单韵母o的教案设计
第1篇：关于单韵母o的教案设计
关于单韵母o的教案设计
关于单韵母o的教案设计
教学目标 1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。 2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。 3. 继续培养良好的学习习惯，做到：“手离笔尖一寸远，胸离书桌一拳头。” 教学重点 读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。 教学难点 读准o的二声和三声，正确书写。 教学方法 观察法．导读法．启发式教学法 学习方法 自主．合作．探究
教学准备 拼音卡．课件
教学课时 一课时
教学过程
一． 检查复习，导入新课 出示拼音卡，认读a和它的四声。
二． 观察图，学习读音，记住字形
１. 请孩子们看大屏幕，图上画了谁，在干什么？
２. 公鸡是怎么叫的？学一学。
３. 我们在学公鸡叫时，嘴巴是什么样子的？
４. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的，发音时嘴巴也要像它一样圆圆的.。（采用多种形式练习，读准字音。）
５. 小结，启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。
三． 教师示范，练习o的四声
１. 让孩子尝试着认读四声。
２. 教师示范，孩子跟读。
３. 师生共同一边打手势，一边读o的四声。（采用不同形式练习读认，如：分组竞赛，小老师教读等形式，重点是二．三声的教学。）
４. 出示拼音卡，按顺序练读四声后，再打乱顺序辨别认读。
四． 创设情境，巩固o的四声
１. 教师当哑巴，做o的口形不发音，用手比划o的四声手势，请孩子发音。
２. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来，任意捂住其中某个让孩子猜。 五． 指导书写，端正姿势 １. 孩子观察o在四线格中的位置。 ２. o的写法与零的写法一样，抽一名孩子上台在黑板前写。
３. 师生评议，教师再示范写o，一边示范，一边讲解要领。
４. 孩子练习写字母．执笔前看看“跟我学＂，学习握笔写字的正确姿势。
５. 利用展台展示，比比谁写得最好。
六．学习儿歌
１. 看书中的儿歌，看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。
２. 教师示范读儿歌。
３. 孩子跟着教师读儿歌．可加以拍手打节奏或配以动作读，增添孩子学习兴趣
七．总结教学，拓展延伸 这节课我们学会了单韵母o，读准了o的四声，能在四线格中书写，掌握了正确的拿笔．写字的姿势，小朋友还创编了许多精彩的儿歌，收获可真多啊！
八．板书 o ō ó ǒ ò
九．教学后记
第2篇：单韵母o读
单韵母o读“窝”是错误的》 单韵母，只有一个元音构成，发音时需固定舌部，并固定唇部，通俗讲就是嘴型保持不变，如果嘴型变了，发音就错了。这是判断单韵母怎么读的最大准则。所以，o读“窝”是错误的，因为窝读作wo，它有两个嘴型：w和o。o怎么读是有讲究的，大多数人读“窝”是因为小学老师这样教了我们。但不要忘了，老师教的也可能是错的，并且有些知识也会随着深入探讨而改动的。o怎么读？它与英语音标／ɔ／几乎一致，也就是单词dog、log里“o”的发音。在汉语拼音中，a和o发音时舌部完全一致，送气方式、声带振动几乎一致，唯一不同是：a嘴巴张的大大的，o嘴巴比a小两圈，并且收拢、收圆。仅此而已。嘴唇是万万不能动的，嘴唇一动，读的就不是单韵母，而是复韵母或音节。这里有个正确读o的方法，教师可以自检，也可以教给学生：中指放在下嘴唇，按住；食指放在上嘴唇，按住。（阿波觉村二小精细课有教学生认识各个手指的名字。）说到这里，有人会提问：如果o读作／ɔ／，那b p m f读起来更不像我们小时侯学的那样了。更错！。我们平时读的b p m f，其实是bo po mo fo，而bo po mo fo 其实是buo pou muo fuo的简写！（我们平时读的d t n l 其实是de te ne le，这里不讨论。）我们讨论，为什么b p m f其实是bo po mo fo？ 拼音字母b p m f是声母，它们和英语音标里辅音b p m f是一样的，一说英语大家都会了，它是“为了领起一个音节而存在的声带、口型，舌位的变化”，它读bo po mo fo是为了方便低年级老师教，方便学生模仿，也就方便学习。为什么bo po mo fo 其实是buo pou muo fuo的简写？首先我们要明白，拼音怎么读，怎么写，是人定的规则，如果定规则时没有简写，那后代（我们）学的就是buo pou muo fuo。我们还要明白，规则不是乱定的，“b p m f后接元音会自然地产生一个唇近音介音w的倾向，所以拼音制定者考虑去掉介音w（u），也是有充分道理的。” 另：
1、公鸡怎么叫？窝窝窝？在山村支教，常见公鸡如何打鸣——它脖子伸张，尖尖的嘴张开并保持张开，打鸣结束才动嘴！声音也是／ɔ／／ɔ／／ɔ／！
2、小时候的喔喔奶糖纯属误导。
3、有人把o读作窝，上文已详细分析正确与否。有人把o读作“凹”，凹的注音是ao，复韵母，有两个嘴型，嘴巴由大大的a滑动为较小并收拢聚圆的o，并以／ɔ／结束。老师教学生时要夸张嘴型和音量，学生模仿。
4、混淆o、窝、凹尚能谅解，但有人把o读作“欧”，据说这是某省方言习惯所致。英文字母o读“欧”；拼音音节要区分复韵母ou和uo（u是介母，o是单韵母），单韵母o可直接作音节，汉语里都是语气词，如：表示疑问（哦？），表示同意（噢！）。。最后，如果o念“窝””，复韵母ou就应该念“窝屋”，显然是错误的。
第3篇：单韵母a o e
《单韵母a o e》教学设计
人文学院
汉语言文学
11中本4班
卢晓君
22号
教学目标：学会3个单韵母a o e，能够读准音，认清形。教学重点和难点：掌握a o e的音、形。
教学准备：多媒体课件、有关单韵母a o e的图片
教学过程
一、导入：创设情境，激发兴趣
“小朋友们，今天，老师要带你们去一个非常神奇的地方，那就是拼音王国。（课件呈现一座城堡）那里住着许许多多的拼音娃娃，我们今天要先去认识最最可爱的三个孩子。不过，那最最可爱的三个孩子，很调皮，他们呀，要你们在一幅画里把它们给找出来。现在你们帮帮老师，把那三个调皮的孩子给找出来。好不好？”（生答好）
二、引导学生看图并且学习a o e
（一）显示第一张图片，并指导学生理解“a”。
1、看图说话：提问学生从图片中看到了什么。（生答）
师指导：医生正在给小女孩儿看病，小女孩儿张大嘴巴“啊”，“啊”就是我们今天要学的第一个拼音娃娃“a”。（板书“a”）
2、教师示范发a 的音，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领
老师示范----全班读----个人读
3、记
第4篇：单韵母a o e教案
第一课时 认识a o e 小朋友们好（自我介绍）小朋友们已经进入一年级了，每个人都成为大哥哥大姐姐啦！那进入一年级，我们都应该做些什么呢？嗯，小朋友们说得都非常好，那今天，老师给大家提三个要求：
上课要把学习用品充分准备，老师要送一首课前儿歌：上课铃声响，快步进课堂，学习用品桌上放，静等老师把课上
接下来，我们做第二个要求，在课堂上，我们应该怎么做呢？送给大家第二个小儿歌：静心听讲不插嘴，坐姿端正不离位。
接下来我们来做第三个要求，老师每天都会布置家庭作业，回到家之后我们应该做些什么呢？按时独立做作业，每天检查及时改。
今天我们学习汉语拼音中的单韵母宝宝 a o e，老师给大家带来了第一幅图片，这是一位漂亮的阿姨，阿姨阿姨啊啊啊，这是我们今天将要认识的第一个单韵母宝宝（出示a），它叫做a，小朋友们请跟老师一起读a a a（手势引导）
老师给大家带来了第二幅图片，图片中的是什么呢？一只大公鸡，大公鸡正在打鸣呢，公鸡打鸣o o o，这是我们今天认识的第二个单韵母宝宝（出示o），它叫o，小朋友们请跟老师一
第5篇：1单韵母ɑ、o、e
第一课 单韵母ɑ、o、e
一、教学要求 上课时间：
1、学会 ɑ、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调 ɑ、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
二、教学准备
ɑ、o、e及带声调 ɑ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
三、教学过程
(一)明确学习目的，激发学习兴趣
给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，告诉学生学会汉语拼音 自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。(二)学习单韵母 ɑ
1、看图引出单韵母 ɑ，板书“ɑ”。
2、教师示范发 ɑ 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
3、再引导学生看图：小女孩的头部像 ɑ
第6篇：单韵母a o e复习题
单韵母复习题
一、读 一 读。阿 姨 的 a;嘴 巴 dúyìdúüyídezuǐbüzhünɡdà
张 大a a a.o o o，e e e.ɡōnɡjÿjiàozuǐbüyuányuán公 鸡o o叫；嘴 巴 圆 圆yìzhǐxiǎobáiãzuǐbübiǎnbiǎn一 只 小 白 鹅；嘴 巴 扁 扁ârrânzhýnkànzǐxìxiþ
二、认 真 看，仔 细 写。
a o
e sünxiþchū
三、写 出
a o e 的 四
desìzhǒnɡshýnɡdiàobìnɡdú
种
声
调，并读yìdú一读。
a o
e
sìjiünɡxiàliâdàidiàodezìmǔànyüoqiúɡuÿlâi
四、将 下 列 带 调 的 字 母 按 要 求归类。
ǎ
ō
î
ã
á
þ
à
ü
ï
ý
â
ǒ
dìyÿshýnɡ第一声
dìârshýnɡ第二声
dìsünshýnɡ第三声
dìsìshýnɡ第四声 wǔxiþyìxiþ
sìshýnɡ
五、写 一 写i u û 四
声。
i
u
û
liùwǒnãnɡbǎtümensînɡh
