人教第九册《少年闰土》优秀教学设计
第1篇：人教第九册《少年闰土》教学设计
人教第九册《少年闰土》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的人教第九册《少年闰土》教学设计，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子的意思。
3、能写一段“我”的外貌描写。
4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练；“我”的外貌描写。
教学难点：
理解“他们不知道……四角的天空。”
教学时间：两课时
课前准备：预习课文投影仪小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练
教学难点：
有感情地朗读课文
教学过程：
一、揭示课题，介绍人物
这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书
2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
4、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、按段朗读课文，要读得琅琅上口
1——5自然段要多读几遍，读得琅琅上口。
6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。
（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等）
第二课时
教学目标：
1、理解含义深刻的句子的意思。
2、能写一段“我”的外貌描写。
教学重点：
“我”的外貌描写。
教学难点：
理解“他们不知道……四角的天空。”
教学过程：
一、分段朗读课文（16），出示含义深刻的句子
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
1、稀奇的事是指什么事？
2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力
3、朗读、评价
二、再读课文（16），尝试分析句子含义。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂？
②“他们和我”指谁？“四角的天空”指什么？
③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________；看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。
三、展开想象，写写“我”的.外貌
“我”的外貌怎样？展开合理想象写下来。
1、学生练写。
2、同学互相交流。
3、评讲，修改自己写的句子
四、课文拓展
朗读《故乡》，了解中年的闰土是怎样的，想一想他变化的原因。
五、选择性作业：
1、用一段话写一个人的外貌，要写出这个人的特点。
2、观察“看瓜刺猹”的图，结合闰土的神态、动作，想象一下闰土的内心活动，用一段话写出来。
板书设计：
20少年闰土
记忆瓜地少年（怀念）
紫色圆脸
相见头戴毡帽(欢喜)
颈套项圈知识丰富
雪地捕鸟
海边拾贝聪明能干
相处（钦佩）
看瓜刺猹活泼可爱
沙地观鱼
不肯出门(难过)
分别托带礼物
第2篇：人教第九册《少年闰土》优秀教学设计
人教第九册《少年闰土》优秀教学设计
人教第九册《少年闰土》优秀教学设计
教学目标 ：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子的意思。
3、能写一段“我”的外貌描写。
4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练；“我”的外貌描写。
教学难点 ：
理解“他们不知道……四角的天空。”
教学时间：两课时
课前准备：预习课文 投影仪 小黑板
教学过程 ：
第一课时
教学目标 ：
1、能正确、流利地朗读课文
2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练
教学难点 ：
有感情地朗读课文
教学过程 ：
一、揭示课题，介绍人物
这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书
2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3、 汇报交流
（1） 以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2） 提出学习中的疑难问题。
4、 再读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。）
三、按段朗读课文，要读得琅琅上口
1——5自然段要多读几遍， 读得琅琅上口。
6——15自然段分角色朗读，揣摩人物的内心、情感。
（“我”的好奇、佩服、自叹不如；闰土的聪明、热情、纯朴等）
第二课时
教学目标 ：
1、 理解含义深刻的句子的意思。
2、 能写一段“我”的外貌描写。
教学重点：
“我”的外貌描写。
教学难点 ：
理解“他们不知道……四角的天空。”
教学过程 ：
一、 分段朗读课文（16），出示含义深刻的句子
啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的`朋友所不知道的。
1、稀奇的事是指什么事？
2、选择你自己觉得最稀奇的一件事读一读，把它读得有吸引力
3、朗读、评价
二、 再读课文（16），尝试分析句子含义。
他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上四角的天空。
①句子中你有哪些地方不懂？
②“他们和我”指谁？“四角的天空”指什么？
③出示：闰土在海边时，我和我的朋友看不见____________； 看不见______________；看不见_______________，只看见_____________，就像_____________的井底之蛙。
三、展开想象，写写“我”的外貌
“我”的外貌怎样？展开合理想象写下来。
1、 学生练写。
2、同学互相交流。
3、评讲，修改自己写的句子
四、课文拓展
朗读《故乡》，了解中年的闰土是怎样的，想一想他变化的原因。
五、选择性作业 ：
1、用一段话写一个人的外貌，要写出这个人的特点。
2、观察“看瓜刺猹”的图，结合闰土的神态、动作，想象一下闰土的内心活动，用一段话写出来。
板书设计 ：
20少年闰土
记忆 瓜地少年（怀念）
紫色圆脸
相见 头戴毡帽 (欢喜)
颈套项圈 知识丰富
雪地捕鸟
海边拾贝 聪明能干
相处 （钦佩）
看瓜刺猹 活泼可爱
沙地观鱼
不肯出门(难过)
分别 托带礼物
第3篇：人教第九册《少年闰土》
人教第九册《少年闰土》（通用6篇）由网友 “大林子” 投稿提供，以下是小编为大家汇总后的人教第九册《少年闰土》，欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：人教第九册《少年闰土》
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子的意思。
3、能写一段“我”的外貌描写。
4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练；“我”的外貌描写。
教学难点：
理解“他们不知道……四角的天空。”
教学时间：两课时
课前准备：预习课文 投影仪 小黑板
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。
教学重点：
朗读说话训练
教学难点：
有感情地朗读课文
教学过程：
一、揭示课题，介绍人物
这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书
2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的`句子多读几遍
生字、新词可利用工具书解决
第4篇：人教第九册《少年闰土》教学设计教学教案
1、能正确、流利地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子的意思。
3、能写一段“我”的外貌描写。
4、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点： 朗读说话训练；“我”的外貌描写。教学难点：
理解“他们不知道„„四角的天空。” 教学时间：两课时
课前准备：预习课文 投影仪 小黑板 教学过程：
第一课时 教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文
2、了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年。教学重点： 朗读说话训练 教学难点：
有感情地朗读课文 教学过程：
一、揭示课题，介绍人物
这篇课文通过我对少年闰土的回忆，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象，表达了我与闰土的友谊及对他的怀念之情。
二、初读课文，了解主要内容
1、自主读书
2、要求：（1）要把课文读通读顺，难懂的句子多读几遍 生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
3、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。如：你读懂了哪些内容？
（2）提出学习中的疑难问题。
4、再读释疑
请同学们用自己喜欢的学
第5篇：少年闰土(人教新课标六年级教学设计)
课题 17、少年闰土 课型 新授 第1课时
教学目标 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点分析 理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
难点分析 理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
教具准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。
教师活动 学生活动
谈话交流，导入新课
我国有一位大文豪：他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……你们知道他是谁吗？
学生回答后，出示课本75页图。让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅先生吧！
今天我们先来学习鲁迅先生写的一篇文章《少年闰土》。随机板书课题
检查预习，整体感知
1、组织分段朗读课文
2、教师巡视指导朗读。
3、启发质疑。（学生可能会提出不理解“其间、无端、素不知道、如许”等词语，教师可通过后面的练习帮学生理解；如果提出不理解含义深刻的句子，可放在深入理解课文时解决）
4、出示练习：把下面的词语与正确的解释连线：
5、引发思考，启发谈话
初识闰土，了解特点
1、
第6篇：《少年闰土》优秀教学设计
《少年闰土》优秀教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《少年闰土》优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、预习课文，学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、胯下”等词语。
2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3、学习描写闰土外貌的部分，指导课后思考·练习4。
教学过程：
一、谈话导入
1、谈话
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2、板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？
3、快速默读课文，找出依据。（“我”是少爷，闰土是给我家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）
二、预习课文
1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做
