心中的莫高窟有感的散文
第1篇：心中的莫高窟有感的散文
心中的莫高窟有感的散文
当我在电脑前键入题目的时候，广阔无垠的戈壁滩上彻骨的荒凉与无助，瓜果的甘甜与质朴的民风再次向我袭来。是的，那是独一无二的敦煌小城！
由于坐拥莫高窟与鸣沙山，使得这座边陲小城名扬四海，仅是莫高窟中那些大大小小的洞窟就足以让佛教信徒为之痴迷，艺术家为之癫狂。
莫高窟是中国四大佛教圣地之一，它不仅是古华夏文明的精髓，还是壁画中巅峰之作的代名词。对于莫高窟最初的印象是那尊反弹琵琶的飞天，她的与众不同艳惊四座，以至于长久以来都被看做敦煌的旅游标签。而当我们走进莫高窟的洞穴中，便仿佛置身另一个世界。各个洞窟中的.地砖、墙砖纹饰，仅仅是荷花的图案，在不同朝代能工巧匠手中都泛生出各种不同的形态。
在众多的窟中，最大的飞天有十几米长，小的只有十几公分长。他们在一幅幅画作中绝不是主角，但却是最吸引游客的，形象多变，体态万千！
在我眼中，无论是吴道子的“吴带当风”，还是不知名画匠的深耕细作，每幅画自有它的妙处，无可取代。
置身窟内，我感到一种庄严与肃穆。我环顾四周，发现有几位游客露出了一种表情，那是一种感悟，一种释然，一种超脱世俗的表情，让人为之动容。这种情感仿佛也感染了我，让我在那短暂的片刻有了一种明悟，使我能体会只有无比的虔诚，才能促使当时的艺术家们在恶劣的环境下，用着简陋的工具创造出举世闻名的敦煌奇迹！
莫高窟，你无愧佛教艺术的名片！
第2篇：读《莫高窟》有感
读《莫高窟》有感
品味完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的读《莫高窟》有感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
读完全文细细想想文章后的问题——莫高窟的存在价值？对于我们学生来说是不能够做出资深的回答的。也许，莫高窟是历史、宗教、道德与美的结合吧！是活了一千年的生命！也许这就是莫高窟存在的价值......
“色流”在文章后的解释中他就是一个很生动形象的词。然而，在本文作者的眼里“色流”不仅仅是一个词而是不同的朝代在莫高窟中的演绎。
北魏时期的色流“青褐浑厚、色泽浓厚，沉着得如同立体”。大家都知道北方人一般都高大威猛。古代多战争，在这般文化孕育之下的儿女作的画自然多了一分强悍，少了一分温柔。
隋文帝统一中国之后的色流却跟北魏大不相同了。战乱少了，天下有了一定的太平，文人、才子一一涌现，人们不在满足于过去的粗布衣服，毫无生气。于是“衣服和图案都变的华丽”那这时的色流当然就是“开始畅快柔美”了。
唐朝盛世，盛世唐朝。他比北魏少了些凶悍，多了些文雅。但是，又不缺豪迈。比隋朝少了些温柔，多了些激情，但是又不乏华丽。宫中歌舞升平，朝廷官员其乐融融；街上喜气洋洋，天下百姓载笑载言；山间豪气升天，文人才子赋诗连连。在这样一个盛世，色流当然是“猛的.一下涡旋卷涌”。
唐代已成为过去，五代已经到来，他已没有唐代的雄风，而是变得温柔了。于是“精细”成了这个时代的色流。
色流中少了鲜明的色彩，变得有点灰暗了。那一定是宋代了，国破家亡的滋味有谁尝过呢？在这个战乱多于太平的年代哪里还回有欢快的整体气象呢？
色流中没有了红色，想必是到了元代了。
色流是活了一千年的生命的写照。
作者能够如此仔细的观赏莫高窟，从着一方水土中看出一千年的生命来；看出莫高窟存在的价值来，这实在是令人惊叹呀，想一想自己游览名胜古迹时马马虎虎，匆匆而过的情景真是惭愧呀！只有用动情的眼光，真挚的心才能够看得明明白白！
第3篇：关于观莫高窟后有感
关于观莫高窟后有感
今天，学校组织全校师生去参观敦煌莫高窟数字展示中心。数字展示中心只是在电视上看过，我们一听要去参观数字展示中心，我们怀着激动的心情兴高彩烈的坐上了大巴车来到了神秘的数字展示中心。
我们怀着好奇的心走进了数字展示中心，坐在舒适的座位上，看到的是半球形的巨大荧幕。数字展示中心有主题影院和球幕影院，首先讲解员给我们讲了莫高窟的历史。
然后开始播放《千年莫高》和《梦幻佛宫》那超清晰的巨大荧幕上神秘的佛像触手可及，洞窟里精美的壁画，五彩绚丽的飞天仿佛就在咫尺，画面太美了。那神秘的场景，那梦幻般的画面仿佛有一种身临其境的感觉，美的简直让人无法形容。太震撼人心了，太精美了，给人一种神秘莫测的感觉。
通过讲解员我们了解了为什么要修建数字展示中心，敦煌是一座旅游名城，每年都有很多游客来莫高窟参观，为了减少游客在洞窟中停留的时间和对文物的保护而修建的。
参观莫高窟数字影院
重要的是由于莫高窟的年代久远，已经非常的老了。所以修建了数字展示中心，可以说是数字展示中心给了莫高窟第二次生命。这次参观让我理加敬
第4篇：描写敦煌莫高窟的散文
描写敦煌莫高窟的散文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都知道散文吧？广义上的散文是指不追求押韵和句式工整的文章体裁，与韵文、骈文相对。为了帮助大家更好的了解散文，以下是小编整理的描写敦煌莫高窟的散文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
敦煌，绮丽诡怪莫高窟。
汉唐雄风吹拂着西域，丝路驼铃吟咏着敦煌。
踏入敦煌，一千六百多年前的窟龛徒地向我揭开了她神秘的面纱。
历史告诉我们：“敦，大也，煌，盛也。”但是，对于敦煌，我们却显得异常陌生。
敦煌是古代丝绸之路上的一座要塞，它南枕祁连，西接塔克拉玛干，北靠北塞山，东峙三危山。从地理环境看，敦煌无异于漫漫沙漠戈壁中的一片绿洲。
可是，如今当我们行走在奔往敦煌的路上，有时竟一连数百里都看不见人烟和生命。
从车窗向外望去，旷野里无一不是黑色或者黄褐色的石头和黄沙。
导游解释说：一望无边的黑色或黄褐色的石子叫“戈壁”；那漫无边际的黄沙叫“沙漠”。
在猛烈太阳光的烤炙照下，公路两旁的戈壁和沙漠所升腾起来的光焰让人看得头晕目眩。即使，间或出现一丛或几蓬低矮的红柳、骆驼刺、梭梭草之类
第5篇：莫高窟
莫高窟
（第二课时）
教学目标：
1、有感情朗读课文，并背诵第二至第四自然段。
2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。
3、凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强
教学重点、难点：
1、积累优美语段，品读理解课文第二段并背诵。
2、知道莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。
教学准备：课件 教学过程：
一、复习导入
1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的戈壁沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。
2、上节课，我们已经初步游览了莫高窟，它给你留下了什么样的印象呢？你能用这样的句式给大家介绍一下吗？
莫高窟是____________，是______________，是_______________。
莫高窟有_______________，有__________________，有_________________。
3、今天，我
