森林的故事说课稿
第1篇：森林的故事说课稿
森林的故事说课稿
作为一名教职工，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编精心整理的森林的故事说课稿，欢迎阅读与收藏。
一、领悟教材，把握重点。
（一）、教学内容及教材分析：
音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》是一首创作歌曲，表现了动物们失去家园后那种惶恐不安、焦急无奈的心情。歌曲二四拍、二三拍交替进行，四个乐句，一段体结构。中速、稍快的速度。间奏的引入好象是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现一个四拍的长句，并且稳稳地落在了66 50上，首尾呼应，夏然而止。
（二）教学目标：
1、看图讲述故事的情节。
2．用沮丧、无可奈何的心情，演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。
（三）教学重难点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐实践活动中培养学生互相合作的能力。
（四）教学准备：教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、小鸟头饰；
学生：各种动物的头饰，铁锹，水桶，树苗等；
二、精选教法在愉快中学
（一）、对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，我结合创编故事、画画、表演、配乐、综合各种媒体手段，进行直观教学。
（二）教学方法：情景教学法、体验聆听法、探究发现法、实践模仿法、合作创新法。给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐学习氛围。
三、教育理念。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会，紧紧抓住“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。
四、巧设程序
在这样的理念指导下，我设计了如下教学过程，请跟我一同走进教学过程进行策略分析，在这里，将呈现我的教法和学法指导。
（一）、激趣铺垫导入新课
打开音乐圣殿的金钥匙是什么呢？是学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极态度。因此，如何诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我整堂课的重要任务之一。首先我就根据三年级孩子好奇、好动、勇于挑战的心理，激发学生的学习热情。（师：同学们好！今天呀我们要上一节特别的音乐课，你们要发挥自己的想象力和创造力。我们一起创作一部音乐剧《森林的故事》，大家有信心吗？生：有！）顿时学生情绪激动，跃跃欲试。接着我顺势捕捉学生的眼球，让学生思维行动起来，张开想象的翅膀。（师：同学们请看大屏幕（播放多媒体课件）这里讲述了一个怎样的故事？小组轻声讨论一下．（指名交流，根据自己的理解讲述故事）———————掌声送给这两位同学。在这美丽的大森林里，住着这么多可爱的动物，同学们，你们想扮演什么角色？学生争先恐后地说自己想要扮演的角色。既然大家这么高兴，那就让我们随着音乐跳舞吧！老师也不甘示弱，我呀扮演一只小鸟。（随音乐表演森林里动物欢乐的'情景）顿时课堂成了快乐的大舞台。我即刻用钢琴组织学生迅速坐好，然后话音突转，小伙伴们，森林里并不总是充满着欢乐，据一份可靠的资料报告：从1970－20xx年间，地球上的森林覆盖率下降了12％生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55％。这是多么触目惊心的数据呀！人们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越糟。大家能举些例子说说吗？即刻（播放多媒体课件：人类肆意破坏自然环境）师：生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是我们人类！小伙伴们，听，动物们也在向我们倾诉。【渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想】
（二）、积极参与感受新歌
让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受那种惶恐不安、焦急无奈的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体、行神兼备，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。为了进一步挖掘歌曲的内涵，让音乐知识与技能在潜移默化中积累。我是这样启发学生的：（师：谁来说说，动物们向我们倾诉了什么？学生回答：不得了，森林不见了，笑容没有了—-------那你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎样？学生：伤心、焦急、恐惧……你能用动作表现这种心情吗？学生表演：有的作恐惧焦躁不安状、有的大声哭泣、有的作气愤状。让我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的，接着哼唱歌曲的旋律并填入歌词轻唱，由于前面引导到位孩子们都知道极力用哀伤、低沉的声音和痛苦的表情来表现音乐情绪。为了学生能准确的把握歌曲的节奏我继续启发学生：聪明的小伙伴们，仔细观察歌曲，你们发现了什么？生：我发现歌曲中有两个拍号：二四拍、三四拍。师：你能用动作表现二四、三四拍的强弱规律吗？（生用自己的动作表现，如拍手、跺脚、身体律动等）生：我还发现每拍后面都有八分休止符，在每一乐句后面跟有重复的间奏。师：说得真好！那么，这些八分休止符和间奏的运用，你感受到了什么？生1：让我们感到动物们心里非常地焦急、惶恐不安。生2：间奏的引入好象是描写动物们慌乱的样子。师：那就让我们用歌声表示动物此时的心情吧。学生：尝试完整地歌唱。分组唱熟歌词，并尽量做到了形象生动。【通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生简单高效地学会歌曲，并在这一过程中加强学生对音乐基础知识的掌握。】
（三）、自主感受、合作创编
心理学家告诫我们：“一切学习的本质都是创造。”作为音乐老师，切勿失去培养学生创造性能力的机会。抓住小学生具有模仿能力强，有强烈的创作、表现欲望的特点，我在这一环节主要就是培养学生的实践创新能力。我为书中的五幅图搜集了几段音乐，请同学们一边听，一边展开想象的翅膀进行小组合作，创编情景剧，看哪个小组最成功！学生小组合作，探究，模仿，发散思维，设计角色，扮演动物。同时教师提供素材（各色动物头饰，打击乐器，铁锹，水桶，树苗，森林背景，音响资料等。）到各组指导。然后各组分别到台前展示。我从动作、表情等方面进行指导,并给予充分的肯定和赞扬,让学生体验成功的快乐。最后师生集体随音乐进行表演,力求让学生受到美的熏陶,使他们的想象力和创造力得以发挥。【以学生为主的实践创新活动；不仅极大地调动起学生的积极性和求知欲望，也培养了学生欣赏音乐、理解音乐、表现音乐的能力，这对学生在今后的学习音乐、享受音乐的人生中有着重要的意义。】
（四）、拓展延伸，渗透环保
我们的课堂学习要与社会生活实践紧密联系起来，课堂学习不仅仅指一堂课所学内容，要打开学生的视野穿越时间的隧道，跨过地域的界限，让学生占有人类的全部精神财富；让学生不断领悟人生的意义。在这堂音乐课上我要让学生明白音乐不仅仅是音乐，它与我们的生活息息相关，让学生懂得环境与人类的关系，人类对地球的掠夺性破坏，实质是对人类自身的破坏，人类每次对自然资源、生物资源的灭绝，都是给人类自身种下了灾难的种子。让学生懂得人只有与自然和谐相处，才能真正享受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。在这一环节我是这样设计的：（结合多媒体，教师绘声绘色讲故事）《地球上的清洁工》。师：听了这个故事，你想对同学们说些什么？生：要爱护花草树木，不乱仍垃圾。做个宣传员，让人人都知道环境保护的重要性，希望每个人都成为地球上的清洁工！（学生畅所欲言）最后全班同学随音乐《植树造林歌》走出教室。【知识的拓展，情感的升华，将音乐与生活紧密结合，将思想与情感完美展现，让我的课堂画上了完满的句号。】
五、教学特色（总结以上过程和策略，我认为我的教学特色是）
1、面向全体学生突出学科特点
2、创造合作互动尊重独特体验
3、运用现代手段打破时空限制
4、实现学科整合进行情感熏陶
六、板书设计
我采用图文式板书——清晰明了，具有艺术性、启发性、将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然。
七、教学启示
总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
第2篇：森林的故事说课稿
情景剧《森林的故事》说课稿
一、教材及教学内容分析：
音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第一单元《美丽的大自然》中的内容。情景剧《森林的故事》讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断地乱砍乱伐，动物们失去了自己的乐园，他恐慌不安，一群少先队员亲手种下了一棵棵小树苗。当森林再次绿树如茵时，森林又恢复了往日快乐的景象。
歌曲《不得了》表现了动物们失去家园后那种恐慌不安、焦虑无奈的心情。歌曲二四拍、二三拍交替进行，四个乐句，一段体结构。速度是中速、稍快。间奏的引入仿佛描写了动物们慌乱的脚步声。前三个乐句一层一层下行，表现了动物们伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现一个四排的长句，并稳稳地落在了（66 50）上，首尾呼应、戛然而止，意味深长。
二、教学目标
1、看图讲述故事的情节。
2、用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《不得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。
3、用画面、表演、配乐、打击乐等形式表现《森林的故事》。教学重难点：为音乐设计画面并用表演、歌舞等形式表现《森林的故事》，在音乐活动中培养学生互相合作的能力。
教学准备： 教师：多媒体课件、钢琴、录音机、各种打击乐器、森林背景画。
学生：各种动物大树花朵头饰、铁锹、水桶、树苗。
三、教法
1、对象分析：根据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿能力强的身心特点，结合创编故事、画画、表演、配乐、综合各种媒体手段进行直观教学。
2、教学方法：情景教学法、体验聆听法、探究发现法、实践模仿法、合作创新法。给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐学习氛围。
四、教学过程：
1、创编故事
（1）学生观察教材中的五幅插图，说一说他们都表现了什么情景。
（2）学生将五幅图的表现内容连起来成为一个完整的故事。
【渗透情感教育，用身边的事实教育学生，使他们在潜移默化中感受环保的重要性，从小树立“爱环境、护环境”的思想。】
2、学唱歌曲《不得了》
（1）学生聆听录音，了解歌曲内容，感受歌曲情绪。（2）学生观察歌谱，数一数歌曲有几个乐句，说一说歌曲每个乐句之间有什么联系，以及这种联系对歌曲的情绪表达有什么作用。
（3）学生随伴奏挥拍视唱歌谱，注意四二拍与四三拍的交替运用，以及八分休止符的时值。
（4）老师提问：这首歌曲运用了那种旋律创作方法？这种创作手法对歌曲的情绪表达起到什么作用？
（5）学生随伴奏试着填词演唱歌曲，注意间奏。（6）老师提问：应该用怎样的心情来演唱这首歌曲。（7）学生随伴奏演唱歌曲，注意用沮丧、伤心的心情来演唱。
3、创编情景剧并表演
故事所在地：森林（可由多位学生扮演高高低低的树木及花朵来表现森林，在教室的墙上挂上森林的画面作为背景。）
故事的主要角色：森林里的动物们（由学生戴着各种小动物的头饰如小刺猬、小熊、小兔、松鼠、大象、长颈鹿等来打扮）、少先队员。
（1）第一场：森林的清晨
背景音乐笛子独奏《苗林的早晨》的引子部分。场景为动物们躺在森林绿绿的草地上安静的睡着。
（2）第二场：森林的狂欢
背景音乐笛子独奏《苗林的早晨》第二部分。场景为动物们在草地上围着圈尽情的唱歌跳舞。
（3）第三场：森林的悲伤 铃鼓、碰钟、响板等打击乐器制造出来紧张、狂躁的音响。场景为动物们看着被砍掉的树木伤心地哭了，边哭边唱着歌曲《不得了》。
（4）第四场：森林的重生
背景音乐为《少先队员植树造林歌》场景为森林里来了一群少先队员,边唱歌边种树.动物们看着好高兴。
（5）第五场：森林的狂欢
背景音乐可选择笛子独奏《苗林的早晨》的第二部分。场景为森林又恢复了以往的郁郁葱葱，动物们幸福地跳起舞、唱起歌。
（7）
第3篇：森林故事
森林故事
山东省邹平县九户镇中心小学
徐梦雅
有一片茂密的森林，森林里有许许多多的故事。
在一棵高大的松树上，生活着一只活泼、可爱的小松鼠。爸爸疼，妈妈爱，小松鼠无忧无虑，别提多幸福了。
突然有一天，小松鼠的爸爸、妈妈被凶残的野兽夺去了生命。从此，小松鼠成了孤儿，孤苦伶仃、无依无靠。特别是看到小猴子、小野兔他们愉快游戏的时候，小松鼠就更加悲痛。他从没有跟小动物们一起玩过，他怕他们欺侮自己，只好每天坐在枝头上寂寞地望着远方。只有到了夜幕降临时，月亮姐姐才来到小松鼠家门口，跟小松鼠谈话、聊天。
有一天夜晚，月亮姐姐又来到小松鼠家门口歇脚，小松鼠迫不及待的跑了出来，跟月亮姐姐说了许多知心话儿。月亮姐姐要走了，小松鼠可怜巴巴地说：“姐姐，您要是能永远陪我玩多好啊！”月亮姐姐笑了：“傻孩子，这是不可能的。你可以和小朋友们玩啊！”说完，和小松鼠告别，匆匆而去。小松鼠不愿下去，只想留住月亮姐姐。他冥思苦想，绞尽了脑汁。
又一天的夜晚降临了，月亮姐姐照例来到小松鼠的门前，小松鼠借树叶的遮掩，悄悄来到月亮姐姐的背后，趁月
第4篇：《森林音乐会》说课稿
《森林音乐会》说课稿
作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编精心整理的《森林音乐会》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《森林音乐会》说课稿1
一、教材及学生分析
《森林音乐会》就是根据省信息技术小学实验教材第二册《卡通贝贝手拉手》一课中的内容融合学生实际编创的一节课。这文言主要对学生展开图形滑动、转动训练，这部分内容就是在学生对画图软件操作方式存有了一定基础上展开教学的。它就是画图软件的难点也就是学生能娴熟、便捷采用画图软件的基础之一。基于以上原因,根据二年级学生年龄大，就可以对具体内容事物或形象展开心智，注意力无法长久、分散等年龄特点,同时融合学科课程资源整合理念,将本节课的教学目标预设为
1．知识与技能：掌握图形的翻转、旋转操作方法。
2．过程与方法：培育学生动手课堂教学能力和审美能力。
3．情感与态度：使学生体验到将学到、掌握的知识与技能运用到生活中的乐趣。让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学重、难点如下：
重点：掌控
第5篇：《森林旅游》说课稿
《森林旅游》说课稿
一、说课内容
我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅游》。本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。2通过活动的开展鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作的学习态度和学习品质。教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。在森林旅游中培养学生提出问题和解决问题的能力。
二、说教材
本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会计算会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的。本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
三、说学情
我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多，因此，很适合在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。
四、说教学流程
1、导入
通过创设淘气笑笑要去旅游的情境导出本节课的课题“森林旅游”
2、讲授新知
主要分为旅游前
第6篇：森林旅游说课稿
森林旅游说课稿
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我教学的内容是北师大版小学数学三年级下册《森林旅游》。本节课的教学目标是1巩固和运用小数加减法知识解决生活中的简单实际问题，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学的应用价值。2通过活动的开展鼓励学生认真倾听，独立思考，敢于质疑，善于评价，友好合作的学习态度和学习品质。教学重难点：巩固本单元所学知识，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。在森林旅游中培养学生提出问题和解决问题的能力。
教材分析： 本节课是在学生认识了小数，会比较小数大小会计算会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的。本节课的学习学习为学生提供了综合运用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。
学情分析： 我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多，因此，很适合在本节课里开展由学生扮演顾客和
