鄂教版五上第12课《藏北草原》优秀教案
第1篇：鄂教版五上第12课《藏北草原》优秀教案
鄂教版五上第12课《藏北草原》优秀教案
在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的鄂教版五上第12课《藏北草原》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】
1.学会本课10个生字，能正确读写下列词语：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飞舞、酥油、增添、隆重、庄稼。
2.有感情地朗读课文。体会句子中含着的意思。
3.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，感受作者对故乡深沉热烈的爱。
4.品味、积累课文中优美的语言。
【教学重点】
1.让学生通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。
2.品味文字，体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
【教学难点】
体会作者对故乡深沉热烈的爱。理解含义深刻的句子。
【教学准备】
多媒体课件一套
【课前准备】
通过课前十分钟谈话，拉近与学生的'距离，激发学生走进语文课堂的兴趣。
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
师：今天，让我们一起跟随藏族作家大次央的脚步走进他的故乡——美丽的藏北草原。(齐读课题，引导学生正确读“藏”字)
二、自主学文，勾画圈点
整体感知，读通课文，理解课文主要内容。
师：请大家自由地、放声朗读课文，说说课文是从哪些方面来藏北草原的?
1、指导学生读正确生字词、读通句子。
出示生词：
增添 酥油 遮住平整
隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草
哈达 不禁 兴奋 庄稼
(重点指导学生在读读评评中读准生字的读音，训练学生的倾听能力。)
2、指导学生梳理课文主要内容。
(引导学生说说自己的观点，相机引导学生概括，渗透概括文章主要内容方法指导。)
三、自主研读，感受藏北草原景色美
1、师：草原的景色是怎样的呢?请大家自由地、放声朗读第一自然段，边读边勾画让你感觉写得很美的句子。
“一望无际的草原，清新碧绿，平整地铺开着。”
(想象点拨，指导朗读：引导学生抓注重点词“一望无际”想象草原的辽阔之美，相机指导学生朗读这句话。)
“星星点点的帐篷，在这绿色的海洋中，好像害羞的姑娘，用缓缓升起的丝丝轻烟遮住自己。”
(感悟表达方法，指导朗读：引导学生感悟“绿色的海洋、害羞的姑娘”比喻的精妙传神，练习有感情地朗读。)
2、师：自由读二、三自然段，感受作者笔下藏北草原景色的独特之美。
作者在第二自然段围绕一个特殊的词来写自己对藏北草原独特的感受?你发现了吗?
引导学生借助生活经验，唤起想象，品读“温柔”：
☆从哪些地方你感受到了草原的温柔?谈谈你的体会。
☆调动学生的生活经验和情感体验，体会文中“温柔”的特殊内涵，训练学生质疑能力。
☆创设情境，练习有感情地朗读。
过渡小结读书方法，引导学生自学第三自然段，感受作者笔下藏北草原的生命活力。
合作研读，品读玩味：
☆自由阅读第三自然段，把自己认为写得美的句子划下来，读一读，品一品。
☆交流阅读感悟，引导学生运用想象画面、品读关键词语、联系生活经验想一想的学习方法体会作者笔下藏北草原的生命活力。
四、以读代讲，感受藏北草原人情美
自由朗读，读中悟情——角色扮演朗读，感悟人情美;
音乐创境，激发想象——师生对话朗读，感悟力量美;
指名朗读，以读代讲——自主展示朗读，感悟语言美。
五、小结全文，升华故园深情
“啊!这片土地，水清草茂，羊肥马壮，这里的人们，勤劳好客，美丽善良。我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。”(个性朗读，体会句子中含着的意思，感悟作者的故园深情。)
【板书设计】
12藏北草原
景
深深爱着 美
人
作业设计：
积累优美语言，背诵自己喜欢的部分。
第2篇：藏北草原教案
1、上节课，我们已经感受到了草原那种神秘、朦胧的美，今天继续我们的草原之旅，我们又会有新的感受！先来复习一下上节课生字词吧！
增添 酥油 遮住平整
隆重 蝴蝶 飞舞 嫩草
哈达 不禁 兴奋 庄稼
2、回顾上节课所学内容，课文主要写了藏北草原的什么特点呢？
3、请大家打开课本，迅速告诉老师课文中具体描写藏北草原的景色的是哪两个自然段？
4、自由读2-3自然段，在你喜欢的句子下面画波浪线，写下自己的感受。
（学生自由地读着课文，有的学生在书上圈圈点点，批注感受）
5、师：你能用自己的读将这种美展现出来吗？（点2、3名学生）
师：是呀！草原的草有着生命的张力，草原的花如此绚丽多姿，草原的河在阳光下散发着钻石般的魅力。请读第3自然段。
6、师：你们的读将老师带到了广阔无垠的大草原，让我不禁为之震撼。当作者看到如此美景，他也不禁从心中赞叹。
7、请你读一读。（生点评）
8、师：让我们一起由衷地赞叹吧！
9、师：草原的景美还表现在什么地方？
10、师：让我们一起再读这一段，边读边感受那令人兴奋的景象！生齐读。
11、师：难怪作者在第一段中感叹：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原！
二、细读藏北草原的人
１、师：藏北草原上吸引人的地方仅仅是景色吗？（指板书）还有那儿的人！
２、（播放课件）师：同学们，快看大屏幕！你看到什么了？大声地告诉我！生：牧民歌舞、赛马„„
3、师：是啊！每年的８月，可是藏北草原上最热闹的时候，因为一年一度的丰收节到了，四面八方的人们都向草原涌来，大家要穿着节日的盛装到农田里去巡游一番，以祈祷神灵保佑，获得丰收。还要举办歌舞、赛马等等各项有意思的活动呢！你想参加吗？课文的哪两自然段描写的是这些情景？
4、师：好，就读５、６自然段，用读再现你看到的情景！
5、师：老师刚才巡视了一圈，发现大家读着读着眼睛里都闪着光！来，谁愿意与大家分享你最感兴趣的段落？指名读。生读姑娘敬酒的段落。
6、师：你觉得姑娘们怎么样？（板书：善良好客）
（播放课件）师述：假如你就是一位来自远方的客人，面对着这样好客的人们、这样淳朴的笑脸、这样高高举起的酒杯，你会怎样？
7、让我们通过动情的读把这种心情表达出来！
三、1、师：看到这么美的景，这么美的人，作者又有什么样的感慨？
2、自由读7、8自然段
3、师：请你读一读。
4、师：一句话里竟有4个“我”，保留一个，其他三个去掉好吗？为什么？
5、师：比较着读一读。
6、师：让我们把作者的草原的喜爱之情,自豪之感读出来吧!
师生分读：
师：这片土地水清草茂,羊肥马壮。
生：我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。
师：这里的人们勤劳好客，美丽善良.。
生：我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。
师：啊！这片土地水清草茂，羊肥马壮，这里的人们勤劳好客，美丽善良。
生：我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。
师：当我再次深情地望着它时，我听见了一阵接一阵的歌声。（播放歌曲）
生：这歌声不仅来自于耳边,更发自于作者的肺腑。
师：美丽的草原，我的故乡„„它是作者的肺腑之言，它强烈地表达了作者对草原的热爱！
文中像这样的句子还有很多，我们一起去找找。
生1：这就是我的故乡，我深深爱着的藏北草原。
生2：美呀！实在令人兴奋。
生3：我欢呼，我兴奋，为我的故乡，为我的藏北草原。
生4：美丽的草原，我的故乡。
生5：从深爱——不禁赞叹——欢呼，兴奋——深情地望着。可以感受到作者的感情一次比一次强烈。
师：作者不仅为自己的家乡感到自豪，更深深地爱着自己的家乡——藏北草原，让我们满怀深情地再来读读第8自然段吧！
四、小练笔
师：（出示几幅有关草原的画面）看到这几幅画，想必你也想体验一下，选一幅你最喜欢的，把你看到的，想到的，感受到的写下来吧！
全班分享
3、生1：草原上，一望过去都是绿色，绿得让人神情气爽、心旷神怡。一群群牛、羊悠闲地低头吃草，是那么安静、温柔。人们陆续从帐篷里出来了，骑在马上，在草原上飞奔。草原，绿是你的生命，绿是你的内涵。你让我自豪，你让我骄傲！
生2：一望无际的草原，像一个绿色的摇篮，那么温柔，那么可亲。一群群雪白的羊群，有的在和煦的阳光下悠闲自在地吃着草，有的在玩耍，有的在嘻戏，一切沉浸在绿色的世界中。
“叭！“”一声清脆的鞭子声，赛马开始了，小伙子们争先恐后地冲向终点，真是朝气勃勃呀！这里人们美丽善良，羊肥马壮，这场景真是如诗如画呀！
生3：高高的山，碧绿的水，湛蓝的天空，热情的人们。这就是藏北草原！洁白、温柔的羊群，在牧羊姑娘轻轻的歌声中吃着嫩草；强壮的小伙子们骑在骏马上，同别人赛马，那激烈的场面，令人流连忘返„„我激动！我高兴！为这高高的山！为这碧绿的水！为这一望无际翠色欲流的草原！
生4：啊！多么美丽的草原。走上一个小山坡，放眼望去，只有一望无际的草原。草原上，有许多雪白的羊。远处，有一条小河，小河清澈见底，连水中的鱼也看得清清楚楚，仿佛像一面明净的镜子。这时，我闻到了青稞酒的香味，真香啊！看到这美景，闻到这香味，我不禁赞叹：美呀！真是令人兴奋。
生5：一望无际的绿色后还是一望无际的绿色，远处的山坡流淌着清澈的河水。星星点点的帐蓬点缀着这一片绿色。牛羊满山坡，河水映斜阳。游牧民族品着酥油茶，饮着青稞酒，一片欢笑回荡在草原上空，我心中不禁感慨，这真是一幅无与伦比的画。
生6：小河像一条银色的带子，在绿色的草地中央，奔流不息地向前淌着。这里的人们热情好客，豪爽奔放，小伙子们勇敢，姑娘们善良。牛、羊、马在这里无忧无虑地生活着.真是美啊!如同一幅美丽的山水画,又如同人间仙境一般。
生7：这次，我看到了远处的高山，云雾缭绕，就仿佛像海市蜃楼一般。近处，有许多草原人们的帐篷。帐篷外有许多骏马和羊儿，它们都在静静的吃着嫩草。远处则在举行赛马和射箭等比赛。一匹匹骏马在飞奔，一支支箭正中红心。我不禁赞叹：美呀！实在令人兴奋。
生8：我静静地站在草原边缘，伫立着，凝望着——我亲爱的藏北草原。
我望着一碧千里的草原，凝视着，深情地凝视着。这里，恰似一汪碧潭，又似一片大海。这儿，四面八方都是翠绿的，绿得活力，绿得清爽，绿得舒服。它们随着风的节拍，摇曳着。在这绿波中不乏五彩缤纷的花蝴蝶，摇晃着纤细的身子，星星点点的点缀着大地，三三两两地聚在一起。远处朦胧虚幻的轻烟缓缓升起，使草原更添一分羞涩与妖饶。
草原深处，原来的景象已徐徐落下帷幕，出现了一群洁白的云朵-----原来是羊！美丽大方的牧羊姑娘轻轻地唱着歌，温柔的羊也在静静地啃着嫩草。远处，一群群骏马在辽阔的草原上飞奔。小伙子们像勇猛的猎豹、似翱翔的雄鹰，在草原上任意驰骋，仿佛与草原融为一体。
我缓缓走向故乡。
第3篇：鄂教版语文五上第七单元教案
第七单元整组备课
单元教材分析
本单元以“感悟生命”为话题，安排了三篇课文。《匆匆》表达了作者对虚度时光的无奈于惋惜，从而感叹生命的短暂，时间的宝贵；《种一片太阳花》是种，新生的太阳花虽然弱小，但是它们成长迅速。面对骄阳，它们不屈服，不退缩，以坚忍不拔的精神和乐观饱满的热情与烈日战斗，表现出令人钦佩的生命力；《浮冰上》向我们讲述的十人与犬在饥饿难耐的时刻，彼此将对方当作猎取的对象，最后都不约而同放弃这一念头，并相互依存的故事，情节惊心动魄，结局感人至深。
古诗《已亥杂诗》是一首阐述尊贤重才道理的诗。作者对清朝末年那种扼杀生机、窒息思想，导致万马齐喑的局面十分痛惜，并大声疾呼：要振兴国家，挽救危亡，就需要涌现出大批立志改革的仁人志士。
“语文乐园”安排的训练内容有朗读一组反映人物精神品质的词语；体会拟人修辞手法的作用；积累名言警句；学习成语故事《破釜沉舟》，让学生感受项羽英勇无畏、置于死地而后生的决战精神；围绕“你赞成养小蝌蚪吗？”的话题，芬为正反两方展开辩论，进行口语交际练习；以“我的收藏”为主题
第4篇：鄂教版语文五上第八单元教案
第八单元整组备课
雍容华贵的牡丹，清秀淡的荷花，飘逸高洁的秋菊，傲雪凌霜的梅桦，鲜花点缀了我们的生活。本单元是全册中的特殊单元，以“花与生活”为话题，本单元课文共安排了四篇课文，分别《中国的花》《养花》《梅花魂》，《菊和莲》，包括一个诗词诵读《题画兰》和语文乐园。
学习本单元课文，要求教师运用相关住处和资料，启发学生多角度感受花的风韵，探究花的内涵，体会人们热爱生活的美好情感。
22中国的花 知识与技能：
1、学习本课的8个生字，读通课文，理解课文内容。
2、培养学生边读边想的能力，帮助学生在阅读过程中形成自己的见解。
3、学习收集资料的方法，借助资料理解文中关键词的含义。情感态度价值观：
培养学生热爱生活的美好情感。过程与方法：
1、自主，合作，探究的学习方式。
2、通过充分的，不同形式的读，理解课文所表达的情感。教学重点：
理解课文内容，培养学生边读边想的能力。教学难点：
帮助学生在阅读过程中形成自己的能力。教学课时：二课时 教学过程：
第一课时 教学内容：初步感知课文，学习课文第一部分。教学过程：
一、导入课
