卖油翁优秀教案
第1篇：卖油翁优秀教案
卖油翁优秀教案
作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的卖油翁优秀教案，希望能够帮助到大家。
一、教学目标：
1、认识“熟能生巧”的道理。
2、体会作者用词的准确和传神。
3、掌握实词：矜颔释徐以但等。
二、教学过程
（一）导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）
（二）检查预习，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：
矜圃睨矢颔忿酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“无他，但手熟尔”。但陈尧咨一时还不明白其中的'道理，认为是“轻吾射”，“忿然”一词表现了陈尧咨的骄横之态。而卖油翁现身说法“以我酌油知之”，当场献技，在事实面前陈尧咨无话可说，只好尴尬地笑着让卖油翁走了。
板书：自矜
↓
不满而质问
↓
忿然
↓
笑而遣之
3、卖油翁的过人之处又有哪些？
明确：通过对其酌油动作的描写“取”“置”“覆”“酌”“沥”和“自钱孔入，而钱不湿”的结果，突出其高超的酌油本领。
4、看了卖油翁的当场献技，又听他说“我亦无他，惟手熟尔”时，陈尧咨会想些什么？
5、分角色朗读，注意读出陈尧咨与卖油翁两人的不同语气。
6、概括课文内容，揭示文章主旨。
（五）总结课文
1、课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？
明确：因为故事要说的道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。
2、在今天的生活中，我们应该怎样看待熟能生巧？
（六）作业
1、背诵课文
2、积累整理文言实词
3、写一段话，谈谈你对文中两个人物的看法。
第2篇：卖油翁教案[优秀]
卖油翁
欧阳修
小门家一中初二备课组 主备人：姜保永、孙春源 审核人：姜保永
学习目标：
1、初读课文，掌握生疏的字和词。
2、再读课文，理解疏通文意。
3、三读课文，了解人物的个性特征。
重难点：
目标1、2 课时安排：一课时 授课过程：
一、新课导入：
同学们，谁给我们大家联系实际解释一下“熟能增巧”的含义，（鼓励学生大胆而有个性见解的发言）。今天，我们就一起随着唐宋八大家之一的欧阳修一起到《卖油翁》中进一步见识一番。
二、请同学们初读课文，解决和掌握自己认为有难度的字音和词义。
学生自行朗读，五分钟后，按照阅读惯例轮流阅读，大家听读的同时，集体理顺读音和停顿。
三、请同学们再读课文，思考课后“研讨与练习”一的三个问题，并用原文的话和自己的语言加以表达。
四、经过大家的学习探讨，我们请大家按照注解和自己的理解，以句号为单位，给大家出示你的文意理解。不同建议的我们一起思考。
五、好，同学们做的很不错，下面，请同学们看屏幕，看一看老师的内容和你的还有哪些可以互相补充的，请同学们自行记录。并加以思考掌握。
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释
善射：擅长射箭。以：凭借，依仗。自矜：自夸。尝：曾经。释：放下。
康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他凭借这点本领自我夸耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老人放下
担而立。睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
睨：斜着眼看，形容不在意的样子。但：副词，只，不过。颔：点头。之：代词，指射箭十有八九这一情况。
担子站在那儿斜着眼睛看，很久没有离开。看到他射出的箭十支有八九支射中的，只是微微对此点点头。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”
不亦„„乎：闻言反问句式。无他：没有别的（奥妙）。但：只，仅。尔:通“而”，罢了。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射的不是很精通吗？”老人说：“没有别的（奥妙），只
不过手熟罢了。”
康肃忿然曰：“尔敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置
忿然：气愤地。尔：你。安：怎么。轻:形容词作动词，看轻。以：靠。乃：于是。陈尧咨怒气冲冲地说：“你怎么敢看轻我的射技？”卖油的老翁说：“凭我倒油的经验知道这个（道理）。”于是拿来一个葫芦放
于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱空入，而钱不湿。因曰：
覆：盖。徐：慢慢地。沥：注。惟：只，不过。遣：打发。因：（因此）就。
在地上，用一个铜钱盖到葫芦的口上，慢慢地用杓子把油注入葫芦，（油）从钱孔注进去，但钱并没有湿。（买油的老翁因此）说：
“我亦无他，但手熟尔。”康肃笑而遣之。
惟：不过。遣：打发。
“我也没有别的奥妙，只不过手熟罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。
知识梳理：
1、主要内容：本文写卖油翁与陈尧咨的对话以及卖油翁酌油的高超技艺。两次对话，陈尧咨先是质问，“自矜”之状跃然纸上；接着是“忿然”，骄横之态溢于言表。卖油翁从容回答。先点出“无他，但手熟尔”，接着当场献技，结论是“我亦无他，但手熟尔”，再一次肯定了熟能增巧的道理。
2、通假字：（1）但手熟尔 “尔”通“而”罢了。（2）徐以杓酌油沥之 “杓”通“勺”。
3、词类活用（1）尔安敢轻吾射 轻，形容词活用作动词，看轻。
（2）如亦知射乎 射，动词活用名词，射技。
（3）但微颔之 颔，名词活用动词，点头。
4、古今异义（1）但微颔之 “但”古义，副词“只，不过”今义，转折连词，“但是”
（2）尔敢轻吾射“安”古义疑问代词，怎么 今义，形容词，安静安全
5、特殊句式（1）倒装句 尝射于家圃 “于家圃”状语后置，即“于家圃射”
（2）省略句 自钱空入 句前省略主语“油”即“（油）自钱空入”。
六、作业：
1、课后练习题三，片断练习。
2、将配套练习题做好，以进一步巩固课堂知识。
第3篇：卖油翁优秀教案
卖油翁优秀教案
一、 教学目标：
1、 认识“熟能生巧”的道理。
2、 体会作者用词的准确和传神。
3、 掌握实词：矜 颔 释 徐 以 但等。
二、 教学过程
（一）导入
俗语：拳不离手，曲不离口，说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。（板书课题）
（二）检查预习，熟悉课文。
1、结合注释，了解作者情况。
2、学生交流预习中解决的字词读音：
矜 圃 睨 矢 颔 忿 酌
3、指名学生试读后全班齐读。
要求：读准字音，注意句读。
（三）疏通文章，了解课文内容。
1、学生提出预习中存在的疑难问题，讨论交流，教师点拨。
2、学生逐句解释课文，积累文言实词、古今异义、词类活用、通假字等。
（四）细读课文，体会作者用词的准确性。
1、默读课文，思考：陈尧咨的心理经历了一个怎样变化的`过程？哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？
2、讨论交流
明确：课文先简要介绍陈尧咨因善射而矜持，对卖油翁“睨之”“但微颔之”的不以为然的态度自是不满，质问声中“自矜”之太跃然纸上。而卖油翁从容对答，点出“
第4篇：卖油翁_教案
卖油翁_教案
卖油翁_教案
教材分析
《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
学情分析 这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。
知识与技能
1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法2.掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。
过程与方法
1.体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法
2.运用自主、合作、探究的方法翻译课文，把握中心。
1.感受“孰能生巧”这个道理，并在学习中加以苦练。
2.培养谦
第5篇：卖油翁教案
学习目标：
1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。
2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。
3、理解熟能生巧的道理。
教学重难点：
1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。
2、理解熟能生巧的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入课文
北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。
我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）
二、读准字音，读对节奏，疏通文意。
1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。
2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。
3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。
4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！
5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，最后同桌解决，同
第6篇：《卖油翁》教案
林杰凤
教学目的 ：
1．理解“熟能生巧”的道理。
2．积累文言词汇，理解词义、句义。
3．体会作者用词的准确与传神。
重点难点
1．重点：
（1）理解“熟能生巧”的道理。
（2）积累文言词汇，理解词义、句义。
2．难点：体会作者用词的准确与传神。
教学时间：二课时。
第一课时
教学过程
板块一：作者介绍
由学生介绍课文作者相关情况。
板块二：点拨方法
引导学生读单元提示：让学生自己发现学习文言文的主要学习方法为积累字词与朗读。
板块三：字词学习
1．教师选定字词检测演板，让学生注音：
咨 矜 圃 睨 矢 颔 杓
２．学生浏览全文，找出难以理解的字词，共同解决：
学生提出的字词有：
以 尔 之 尝 善
自矜 家圃 释 发矢 但 忿然 轻 乃 置 覆 因 徐 沥 惟 遣
３．学生齐读全文
板块四：节奏划分
1．学生演板，为下列句子划分节奏：
①陈康肃公尧咨 | 善射
②徐 | 以杓酌油 | 沥之
教师点拨规律：
主谓之间（某人或某物干什么或是什么）；修饰语之间（徐：慢慢，起修饰作用，故也要划）意思不同类的，也要划分
2．学生试给课文划分节奏
3．学生再齐
第7篇：卖油翁教案
《买油翁》教学设计
教学目标：
1.学习《卖油翁》中积累文言词语，掌握文言常见句式的翻译。
2.能够顺畅朗读课文，了解人物的语气态度，从中揣摩体会人物的性格，并顺利翻译课文内容，理解课文的内容大意。3.了解人物性格特点。理解文中阐明的道理。教学重点、难点
教学重点：体会人物的语气、态度、性格及文章蕴含的道理。教学难点：文中特殊句式的翻译、重点词语的理解。教学方法：朗读、品读、赏读
第一课时：
引入：
请同学们给这幅图画配一个成语作为题目。知道这个成语的出处吗？它出自我国宋代欧阳修的文章《卖油翁》，今天我们就来学习这篇文章。新授：
一、作者简介：
1、欧阳修(1007～1072)，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
2、为什么欧阳修晚年要自号六一居士呢？居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石
遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“
第8篇：《卖油翁》教案
《卖油翁》教案（共16篇）由网友 “模糊” 投稿提供，下面小编给大家整理《卖油翁》教案，希望大家喜欢！
篇1：《卖油翁》教案》
教材分析
《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元最后一课，是北宋著名文学家欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。
学情分析这篇文章文字浅显，较易理解。对于我班的学生来说，他们接触文言文虽然不多，但对文言文的翻译方法掌握较熟，老师基本能放手让他们进行自主翻译，老师只需强调重点字词即可，不用逐字逐句翻译。
知识与技能
1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法2、掌握重要实词“善”、“矜”、“睨”、“颔”、“忿”“尝”等的含义。积累文言虚词“而”、“以”、“之”等。
过程与方法
1、体会作者用“小故事”讲述“大道理”的独特艺术手法
2、运用自主、合作
