美丽的鸟岛作文
第1篇：美丽的鸟岛作文范文
美丽的鸟岛作文范文
听说惠州也有一个西湖，于是我们全家在五﹒一节一起去惠州西湖游玩。
到了西湖，我们租了一条小船，准备一边划船，一边观赏风景。不一会儿，我们看到了一个小岛，岛上绿树成荫。与其它美丽小岛不同的是，岛上栖息着各种各样的鸟：有大的、小的，胖的、瘦的，黑的、白的……还有野鸭和天鹅呢！它们有的站在树上眺望远方，有的在梳理羽毛，有的在林中悠闲散步，有的在低头觅食，有的和同伴嬉戏打闹，有的在高声歌唱，有的在天空翱翔，有的还向我们炫耀它美丽的羽毛呢。
我突然想看看它们一起飞翔在天空的.样子，于是拍拍手想吓唬它们，没想到它们却一点儿也不拍，大概是因为它们早已习惯了吧！我又换了一种方法，大声吼道：“啊！快逃命啊……我要抓住你们来烧烤啦！”可能是因为它们听懂了我的话，“呼啦啦”的冲向天空，在碧蓝的天空中构成了一幅美丽的图案，真有趣啊！
时间到了，我依依不舍地回头望着。啊！茂盛的树木、静静的湖水、高飞的白鹭、悠闲的天鹅、美丽的鸟岛……尽收眼底，美丽极了！同时，我在心里也向美丽的鸟儿们道了一声歉：“对不起，可爱的鸟儿，请原谅我刚才的恶作剧，打扰了你们。但我太爱看你们翱翔在蓝天的样子了，希望你们和我一样快乐生活！”
第2篇：鸟岛
《鸟岛》这篇课文主要写了青海湖鸟岛春夏两季鸟类活跃的情形，告诉我们人与鸟是朋友关系，进行初步的保护野生动物的教育。
低年级语文教学，主要是注重字、词、句的积累，经过近两年的学习，学生初步具备了听、说、读、写的能力，能抓住重点词句，感悟文章表达的情感。而且，二年级上册学习的有关课文中都渗透有与动物朋友和谐相处的感情祭奠。但在接受新知识方面仍有一定的困难, 因此课堂上要图文结合，将学生带入故事情景中，以图来帮助学生了解事情的发生，帮助学生理解课文。（课标明确指出，要让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。要重视阅读情趣和良好阅读习惯的养成。我打算采用扣读导悟的方法进行教学。扫清字词障碍，多种形式的朗读让学生初步感知课文，了解文章的大致内容。通过对重点词语的理解感悟和有关句式的训练，针对低年级学生形象思维优于抽象思维的特点，运用多媒体手段帮助学生潜移默化地理解蕴藏在语言文字里的思想感情，最后借助音乐的感染，帮学生整合所学内容，形成“美读”。学生呢，指导他们对课文片段进行自渎自悟，对于第三自然段，学生要尝试着合作讨论和交流，对于特别难理解的词语，学生可以通过看插图联想，看多媒体呈现的图片和视频，学会从多种渠道获取信息，享受阅读的乐趣。
在文章中，有一些词语如“陆续”“挨”，可能会对学生的学习产生障碍，对理解鸟岛的热闹，为了保证。。，我准备采取这样的办法来处理。
第二小节的 “陆续”这个词的意思学生理解起来可能有一定的难度，根据学生对形象直观的事物更有体验这一特点，我采用“贴图理解“的方法。教师一边说“一群赤麻鸭飞来了”，一边贴上成群的赤麻鸭的图片，用简笔画画上鸟岛的陆地。接着“一群斑头雁飞来了”，贴图，“又一群鸬鹚飞来了。”再贴图，最后说“一群一群”的鸟儿接连不断地飞来到鸟岛上，读一读呢？
第三小节的“热闹”的理解需要分层次进行。第一层，是从文字表面上来理解的。大声朗读第三自然段，找出最能体现六月鸟岛特点的词语。再让学生去找，看你是从哪些词语中看出鸟岛上鸟多，热闹的？给学生充分的时间来朗读，来交流。教师相机归纳。比如，讲“聚”，可以引导学生想象，这么多鸟儿碰到了，它们会怎么打招呼？你仿佛看到了什么，听到了什么呢？还可以提供简单的句式，方便他们说话。让学生去联想，再带着自己的感受来美美地读一读。
课标中指出，可以借助读物中的插图理解词语。第二层是体会岛上鸟儿的欢畅，快乐！教师动情地讲述：10多万只候鸟从四面八方来到这一个小小的岛上，筑巢安家，养育后代，谁来给“鸟岛”换个名字呢？（鸟的乐园，鸟的天堂，鸟的世界。）
第3篇：鸟岛
鸟岛
课前活动：
1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）
2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）
3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。
一、导入新课。
1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫“海西皮”的小岛，它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛”。（板书课题、读题）
2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？
二、初读课文。
1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。
2、检查自读效果。
（1）读生字词。（开火车读、去拼音读）
西部陆续因为人类伸手
玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。）捉到幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）
闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻
（2）读课文。
选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。
（3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？
三、学习课文第一段。
1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介
第4篇：鸟岛
18、鸟岛（第二课时）教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中遣词造句的准确、生动性。
3．知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，从而自觉地爱鸟护鸟。
4．正确书写生字。学情分析：
因为语言环境中的思想感情不能靠灌输授予学生，而需要潜移默化的熏陶感染，让学生在理解语言文字的过程中去感受、领悟、升华。本课结合多媒体教学手段，给学生多种感官体验，帮助学生更好地与文本交流，引导他们主动学习、读中感悟、角色体验、多渠道接受信息。教学重点、难点： 1．识字写字。
2．有感情朗读课文、背诵课文。
3．激发学生爱鸟的情感，理解鸟是人类的好朋友，人类和鸟类和平共处可以创造和谐境界。教学准备：ppt课件 教学过程：
一、词串导入，把握文章脉络
师：今天，我们继续学习第18课。（学生齐读课题）
师：这里有一组词语，先在心里默读一遍，从你们的表情老师就能知道你会了没有？ 学生默读词语、学生开火车读词语、指名读得特别好的
第5篇：鸟岛
《鸟岛 》教案第二课时
教学目标：
1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美，做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。
2.初步认识两个因果关系的句式，会用“因为„„所以„„”练习说话。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。
教学难点：初步认识两个因果关系的句式，会用“因为„„所以„„”练习说话。
教学过程：
一、复习导入
引读第一节：小朋友，上节课我们认识了一个地方，那就是---青海湖西部有一个叫---过渡：咦，一个小小的青海湖为什么能闻名中外呢？今天，让我们一起去鸟岛上游览一番吧！揭题，续题。
1、现在正是春光明媚的季节，就让我们走近春天的鸟岛吧！
2、课件出示每年春天，天气变暖，湖水解冻。（指续，齐读）适时补充：因为天气变暖，蓝湛湛的湖水解冻之后，湖里到处是又肥又嫩的水草，鱼虾成群，这样的气候和环境非常适合鸟儿的生活，所以有大批大批的鸟儿飞到这个小岛。出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
第6篇：鸟岛
鸟岛
教学目标
1、能识记10个生字；正确书写5个生字。重点理解“陆续、密密麻麻”等词语。积累8个词语。
2、正确朗读课文，了解课文内容，能感受到鸟岛是一个鸟的世界。
3、知道鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学重点和难点
1、能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
2、采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写描写框里的字。
3、了解课文内容，能感受到鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类的情感。教学准备
1、教师方面的准备：生字卡片、课文插图、多媒体。
2、学生方面的准备：搜集介绍青海湖的资料。课前交流
AABB词语 教学时间
两课时 第一课时 课时目标
1、能正确朗读课文。通过课文学习，了解课文内容，感受鸟岛是一个鸟的世界，知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
2、采用自主识字的方法认识本课生字，并能正确书写描写框里的字。
3、了解课文内容，能感受到鸟岛是一个鸟的世界，鸟是人类的朋友，激发学生喜爱鸟类、保护鸟类
第7篇：美丽的鸟岛作文（精选23篇）
美丽的鸟岛作文（精选23篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的美丽的鸟岛作文，希望对大家有所帮助。
美丽的鸟岛作文1
从来没想过晚上的观鸟岛会是如此美丽，那么你宁静！
当威风轻轻的吹哦过你的脸颊，走在幽静的廊桥小径。细细的品味着这如诗如画的湖光美景让人不由得放轻脚步，生怕打破了这宁静如梦的美妙夜晚。
走在亭台楼阁古香古色的长廊中，远处不断的传来虫儿时高时低，时长时短的吟唱。从来没戏听过虫儿的吟唱是如此的动听悦耳，是这么的旋律。你听！听到了吗？是谁的低音在轻轻附和着虫儿们美妙的高音。哦，原来是小青蛙的绝美低吟。难道他们也被这寂静安宁的夜晚所感动么？是啊，此时此景又有谁能不为着美丽的也所感动呢。我真想放开歌喉融入这场也的演唱会。
不知不觉中我走到邛海边上。你看！夜的朦胧给邛海披上了一层薄薄的神秘面纱。看到了吗？邛海此时给你展示的仿佛就是一位披着黑纱巾的神秘少女。犹遮琵琶半遮面。此时就是邛海最好的写照。难道他
第8篇：游鸟岛作文
游鸟岛作文
在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编帮大家整理的游鸟岛作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
游鸟岛作文1
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
8月7日，我们踏上了去西宁的火车，我们在车上坐了整整两天时间，终于到了西宁。第二天，我们就去了盼望已久的青海湖鸟岛。
这个鸟岛是由蛋岛和鸬鹚岛组成，五六月时，成千上万只鸟一起飞到了鸬鹚岛，再回蛋岛筑巢安家，养育后代。
但是，我们是在八月去的，所以看不见斑头雁`灰雁……等等许多鸟。
可是我们却看到了一年四季都有的鸬鹚鸟。它们行态各异，有的展翅高飞，有的嬉嬉玩耍，还有的在梳理羽毛。我们边走边看着美丽的风景。
忽然，远处一阵阵大风吹着我们，像风怪一样地袭击着我们。我冻得直发抖，小草被吹得像滚滚波浪，湖水好像一面大镜子被风吹得卷起了朵朵浪花，好像龙王大发雷霆，气得把桌子一脚踢翻在地，所以有大浪。我边走
第9篇：青海湖鸟岛作文
青海湖鸟岛作文
青海湖西部有一个叫“海西皮”的小岛，那就是闻名中外的青海湖鸟岛。
8月7日，我们踏上了去西宁的火车，我们在车上坐了整整两天时间，终于到了西宁。第二天，我们就去了盼望已久的青海湖鸟岛。
这个鸟岛是由蛋岛和鸬鹚岛组成，五六月时，成千上万只鸟一起飞到了鸬鹚岛，再回蛋岛筑巢安家，养育后代。
但是，我们是在八月去的，所以看不见斑头雁`灰雁……等等许多鸟。
可是我们却看到了一年四季都有的鸬鹚鸟。它们行态各异，有的展翅高飞，有的嬉嬉玩耍，还有的在梳理羽毛。我们边走边看着美丽的风景。
忽然，远处一阵阵大风吹着我们，像风怪一样地袭击着我们。我冻得直发抖，小草被吹得像滚滚波浪，湖水好像一面大镜子被风吹得卷起了朵朵浪花，好像龙王大发雷霆，气得把桌子一脚踢翻在地，所以有大浪。我边走边发抖。最后，妈妈给；了我一件大衣穿上我才好了一点。这时，我们又看见了藏民们祭海的`幡，我问妈妈：“为什么藏民叫青海湖是海呢？”
妈妈说：“那是因为在藏语里面干净的湖叫做‘海子啊……”
最后，我回望了一下鸟岛，这个美丽的小岛将永远留在我
第10篇：鸟岛教案
18鸟岛
（一）学习课文2自然段
1、喜欢春天去鸟岛的请举手，交流喜欢的原因。
2、既然这么多的同学喜欢春天去鸟岛，那我们还等什么？快点再读读
天天的过去，转眼间就到了六月，喜欢夏天去鸟岛的请举手。
2、你问什么喜欢夏天去？（板书：热闹）
3、鸟岛这么热闹，还不赶紧读读
2、你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝——一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着），换个词，还可以怎么说？（生：一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个）
3、出示鸟窝图：小朋友，你们看，这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。指名读：鸟窝挨得紧紧的，多密呀！谁来读读这句话。评价：密密麻麻读的真好。是啊，鸟窝满地都是！一起读！解读C句
1、你从哪些词语读出蛋多的？（“窝里窝外、到处”）
2、其实呀，鸟岛的鸟蛋不光多，颜色也很漂亮，都有些什么颜色？（玉白色的、青绿色的鸟蛋，颜色很美。）
其实呀，鸟岛的鸟蛋是五彩缤纷的，有橘红色、灰褐色、白色等。大的比鹅蛋都大，小的比枣核还小。让我们来看看五颜六色的鸟蛋吧！
3、多可爱的鸟
