《表情丰富的脸》教学设计
第1篇：《表情丰富的脸》教学设计
《表情丰富的脸》教学设计
教学目标
感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。
教材分析
重点:能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情
难点:能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的.“表情丰富的脸”
教具:图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪、、、、
教学过程：
1、猜一猜，他是谁？
A、 出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？
B、让一个学生说说一个好伙伴的外貌、发式、五官特征，最富有特征的地方，然后让其他同学猜猜他是谁？
C、 画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征
2、观察与记忆
A、 同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。
注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。
B、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“表情丰富的脸”。
3、尝试与探究
A、 尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？”
B、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。
4、比较欣赏-
A、 比较：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。
说一说：课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同？
说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？
B、作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？
5、 创作与表现、评价
A、 制作底版：用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最有趣，谁的线条用得最好；尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。
B、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。
板书设计
表情丰富的脸
外貌、
发式、
五官特征
拓印方法：
第2篇：《表情丰富的脸》教学设计（定稿）
《表情丰富的脸》教案
汶河小学： 吴 颢
教学内容：苏教版第9册第9课《表情丰富的脸》
教学目的：
1、学习用剪贴的方法创作表情丰富的脸。
2、体会人类喜、怒、哀、乐、羞、惊、恐等多种情绪变化。
3、通过欣赏、表演、观察、研究、交流，了解人类面部肌肉和五官的变化与各种表情之间的关系。
课时安排：第一课时
教材分析：脸是心灵的镜子，是一个人“情绪的投射”，是一个人情绪变化的“晴雨表”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对各种面部表情进行艺术创作的快乐。
重点难点：
1、重点：用各种方法引导学生了解面部肌肉和五官的变化与各种表情之间的关系。
2、难点：适当的运用各种材料，抓住不同表情的特征并加以夸张。
教具安排：电脑、实物投影仪、彩色卡纸等。
教学过程：
1、导入
师：同学们，知道赵本山是谁吗？喜欢看他的小品吗？
师：好，我们来欣赏一段怎么样？
（学生欣赏赵本山的小品片段）
师：看完了这段小品，你觉得赵本山的表演怎么样？
生：幽默、风趣„„
师：在看小品的过程中，你有没有发现赵本山脸上的表情有何特征？
（学生观赏赵本山表情特写）
生答
【设计意图：以观看赵本山小品的形式拉开这节课的序幕，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引出关于面部表情这一话题。】
2、学生表演
师：是不是只有赵本山才有一张表情丰富的脸呢？
生：不是
师：下面我请几位同学上台来表演。大家站成一排，我说预备开始就各做一个表情，并且定格在那，下面的同学看看是否每一个人都有一张表情丰富的脸。
师：同学们真可爱，表演的这么生动。确实没每一个人都有一张表情丰富的脸，而且表情有很多种，不是喜怒哀乐四个字能概括的。
【设计意图：通过让学生自己上台表演，让学生了解每一个人都有一张表情丰富的脸，渲染气氛，让学生更直观地观察面部表情，同时调动学生主动参与的积极性。】
3、欣赏、研究
师：刚才给大家看了赵本山那表情丰富的脸，也欣赏了同学们的精彩表演。其中现实生活中我们也可以看到很多朴实、真实、生动的脸，我们一起来看看吧！
（播放各种人物表情照片）
师：看完了这么多表情丰富的脸，同学们有什么感受呢？你最喜欢哪一幅，为什么？
生答
（出示人物照片与简笔画的对比图，使学生清楚明了的了解五官的变化。）
师：同学们有没有注意到他们的表情变化时，五官有何特点呢？
生答
（师提示：在开心时，面部表情比较放松，嘴角上翘；悲伤难过时，眉毛皱的很紧，嘴向下。）
【设计意图：通过对照片的欣赏，让学生充分的体会人类喜、怒、哀、乐、羞、惊、恐等多种情绪变化，通过研究，了解人类面部肌肉和五官变化与各种表情之间的关系。】
4、师示范
师：以前我们学习了用绘画的形式来表现表情丰富的人物的脸和动物的脸。今天我们尝试另一种方法来表现表情丰富的脸。（点题）
师：请看老师是用什么方法来表现的。
（实物投影演示制作过程、师讲解。在动手之前自己要思考做一个什么样的表情，下面我就来做一个微笑的表情，做的时候要从整体入手，我想先做一顶帽子，然后是脸„„）
制作完毕，向学生展示示范作品
师：你们认识他吗？
生：不认识。
师：这是老师想象出来的。老师是抓住了人物的特点，并经过了一定的夸张。（比如笑，就把嘴夸张；哭，就要把眼珠哭掉下来„„）
师：如果想把他做得再有趣一点，还可以请各种材料来帮忙，你们说还可以用什么材料呢？
生答
【设计意图：通过教师示范，让学生了解用彩色卡纸剪贴制作的整个过程，学习如何合理的利用材料夸张的表现表情特征。】
5、学生创作
师：说的真不错，今天老师要求同学们利用彩纸或者其他的材料剪贴制作一幅表情丰富的脸。要求作品一定要有创意，形象要生动有趣，争取每个人做的表情都不一样。你们能做到么？
生：能！
师：制作时，可以两人一组，也可以自己独立完成作业。老师马上要办一个“小巧手创意剪贴作品展”，希望同学们踊跃参加，也希望有更多的有创意的作品参展。同学们说有没有信心？
生：有！
（学生开始制作，同时播放音乐、教师巡视指导，制作结束后让学生将自己的作品贴在展牌上）
【设计意图：在制作过程中，让学生学会合作，在了解、想象的过程中通过剪、贴、折、卷等多种表现手法感受创造的乐趣，利用作品展，激发学生创作的欲望，调动积极性。】
6、评讲作业
师：同学们，看！我们的作品展已经完成了。
（1）你们觉得哪一幅作品最有特点，并说一说。
（2）请学生上来介绍自己的作品。
（3）教师总评。
【设计意图：让学生对作品进行互评、自评，取长补短。】
7、拓展
师；这节课，我们用彩纸剪贴的方法制作了表情丰富的脸，还办了有趣的展览，不过我们今天只学了一种方法制作脸，其实还有很多方法可以表现表情丰富的脸，不信，请看。
（播放课件，欣赏大师作品）
【设计意图：通过油画、素描、版画、剪纸、陶艺、木雕作品的欣赏，了解制作材料、方法的多样化，拓宽学生的知识面。】
8、总结
师：除了这些方法以外一定还有更多更好的方法，只要我们敢于想象，创意是无止境的。
第3篇：表情丰富的脸
表情丰富的脸（上）
教学内容：
本课属于“造型·表现”的学习领域，是表情单元系列中的第一课。人的表情千变万化，只要仔细观察就能创造出丰富多彩生动有趣的人物表情。本课贴近学生的日常生活，可以为学生的创作提供多种素材和创作空间。艺术家常会捕捉生活中人物表情的生动一刻，运用多种创作手法，创造出打动人的艺术形象。在教学中要引导学生仔细观察、比较，懂得丰富的表情与人物的内心情感变化和五官紧密相连，喜怒哀乐通过五官的变化可以充分地体现出来。文学家用文字塑造了一个个让我们充满了想象的人物形象，这时候文字在你的眼前就立了起来。本课立足于文字的演绎和丰富表情之间的联系，加深了学生感受，丰富了学生的想象，拓宽了创作思路。这样的设计可以让学生在描绘表情的时候，同时感受文字的魅力，两者相辅相成，达到学科综合的目的，也符合新课标的要求。欣赏学生在观看视频时的表情变化，让平面的文字演变成丰富的表情是本课的亮点。教学目标：
1．观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。喜怒哀乐在五官的表现
第4篇：表情丰富的脸教案
小学三年级下册美术《表情丰富的脸》教学设计
授课者：郑艳花
教材分析：
脸是人心灵的镜子，是一个人心情变化的“天气预报”。
《表情丰富的脸》这一课，属于造型、表现领域。本课旨在引导学生观察人类脸部丰富的表情特征，并用多样的美术形式表现特有的表情，使人物形象更加生动活泼。本课通过表演来提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。本课对几种常见表情的脸部肌肉与五官特征的观察、概括，总结表情的规律，让学生模仿不同表情；通过学生欣赏漫画家的作品，懂得漫画家对面部表情的一些明显特征作夸张、概括处理，可以使表情显得更生动、更形象。学习目标：
1、通过表演、观察、研究人的各种表情，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2、引导学生用绘画、简易版画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化；学会用概括、夸张的手法进一步表现出人面部的表情。
教学重点：
抓住不同表情的主要特征，学习人物不同表情的表现方法。教学难点：
人物表情的大胆夸张，五官、发型、脸型与表情的配合。教学准备：
多媒体课件、绘画工具。教学时间： 1课时
第5篇：说课稿《表情丰富的脸》
美术说课稿--《表情丰富的脸
（一）》
一、说教材
（一）教材分析：
《表情丰富的脸》是小学三年级美术教材下册的内容，是一个脸部表情的造型表现课。这一单元由人物表情、动物表情、表情面具三课时组成。
今天我说课的内容为第一课时。儿童对于表情是再熟悉不过的，他们每天都会看到家长、朋友、同学们各式各样丰富的脸部表情，但是他们并不会有意识地观察表情，以及五官与肌肉之间是如何变化的。本节课就是引导学生细致观察，寻找脸部变化的一些基本规律，从而对表情变化的理解更准确，为后面人物全身像写生单元作好铺垫和准备。
（二）教学目标设计：
1、知识目标：了解人物表情五官、肌肉之间的变化规律。
2、能力目标：掌握单色线条刻画表情的方法与技巧。
3、情感目标：通过表演、观察、创作的过程，感受表情给生活带来的乐趣。
（三）教学重点与难点：
教学重点：了解人物的各种表情，掌握表情特征，强调眼、嘴、眉的基本变化规律。
教学难点：能根据人物脸部特征，抓住表情细节进行艺术个性夸张。
二、教法与学法
（一）教法分析
学生的生活中充满无厘头的欢乐，憨豆先生丰
第6篇：《表情丰富的脸》教案
《表情丰富的脸》教案
教学目标：
1、学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，能分析人在不同表情下脸部肌肉与五官特征的变化。
2、用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情的人脸的五官特征及肌肉变化。
3、学习用概括、夸张的手法进一步表现出不同性别、年龄特征的人的不同表情。
教学重难点：
教学重点：几种常见表情的五官及肌肉变化特征的观察、概括及表现。
教学难点： 对不同年龄、性别的人的不同表情进行夸张、概括性处理，使之显得更有特征、更生动、更形象。
教学准备：图片资料、音乐带。
教学过程：
一、题向导入
1、游戏：扳手腕
通过游戏，让学生观察扳手腕的同学脸上的表情变化，以及下面的学生的变化，激发学生兴趣。
2、讨论：通过游戏，观察到哪些变化，是什么变化得最厉害，最生动？ 生：紧张、激动……
眼睛以及周围，还有嘴的变化比较生动。
二、讲授新课
1、播放《憨豆先生》片段，研究他的脸部是怎样变化的？ 眉毛——眼睛——嘴巴
2、师：你知道，在日常生活中，人的脸一般会有哪几种不同的表情？ 生：交流
师：（板书：笑、哭、
