节你学的最开心，还有哪些需要改进的地方。
板书设计：
求几个相同加数的和
2+2+2=6（朵）3+3+3+3+3=15（个）4+4+4=4=16（条）
作业设计：自主练习1、3、5、6题。2014-2015-1二年级数学
教学反思：
《求几个相同加数的和》这节课是在学习乘法的意义之前，这节课是学习乘法意义的基础，也在后面的学习中起到举足轻重的作用。
这节课的目标就是让学生通过观察和动手操作，把直观的东西变成抽象的思维，形成“几个几”的概念。《求几个相同加数的和》这节课，我先通过创设故事情境，增加学生的学习兴趣，让学生在玩中学，玩中探索知识，符合低年级学生的年龄特点，体现了学生是学习的主人。
在教学的过程中，让学生自主探究“求相同加数的和”的新知，然后让学生在解决生活中的实际问题时，充分感知“相同加数”连加在生活中的广泛应用，以及加法解决问题的局限性，为学生学习乘法奠定坚实的基础。
让学生动手操作摆圆片，使他们手脑并用，初步感受每组的物品同样多。
让学生各自交流自己的想法，一是充分体现了课堂上以学生为主体的思想，二是体现算法多样性的特点。
让学生寻找生活中的同数相加问题，使他们感受到数学来源于生活，应用于生活，体现了数学与生活的必然联系。使学生能够在以后的生活当中主动地、有意识地寻找数学问题，并在实践中更好地运用数学来解决生活中的问题。
让学生充分体会到用连加的方法解决问题相对繁琐，留下一个悬念，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。
不足之处：
本节课设计时仅仅让学生看、说、听“几个几相加得几”，这样就导致学生的活动形式太枯燥。回过头来再反思，我认为初步认识了几个几之后，可以让学生动手操作圆片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作中体验几个几效果会更好。
第3篇：求另一个加数的减法应用题(人教版一年级教案设计)
教学目标
(一)使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．
(二)使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．
(三)通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．
教学重点和难点
重点：求另一个加数的减法应用题的解题方法．
难点：理解应用题的数量关系．
教学过程设计
(一)复习准备
1．听算，在练习本上直接写得数．集体订正．
12－914－8 6＋7 8＋6
11－912－8 15－913－8
8＋8 9＋718－99＋4
2．看图列式计算．
师：你是怎么想的？
(二)学习新课
1．出示例4：一共养多少只兔？
(1)正确读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只
两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书：
(4)列式计算7＋5=12(只)．
(5)口答：一共有12只兔．
集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔
第4篇：求未知加数教案
一、复习旧知：
出示口算卡片复习加减法口算
二、导入新课：
1、出示情境图： 看了这幅画你看看，这个盒子一共有几格?小白兔已经放了几个？还要再添几个，（板书括号）像这样的问题我们就可以用这种类型的算式来表达。谁来说说这里为什么用括号来表示，要求的数，不知道的数叫做未知数，（板书未知数）今天我们就来研究怎样求未知数。首先我们来学习这个算式的读法。
板书：8+（）=10你能根据这幅图说说这道算式的意思吗？
三、新授：
1、师：你有什么好办法知道（）里该填什么数。
2、同桌讨论，集体交流
3、汇报，教师板书：
（1）因为10可以分成8和2，所以……（2）因为8和2合成10，所以……（3）因为10-8=2，所以……
4、教师评价：对于孩子们的各种方法都应该予以肯定。
四、练习（“想想做做”1-4）
1、小兔过生日，要做一个蛋糕，它要在上面摆放正方形、三角形和圆形的巧克力，让我们看看它一共要放多少个正方形巧克力，已经放了几个，还要再添几个。（板书提示）同桌小朋友们帮它把要添的巧克力画上，并且把算式填写完整。小朋友可以上台指
