《不是为了分数》教案
第1篇:《不是为了分数》教案
《不是为了分数》教案
教学目标:
1、懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,养成做错题目及时订正的习惯。
2、学会本课的12个生字,能读准多音字“数、得、啊、为”的字音,理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。
3、会用“检查”写句子。
4、能正确地朗读课文。
重点:字音,锋、错、改。字形,锋、努、遍;养成作业错误及时订正地好习惯。
难点:理解雷锋说的两句话:1下回是下回,今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数,不是为了分数!这话既是重点又是难点,进行思想教育。
教学准备:生字卡片、小黑板
教学时间:3课时
第1课时
教学目标:
1、初读课文,拼读生字。
2、学习、理解第1、2段,教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。
教学过程:
一、运用设问,导入新课。
1、设问:学习是为了什么?
2、揭题:不是为了分数
教学多音字:数shǜ 分数、数学、数字;数shǚ数不清、数来数去。
学习不是为了分数,到底是为了什么?听老师范读课文,说说学习是为了什么?
二、初读课文,了解大意。
1、读通课文,读准字音,请学生在课文中划出新词,
2、再读课文,想想:课文写了雷锋的一件什么事?
3、指名分段试读课文,正音:陆续、泪水、检查、考卷、得、以为
4、卡片认读生字和词语。
三、学习第1、2自然段。
㈠学习第1段,指名读,思考:这一段共有几句话?从这一段你读懂了什么?自由发言。
1、第1句讲明了时间。理解:陆续
2、第2句,问:雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷?这一句里你喜欢哪几个词语?(仔细:说明雷锋地态度认真;刚发下来:说明雷锋对于作业中的错误及时改正。)
3、当时雷锋心里怎么样?
4、用低沉、缓慢、难过的.语气读句子。
㈡学习第2段。
对同学的安慰,雷锋是怎么回答的?齐读。
你觉得雷锋是一个怎样的孩子?
教学多音字:得dei、de,组词。
㈢学习这两段的生字。
1、看田字格4人小组讨论。
2、汇报:你记住了哪个?
锋:左右结构,金字旁,右边书空。
泪:为什么是三点水?
仔、细:用加偏旁的方法记。细——粗、仔细——马虎
检、错:换偏旁,组词:检举、检验、检查,错——对
努:形声字,上下结构。
改:左右结构,反文旁,组词,改正、改革、改变。
四、书写指导。
锋、泪、仔、细、检、错,左窄右宽。
努:“女”和“又”靠拢。
改:左右相等。
你觉得哪几个需要老师示范?师示范写一个,学生写3个。
第2课时
教学目标:
1、学习第3、4段,教学生字:及、格、答、遍。
2、有感情地朗读课文,进一步体会雷锋对学习的态度。
教学过程:
一、复习检查。
1、得、数,说出它们的不同读音,并组词。完成课后部分第1题。
得救了(dé děi) 得改过来(dé děi)
分数(shǔ shù) 数不清(shǔ shù)
2、开火车认读生字卡片。
3、请两个学生分别读第1、2段。
二、学习3、4段。
1、自己读3、4两段,划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。
2、同学的话用怎么样的语气读?问:他为什么会奇怪?
3、雷锋是怎么说、怎么做的?
4、读了两人的对话,你明白他们对考试的看法一样吗?
5、那个同学听了又怎么说?读好反问句。
“这不是白辛苦吗?”“这”是指什么?这句话真正的意思是什么呢?
6、雷锋又是怎么回答的?用坚定、有力的语气读:“我是为了学好知识,不是为了分数!”
7、分角色朗读两人的对话。
8、你觉得他们谁说的比较对?为什么?
三、学习生字。
1、想好办法记一记剩余的生字。
2、哪几个有困难的提出来,大家帮助解决。
及:“极”去偏旁,组词,及时、及格
格:形声字
答:上下结构,竹字头。
遍:半包围结构,里面一个“扁”,书空。
四、作业指导。
1、齐读课文。
2、指导书写:答、遍
第3课时
教学目标:
1、复习巩固本课字词,听写词语。
2、朗读指导,词句训练,懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。
教学过程:
一、复习。
1、看拼音写词语。
zǐ xì nǔ lì jí gé gǎi zhèng dá cUò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、填空。
a、下回是下回,( )我得把( )改正过来。
b、我是为了( ),不是为了( )。
二、有感情地朗读课文。
1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷?
2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的?
3、说说学了课文后,你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷?
4、完成课后第5题:课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”,这句话的意思是什么?选择正确的答案,打√。
⑴雷锋把做错的题目重新做一遍,是白辛苦。 ( )
⑵雷锋把做错的题目重新做一遍,不是白辛苦。 ( )
三、指导练习。
1、抄写重点句。
学习是为了获得知识,不是为了分数。
2、用“检查”写一句话。
(1)、读例句,了解句式:
医生给我们检查身体。
(谁)给(谁)检查(什么)
(2)、理解“检查”的意思(仔细查看,从中发现问题)
(3)、说说“检查”可以与哪些词语搭配。(检查毛病、卫生、作业……)(4)、按要求写句子。]
说说:检查(),各自准备一句话,指名汇报,教师反馈,写下来。
3、完成《课堂作业》。
板书:3、不是为了分数
是为了学好知识 不是为了分数
仔细检查 重新做题
第2篇:二年级语文下册《不是为了分数》教案
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泪:为什么是三点水?
仔、细:用加偏旁的方法记。细——粗、仔细——马虎
检、错:换偏旁,组词:检举、检验、检查,错——对
努:形声字,上下结构。
改:左右结构,反文旁,组词,改正、改革、改变。
四、书写指导。
锋、泪、仔、细、检、错,左窄右宽。
努:“女”和“又”靠拢。
改:左右相等。
你觉得哪几个需要老师示范?师示范写一个,学生写3个。
第2课时
教学目标 :
1、学习第3、4段,教学生字:及、格、答、遍。
2、有感情地朗读课文,进一步体会雷锋对学习的态度。
教学过程 :
一、复习检查。
1、得、数,说出它们的不同读音,并组词。完成课后部分第1题。
得救了(dé děi)得改过来(dé děi)
分数(shǔ shù)数不清(shǔ shù)
2、开火车认读生字卡片。
3、请两个学生分别读第1、2段。
二、学习3、4段。
1、自己读3、4两段,划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。
2、同学的话用怎么样的语气读?问:他为什么会奇怪?[惊奇]
3、雷锋是怎么说、怎么做的?
4、读了两人的对话,你明白他们对考试的看法一样吗?
5、那个同学听了又怎么说?读好反问句。
“这不是白辛苦吗?”“这”是指什么?[你说雷锋这样是白辛苦吗?]这句话真正的意思是什么呢?
6、雷锋又是怎么回答的?用坚定、有力的语气读:“我是为了学好知识,不是为了分数!”
7、分角色朗读两人的对话。
8、你觉得他们谁说的比较对?为什么?
三、学习生字。
1、想好办法记一记剩余的生字。
2、哪几个有困难的提出来,大家帮助解决。
及:“极”去偏旁,组词,及时、及格
格:形声字
答:上下结构,竹字头。
遍:半包围结构,里面一个“扁”,书空。
四、作业 指导。
1、齐读课文。
2、指导书写:答、遍
第3课时
教学目标 :
1、复习巩固本课字词,听写词语。
2、朗读指导,词句训练,懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。
教学过程 :
一、复习。
1、看拼音写词语。
zǐ xì nǔ lì jí gé gǎi zhèng dá cUî
()()()()()
2、填空。
a、下回是下回,()我得把()改正过来。
b、我是为了(),不是为了()。
二、有感情地朗读课文。
1、雷锋是怎样对待老师批改过的考卷?
2、你是怎样对待老师批改过的考卷和作业 的?
3、说说学了课文后,你以后会怎样对待老师批改过的作业 和考卷?
4、完成课后第5题:课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”,这句话的意思是什么?选择正确的答案,打√。
⑴雷锋把做错的题目重新做一遍,是白辛苦。()
⑵雷锋把做错的题目重新做一遍,不是白辛苦。()
三、指导练习。
1、抄写重点句。
学习是为了获得知识,不是为了分数。
2、用“检查”写一句话。
(1)、读例句,了解句式:
医生给我们检查身体。
(谁)给(谁)检查(什么)
(2)、理解“检查”的意思(仔细查看,从中发现问题)
(3)、说说“检查”可以与哪些词语搭配。(检查毛病、卫生、作业 „„)(4)、按要求写句子。]
说说:检查(),各自准备一句话,指名汇报,教师反馈,写下来。
3、完成《课堂作业 》。
板书:
3、不是为了分数
是为了学好知识 不是为了分数
仔细检查 重新做题
3《不是为了分数》
第3篇:《不是为了分数》优秀教学设计
《不是为了分数》优秀教学设计
《不是为了分数》优秀教学设计
教学目标:
1、懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,养成做错题目及时订正的习惯。
2、学会本课的12个生字,能读准多音字“数、得、啊、为”的字音,理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。
3、会用“检查”写句子。
4、能正确地朗读课文。
重点: 字音,锋、错、改。字形,锋、努、遍;养成作业错误及时订正地好习惯。
难点: 理解雷锋说的两句话:1下回是下回,今天我得把做错的地方改正过来。2我是为了学好分数,不是为了分数!这话既是重点又是难点,进行思想教育。
教学准备: 生字卡片、小黑板
教学时间: 3课时
第1课时
教学目标:
1、初读课文,拼读生字。[了解大意]
2、学习、理解第1、2段,教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。
教学过程:
一、运用设问,导入新课。
1、设问:学习是为了什么?
2、揭题:不是为了分数
教学多音字:数shǜ 分数、数学、数字;数shǚ数不清、数来数去。
学习不是为了分数,到底是为了什么?听老师范读课文,说说
第4篇:浙教版二年级语文《不是为了分数》教学设计
浙教版二年级语文《不是为了分数》教学设计
教学目标:
1、懂得学习不是为了分数,而是为了学好知识,养成做错题目及时订正的习惯。
2、学会本课的12个生字,能读准多音字“数、得、啊、为”的字音,理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。
3、会用“检查”写句子。
4、能正确地朗读课文。
教学重点:
字音,锋、错、改。字形,锋、努、遍;养成作业 错误及时订正地好习惯。
教学难点:
理解雷锋说的两句话:
1、下回是下回,今天我得把做错的地方改正过来。
2、我是为了学好分数,不是为了分数!这话既是重点又是难点,进行思想教育。
教学准备:
生字卡片、小黑板
教学时间:
3课时
第1课时
教学目标 :
1、初读课文,拼读生字。[了解大意]
2、学习、理解第1、2段,教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。
教学过程 :
一、运用设问,导入 新课。
1、设问:学习是为了什么?
2、揭题:不是为了分数
教学多音字:数shǜ 分数、数学、数字;数shǚ数不清、数来数去。
学习不是为了分数,到底是为了什么?听老师范读课文,
第5篇:考核不是为了惩罚
“为了激励员工的士气,从即日起,各部门开始做业绩评比,到月底交财务部结算统计,落后的部门全部减薪一半”。H公司老板忽然召集各级干部开会,宣布他的最新整改措施。一个月后,绩效较差的三个部门果然被减薪一半。虽然大家事先都知道会有这种结果,但现在看到真的减薪了,公司中下层开始出现不满的声音,工作上也普遍出现消极怠工的现象,到最后连老板“没钱发薪”的谣言也出来了。有些还传到竞争对手那里去了。老板发觉事态严重,重新思考对策,终于收回他的决定,恢复原来的制度,一场**才平静下来。
许多管理者对于工作不努力,绩效不佳、迟到早退及不守秩序的员工实在很头痛。尤其是一些老员工,他们的能力对公司而言,可能已经没有太大的价值,但却经常倚老卖老地破坏制度。于是H公司想出以扣薪代替责骂的方法,原来是想借此排出管理上的人情压力,惩罚犯错的员工,纠正其不当的行为,可是这种“一竹竿打倒一船人”的做法,却让许多员工内心产生不平衡,而且员工对公司的不信赖与不满,远比扣薪厉害得多。利用扣薪来处分员工,在本质上是为了阻止员工继续犯错
第6篇:7.工作不是为了别人
工作不是为了别人
只有脚踏实地,自己的问题自己来解决,才能为自己赢得未来。自由散漫、自以为省去很多力气的人其实是在愚弄自己。
彼得和杰克同在一个车间里工作,每当下班的铃声响起,杰克总是第一个换上衣服,冲出厂房,而彼得总是最后一个离开,他十分仔细地做完自己的工作,并且在车间里走一圈,确信没问题后才关上大门。
有一天,杰克和彼得在酒吧里喝酒,杰克对彼得说:“你让我们感到很难堪。”
“为什么?”彼得有些疑惑不解。
“你让老板认为我们不够努力。”杰克停顿了一下又说,“要知道,我们不过是在为别人工作。”
“是的,我们是在为老板工作,但更是为自己的梦想而工作。”彼得的回答十分肯定有力。在彼得看来,自己在为他人工作的同时,也是在为自己工作——不仅为自己赚到养家糊口的薪水,还为自己积累了工作经验,工作带给他的是远远超出薪水的东西。
从某种意义上来说,工作真正是为了自己,工作是属于自己的一份事业。
15岁那年,齐瓦格家中一贫如洗,只受过短暂学校教育的他到了一个山村作了马夫,然而齐瓦格并没有自暴自弃,他无时无刻不在寻找着发展
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