一个图形的联想五年级作文
第1篇：一个图形的联想五年级作文
一个图形的联想五年级作文
在一个月明人静的夜晚，皎洁的月光透过窗子照进来，洒下一地柔和。就在这时，沉默已久的数学书里几个图形聊开了。
棱角有致的三角形先发话了：“要说用处最大的，那还是我了。你们瞧！我可是具有稳定性的'，建筑工地的脚手架，用来支撑的底座，还有加固椅子，哪样离得开我？”圆形听了，有些不服气：“看看你，浑身都是棱棱角角，让人都不敢接近了。看我多么圆润顺滑，一看就十分随和，容易让人亲近。”三角形被圆形这么一说，面红耳赤，气得有些语无伦次。
看着圆形得意洋洋的样子，数学书里的“元老”——直线，也忍不住发话了：“你们都是次要的，只是为数学书做个衬托而已，而我，才是最重要的人物。看！连线，划重点，画图形……都是我一个人的功劳。”直线自信满满，认为自己才是最受欢迎的。波浪线扭动着自己妖娆的身躯，一本正经地说：“直线，你的身体实在是太僵硬了，你能画出弯曲的图形吗？瞧你，只能画一些直线图形。有什么可神气的！我才算得上是最重要的呢！”
大家你争我吵，谁都不肯让谁，最后还是请出了德高望重的数学书来做裁判。
数学书笑眯眯地说：“你们啊！分不出本领大小，都是图形不可或缺的一部分，都是最重要的。没有谁的本领最大，但是缺了谁也就不完整了。大家是一个整体！”大家都恍然大悟，沉默不语了。
夜，又恢复了原来的宁静。
第2篇：图形联想
图形、联想、创意——教学设计
执教人：钟少君 年级：初中二年级
教学时间：1课时（40min）
教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。教学目的：
1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。教学要点：
1、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
2、难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思
维—创新能力”的潜力。
3、兴趣点：欣赏构思巧妙，视点独特的创意图形。知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以拇指形、伞形、瓶子形、Q形等四个图形中任选两个图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。
教具准备：
1、用卡纸制作的正负形图案。
2、用多幻灯片展示异中求同、同中求异的图片，并欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
3、初中美术课本第15册 P 20-21的图片欣赏。
教学模式：激发兴趣—培养思维—操作体验—评价拓展。教学过程：
1、组织教学：维持纪律，集中学生注意力，让学生安静下来听课。（0.5min）
2、课堂引入：（1min）
展示《手、鸟、符号图》的正形
设问学生：同学们能从图形中想象到什么呢？
或者你看到什么呢？
学生回答：小鸟、蝙蝠侠、月亮、逗号、句号等等
3、课堂开始：（约0.5min）
形、表扬：赞扬学生具有丰富的想象力，引说课题《图联想、创意》。
4、课堂展开：（约18min）
1）继续展图《手、鸟、符号图》的正形、负形和正负相结合图片，解说正负形的概念。
↓
↓
↓
1、当正形放在一个背景时，背景可称为负形。
2、当正负形相结合的时候，我们就可以看到更多的图形。
其实，负形也可以当正形。两者相互统一、相互排斥。
一个实实在在的图形，可称为正形。
正负形： 展示《手、鸟、符号图》、《女人与吹笛子的人》、《人脸奖杯图》说明正负形的知识点。（2min）
正负形：是正形与负形相互借用，在一种线形中隐含着两种各自不同的含义。按照物理学上的“相互统一、相互排斥”的这一原理，正负线形成了各不相让的局面。正是由于这种抗衡、这种矛盾而显示出艺术化同形的特殊魅力和视觉上的满足与快感。正负形在我们生活中常被采用。
如: 儿童的智力填充游戏，在我国道教文化中广为传播的太极图形。设计师们利用这种形式，让我们了解如何感受共享空间的存在，以及它们的美妙之处。
2）
请同学打开书本P 20观察《天空与水》，比较与正负形有何区别，从而解说异中求同。异中求同：展示美术课本P 20 《天空与水》
异中求同：
作品《天空与水》是以飞鸟和水中的游鱼为视觉元素（两种元素）进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻。
→
在黑板贴图明确解释
→
请同学打开书本：把重点字眼“以飞鸟和水中的游鱼为视觉元素”，“以正负形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻”划上下划线。
打开幻灯片，展示异中求同图片《帆船与鱼》、《鱼与青蛙》再次归纳异中求同的要点。
异中求同：
以两种元素进行图形联想，利两种不同的形象，以正负形的手法进行渐变或重复。
3）
请同学打开书本P 20观察《鞋子的联想》，比较与异中求同，从而解说同中求异。同中求异：展示美术课本 P21《鞋子的联想》、《手的联想》
→
作品《手的联想》是以手为视觉元素（一种元素）进行图形联想，利用手的同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成了一组新的形象创造。
同中求异：
作品《鞋子的联想》是以鞋子为视觉元素（一种元素）进行图形联想，利用鞋子的同一种形态，稍加修饰和创意变化，完成了一组新的形象创造。《手的联想》也是一样。
→
小结：
同中求异：以一种元素进行图形联想，利用同一种元素的形态，稍加修饰和创意变化。
a、在日常生活中，你能从云彩、阴影、墨点、痕迹和纹理上看出不同的形象来吗？我们除了可以运用异中求同、同中求异和正负形的表现手法进行图形联想，以表达视觉形象的创造意念以外，还可运用其他多种表现手法进行形象的塑造或重构。b、艺术家以独特的视角和奇妙的构思，为我们提供了丰富的视觉图形和联想的空间，让我们来分析讨论一下，你能借鉴那些表现手法，来理解创意图形的视觉美感。
4）
放幻灯片：欣赏作品，引导学生发挥联想。
5）
在黑板上贴出四个图形，设问学生看见这些图形能想象到什么
并引导学生：
5、布置作业：（约20min）
在所给的四个图形——拇指形、伞形、瓶子形、Q形等四个图形中任选两个图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想。
板书设计：
图形、联想、创意
一、正负形：（正形、负形）相互统一、相互排斥
作业：
异中求同：两种元素（渐变或重复）同中求异：一种元素（修饰、创意变化）
二、三、
第3篇：《图形联想》教案
课程题目：《图形联想》
课程类型：设计·应用 课时：一课时（40分钟）授课对象：小学五年级 授课人：邓铭昌(一)教学目标: 1.源于学生的生活、学习体验,寻找生活中的图形联想,通过图形联想的作品欣赏分析,了解图形联想在设计及生活中的应用,理解解图形联想的方法,拓展学生的思考方式。
2.将所学的知识技能应用于生活、应用于自己的设计中。
3.学生创造力想象能力培养的渗透。(二)教学重点: 通过图形联想作品的欣赏,开阔学生的思维空间,进行图形联想的创造,将所学的知识应用于生活。(三)教学难点: 在设计过程中图形的概括变形表现。
（四）教学过程:
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
2008年北京奥运会主体育场“鸟巢”上海世博会英国馆、以色列馆介绍。导入学习内容。
（1）提问：
1、你们知道这些建筑的名字？
（2）这些建筑的造型分别跟什么图形有关？ 鸟巢： 国家体育场是2008年北京奥运会的主场馆，由于外观造型酷似鸟巢所以又称“鸟巢”。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。
英国馆：英国馆最
第4篇：《图形联想》说课稿
各位评委，大家好，我今天说课的内容是浙江版第五册第十二课《图形联想》，本教学内容属于造型、表现的学习领域，可以上两课时，我今天说课的内容是第一课时。
按照教材编写中的意思，图形联想应该是指以一种物体形象为基本，通过联想将原来不太相关的其他事物形象组合在原来的基本形象当中，形成一种具有丰富的奇特想象的画（或其他美术类别）。
首先，这种组合的联想方法比较适合三年级小学生，三年级小学生随着他们知识和生活经验的丰富，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，这和成人不同，儿童有他的优势。
第二，从知识能力结构上讲，联想能力是人类创造的灵感之源之一，将两种原本不相关的事物形象通过联想组合在一起，是一种很有趣、有效的训练，既有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的联想能力，又为学生以后的相关专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
教学重点：
学生初步学习图形联想的方法，体验图形联想创作的乐趣。本课教学难点：图形联想的思维的广度（多样、开阔），以及画面的组织表现体现美感。
教学目标：
1、初步了解联想在造型设计中的作用
第5篇：《图形联想》说课稿
《图形联想》说课稿
各位评委，大家好，我今天说课的内容是浙江版第五册第十二课《图形联想》，本教学内容属于造型、表现的学习领域，可以上两课时，我今天说课的内容是第一课时。
按照教材编写中的意思，图形联想应该是指以一种物体形象为基本，通过联想将原来不太相关的其他事物形象组合在原来的基本形象当中，形成一种具有丰富的奇特想象的画（或其他美术类别）。
首先，这种组合的联想方法比较适合三年级小学生，三年级小学生随着他们知识和生活经验的丰富，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，这和成人不同，儿童有他的优势。
第二，从知识能力结构上讲，联想能力是人类创造的灵感之源之一，将两种原本不相关的事物形象通过联想组合在一起，是一种很有趣、有效的训练，既有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的联想能力，又为学生以后的.相关专业设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
教学重点：
学生初步学习图形联想的方法，体验图形联想创作的乐趣。本课教学难点：图形联想的思维的广度（多样、开阔），以及画面的组织表现体现美感。
教学目标：
1、初步了解联
第6篇：图形联想教案
图形联想教案
作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的图形联想教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
图形联想教案 篇1
我今天讲的是冀教版七年级美术上册的第四课图形与联想，我是从以下几个方面进行的：
一、教学结构与内容简析
（一）教材的地位和作用：图形与联想是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于造型表现的内容。学习本课知识能使学生初步了解联想的方法、通过创意联想活动提高学生的想像力和创造力。为以后创新练习打下基础。
（二）教学目标：
1、知识目标：
知道图形联想常见的一些方法
2、能力目标：
通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力
3、情感目标：
在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣
（三）教学重点：
知道图形联想常见的一些方法,通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力
教学难点：
通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力
二、教学方法和手段：
1、采用演示法和学生的自主学习和合作学习相结合的方法
2、运用多媒体辅助教学
第7篇：图形联想(教案).doc
《图形联想》教案
长坪小学：罗元媛
一、课堂教学三维目标
1、知识目标
欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、能力目标
能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、情感目标
引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教学设计思路
通过欣赏、启发和找联想规律来充分打开思路，展开联想。一幅优秀的图形创意作品离不开奇特的联想，从我们的日常学习生活中展开联想。在教学过程中，既要求学生尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思维方式，还要求他们能把自己脑子里的抽象形象通过自己的绘画技能、联想、添画等方式表现成绘画语言即画成形象的图形。这既在训练学生联想思维能力，口头表达能力，还锻炼了他们的绘画技巧。
让学生在分小组合作，讨论，交流的方式中进行学习活动，使学生在独立解答的基础上，然后在小组内或全班范围内充分展示自己的思维方式与过程，相互讨论分析，揭示解决问题的方法，在合作学习中让学生相互帮助，实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力
第8篇：《图形与联想》教案
《图形与联想》教案
教学目标：
1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重难点：
1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
2、培养学生的想象力与创造力。
教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方„„要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的„„分析完
