《丑石》课后训练题

第1篇：《丑石》课后训练题

《丑石》课后训练题

1.漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。

到极处便是美到极处。——贾平凹

2.下列加点的字注音有误的一组是()

A.模样mú石磨m捶布chuí枝蔓wàn

B.盛满chéng讥讽jī庇覆pì仰望yǎng

C.安慰wèi绿苔tái台阶jiē棱角léng

D.黝黝yǒu翘望qiáo妨碍ài浣纱huàn

3.选词填空。

遗___(撼憾)(垒磊)___墙(嫌谦)____弃干___(燥躁)(漆膝)___盖寂___(莫寞)

(陨损)___石黑___(斑班)

4.下列词语解释有误的.一组是()

A.来了一个石匠，为我家洗一台石磨。

洗：用水去掉物体上面的脏东西。

B.从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。

了不起：不平凡。

C.可以供来浣纱捶布。

浣：洗。

D.虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何。

嫌弃：厌恶而不愿接近。

第2篇：《丑石》的课后教学反思

《丑石》的课后教学反思

在《丑石》这一课的教学中，我充分发挥了学生自主、合作、探究学习的能力，学生是学习的主体，教师适当做到了点拨和引导，只是一节课下来，也出现了不少问题：

1、对学生的语文学习基础了解不够，没能完全从实际出发，以至于课后作业的布置，没有梯度，没能体现出层次性，没有照顾到全体学生的能力。

2、这堂课的容量相对来说还是有些大，对于学习能力较弱的学生来说，不能够完全掌握、完全吸收消化，教师应在以后的教学过程中充分考虑到这一点。

3、关于精炼达标，这个环节设计的测试题相对较多，有些题型并没有体现出层次性，出题方向没能紧扣这节课所讲的内容，例如本节课的难点：欲扬先抑的写作手法。

上完这节课，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体出发，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学，我乐意学”。

同时，也让我感受到这种对比说理的教学方法的好处所在，对于高年级的学生犹如“灵秀之泉”，渗进他们的心田，对培养情感、启迪思维、发挥学生主体，培养学生的自主性、参与性、创造性，审美情趣，提高综合素质都有积极和推动的作用。

另外值得我深思的`是，作为新时代的教师，一定要做到创造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。灵活多样的教学形式激发了孩子的积极性，也使我深刻地感受到勇于创新的紧迫，提高课堂驾驭的能力，与学生同进步前进，才能适应时代的需要。

第3篇：丑石

《丑石》说课稿

一．说教材

今天我说课的内容是：职高语文第二册第三单元的第十课《丑石》，作者是当代著名作家贾平凹。

本单元课题是散文的鉴赏，教学要求是：加深学生对散文这一文学样式的认识，使他们初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法,明白阅读散文时要注意透过它的外在形式去探寻作者的内心感情和思想体验。

本单元所选四篇课文分属不同类型，有抒情性散文，有记叙性散文，有议论性散文。贾平凹的《丑石》属托物寄意的抒情性散文，这类散文的着重点在于引导学生理清作者的思路，把握感情发展变化的脉络，领会文章的寓意。据此，我制定了如下教学目标：二．说教学目标 1．知识目标

加深对散文这一文学样式的认识，理解散文“形散而神不散”的特点。2．能力目标

理清文章思路，初步掌握阅读、鉴赏散文的基本思路和方法；学习抑扬先抑的手法。3．德育目标

领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。三．说教学重难点

1．重点：诵读课文，把握文章思路，体味文章意蕴。

2．难点：了解“托物寄意”散文的特点，学习“欲扬先抑”的手法。四．说教法