大熊猫优秀教学设计
第1篇：大熊猫优秀教学设计
大熊猫优秀教学设计
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编整理的大熊猫优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
大熊猫优秀教学设计1
教材分析
大熊猫是我国特产的一种珍稀动物，也叫猫熊、熊猫。这篇课文向我们介绍了我们的国宝大熊猫。
〔结构分析〕
这篇课文共有四个自然段，根据内容可将其分为三部分：
第一部分（第一自然段）写最可爱的动物是大熊猫。
第二部分（第二、三自然段）具体介绍大熊猫。
第二部分又可以分为两层：
第一层（第二自然段）介绍大熊猫可爱的外形特征。
第二层（第三自然段）介绍大熊猫的生活习性。
第三部分（第四自然段）说明大熊猫是我国的国宝，我们要爱护大熊猫。
〔语意理解〕
“动物园里有许多动物，最可爱的要数大熊猫了。”
这句是全文的开头，用对比的方式引出写作的对象大熊猫，于对比中表达了作者对大熊猫的无比喜爱。
“大熊猫身子胖，尾巴短，毛很光滑。四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最有趣的是一双圆圆的黑眼圈，一对毛茸茸的黑耳朵。”
这段话介绍了大熊猫的外形特征，作者抓住了大熊猫的特点，从整体到局部，从视觉、触觉、感觉等几个角度来介绍大熊猫，使我们对大熊猫既有整体把握，又有形象的感觉。“身子胖，尾巴短，毛很光滑”，连用几个短句，从整体上介绍。“最有趣的”于整体中突出局部，“圆圆的”“毛茸茸”两个叠词把熊猫的样子描写得惟妙惟肖，而且读起来也琅琅上口，从这段描写中我们也能体会到作者对大熊猫的喜爱之情。
“大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。它睡着的时候，你去逗它，它睁开眼睛看看你，又呼呼地睡了。它睡醒了，就摆动着胖胖的身体，走来走去找东西吃。”
这段描写了大熊猫的生活习性，作者采用对比的手法，首先将小时与长大后两种不同时期的行为进行对比。描写了活泼好动，机灵可爱的小熊猫，“爬上爬下”一个动词很形象地描绘了小熊猫好动的个性；描写了憨态可掬的大熊猫形象，抓住了最有代表性的“睡觉”这一细节不惜笔墨进行描写。“常常”表频率，说明经常，“抱着头”很形象地描摹睡觉的状态，“呼呼”更显出它睡得香甜。尤其是“逗它”的细节的描写，更是活灵活现地把一个不大爱活动的憨态可掬的大熊猫摆在读者面前了。然后作者又将睡觉时与睡醒后的大熊猫进行对比，“摆动”“胖胖”“走来走去”形象、贴切地描绘出大熊猫的样子，我们看出这真是一只“懒”熊猫，“馋”熊猫，可爱的熊猫。
“它爱吃新鲜的竹叶、竹笋。”
这句承接前文继续交代大熊猫的生活习性之一：饮食特点。
“大熊猫的数量少，只产在我国。”
这句表明大熊猫的珍贵数量少及其产地单一。
“它是非常珍贵的动物，是我国的国宝。”
进一步指出大熊猫的珍贵及是我国的国宝。表达了要爱护大熊猫，保护大熊猫，帮助大熊猫的感情。
〔写作特点〕
1、对大熊猫的介绍抓住特点，重点突出，形象鲜明。本篇抓住了大熊猫的主要特征进行介绍，如外形特征、生活习惯等方面，重点突出，形象鲜明。
2、描写生动形象。作者对大熊猫的描写很生动形象，如对其外形颜色、体态的`描写，对它睡觉、找东西吃的描写等，很形象。
3、字里行间流露出作者的思想感情。除课文第一句“可爱”之外，全文无一句直接赞美之句，但我们从字里行间能深切地感到作者对大熊猫的喜爱之情，结果也同样表达了作者的保护大熊猫的感情。
教学建议
1、初读课文
课文分四个自然段介绍了大熊猫外形的可爱及生活习性，告诉我们它是我国的国宝。
2、引导学生展开读书活动时，教师可以这样引导
黑龙江的扎龙是丹顶鹤的故乡，四川的卧龙又是谁的家呢？你想更多地了解大熊猫吗？出示课题，指导读书，要在初读中解决生字的读音，注意读好“爪zhuǎ”“竹zhú”等字的读音及“最有趣的是一双圆圆的黑眼睛，一对毛茸茸的黑耳朵”等长句的断句。在学生把课文读正确、读流利的基础上，细读第二、第三自然段，了解大熊猫的特点及生活习惯，重点体会它的可爱。要注意指导学生对全文的朗读，以加强对文章内容的整体感知。
3、结合单元主题扩展
你对大熊猫还有哪些了解，你还知道哪些珍稀动物，搜集资料，办一份手抄报。
建议本课教学1课时。
教学目标
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解大熊猫的习性和特点，懂得爱护大熊猫及其他动物，增强保护珍稀动物的意识。
教学过程
（一）激发兴趣，导入新课
你喜欢大熊猫吗？那你对大熊猫了解多少呢？动物园里的熊猫馆今天正式对游人开放了，快让我们看看那里是怎样介绍大熊猫的吧！
（二）初读课文
自由读课文，圈画生字，标自然段序号。把课文读熟，感受大熊猫的可爱。
（三）再读课文，朗读感悟
1、熊猫馆需要招聘一位解说员为游客做介绍，请大家各自选择你最感兴趣的特点准备讲解，最后比一比看谁能成为最优秀的解说员。
2、组内介绍、交流。
3、选代表在全班交流。
4、学生评议，教师相机指导朗读，引导学生用喜爱的语气来读。
（1）写外形的段落：引导学生抓住“身子胖，尾巴短”和“毛茸茸”“圆圆的”等词来体会大熊猫的可爱。
（2）写习性的段落：对比大熊猫小时候和长大以后的不同特点，抓重点词“爬上爬下”和“呼呼大睡”体会，进而了解大熊猫的习性。
引导学生抓住“呼呼地睡了”和“摆动着胖胖的身体”等词感受大熊猫的憨态可掬。
5、评选优秀解说员。
6、检查生字识记情况，交流生字识记方法。
7、有感情地朗读全文。
（四）课外拓展
你还想了解有关大熊猫的其他知识吗？请大家回家收集相关资料，我们再来交流。除了大熊猫，你还喜欢哪些动物，也可以收集它们的资料介绍给同学们。
资料
〔大熊猫〕也称“猫熊”、“熊猫”。体肥胖，形似熊而略小，长约1、5米，肩高约65厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。生活在高山有竹丛的树林中，喜食竹类植物，亦食小动物。善爬树。性孤独，不群栖。视觉、听觉较迟钝。每次产一仔或两仔。仅产于中国四川西部和北部、甘肃南部、陕西西南部，为中国特产的珍贵动物，列为国家一级保护动物。可饲养、繁殖。
大熊猫优秀教学设计2
1、指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。
2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。
教学过程
第一课时
一、由图入手启发谈话
1、出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。
2、师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧！
板书：大熊猫
二、自读感悟，读通全文
1、借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2、数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么？
（课文共4个自然段）
第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵
第2自然段，写大熊猫的样子。
第3自然段，写大熊猫的活动情况。
第4自然段，写大熊猫的饮食。
板书：样子活动饮食
三、指导朗读、理解感悟
1、再读全文。
2、把自己喜欢的段落多读几遍。
（1）小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。
（2）读给全班同学听，大家评议。
（3）试着把自己最喜欢的段落背下来。
3、播放大熊猫的生活录像片。
感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。
（1）大熊猫的样子：
板书：身子胖尾巴短毛很光滑四肢黑身子和头白黑眼圈
（2）大熊猫活动情况
板书：小：活泼爬上爬下
长大：不爱活动爱睡觉
（3）吃什么？
板书：竹叶竹笋
第二课时
一、巩固练习
1、以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。
2、用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。
二、指导书写生字
1、结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。
2、指导学生在《写字》本上练习写生字。
三、实践活动
1、有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2、读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。
四、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。
第2篇：啄木鸟、大熊猫优秀教学设计
啄木鸟、大熊猫优秀教学设计
教材分析：
本单元第五单元 动物
有2篇主题课文《啄木鸟》、《大熊猫》和一个语文天地。主题课文下面依次列识字表、写字表和供学生思考讨论的问题。培养学生热爱动物、保护动物的意识。语文天地包括写字及拼音的要求和指导，巩固扩展主题课文知识和培养语文能力的练习。以及各种旨在全面提高学生语文素质的语文活动。
教学目标：
1、读课文，回答课后问题。
2、初步了解啄木鸟和大熊猫的特点。
3、认字２８个（最低），写字1６个。
4、通过课文学习初步培养科学的观察方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
教学重点：
1、初步了解啄木鸟和大熊猫的特点。
2、认字２８个（最低），写字1６个。
教学用具：
投影仪、小黑板、生字卡片、挂图
教学时间：
7课时
第一课时
教学内容：
学习课文《啄木鸟》
学生学习过程：
一、导课：
同学们，今天老师给大家带来一位客人,你们看(出示挂图:啄木鸟),他愿意和我们同学做好朋友，有谁知道啄木鸟有什么本领？
二、听录音,读课文：
1、先让学生说出自己以前已经认识的字。
2、放录音。
3、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。)
要求:其他人认真听,想一想,啄木鸟是怎样为苹果树治病的?
4、小组内互相学习读课文。
5、一组一段，讨论苹果树的病是怎样治好的回答。
6、比赛：看哪个组学得最快最好。
三、巩固生字：
出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
棵 病 体 虫 医 治 鹰 气
对 捉 鹊 干 啄 敲 坏 术
学生观察后说说应注意什么？
作业设计：
制作生字卡片。
熟读课文。
板书设计：
棵 病 体 虫 医
治 鹰 气
对 捉 鹊
第二课时
教学内容：
学会本课生字。
学生学习过程：
一、导课：
同学们今天我们继续来学习《啄木鸟》。
二、复习：
１、朗读《啄木鸟》。
２、开火车读生字。
３、指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。
４、学生读后说说学了这篇课文知道了些什么？
三、学写字：
1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。
2、你认为这个字怎样写好？
3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范：
说 病 体 虫 气 棵 起 术
学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。
四、师生沟通：
你对啄木鸟这样的动物感兴趣吗？课下留心对人类有益的动物积攒一些有关它们的知识会很有用的。
板书设计：
说 病 体 虫 气 棵 起 术
第三课时
教学内容：
学习课文《大熊猫》
学生学习过程：
一、导课：
同学们，今天老师请来了一位可爱的客人，出示图片：大熊猫。你们想和他交朋友吗？谁来说说大熊猫为什么可爱？让我们一起来看看课文里是怎样说大熊猫的。
二、新授：
1、（放音乐，老师朗诵课文）
要求：边听边看，标出你还不认识的字。
2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？
3、指名读课文，集体纠正读音。
4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。
5、谁想当老师带领大家读一读。
6、游戏：我说你对。
7、小组合作进一步学习生字。
8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字）
9、带着感情读读课文。
先练习，再指名读。
开火车读课文，小组比赛。
10、你能看着图画，描述一下大熊猫吗？
三、配乐朗读
比一比，谁读得最好。
可以边读边表演。
第四课时
教学内容：
复习上节课学习的内容；学写生字。
学生学习过程：
一、复习：
读生字卡片。
朗读课文。
二、学写生字：
１、读生字，纠正字音，
２、出示起、爪，学生自己交流谈区别及书写规则。
结合语文天地中，描一描、写一写。
四、国、物、爱、毛、耳、两、爪：
3、你能说出这些字的笔顺吗？
4、小组同学说一说，再指名回答。
5、你能把这些字写的.漂亮吗 ？
6、学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说说，再指名说说。
7、学生可就难写的字数空或描一描后再书写。
8、学生书写教师巡视检查指导。
作业设计：
ｐ３０ 大熊猫是什么样的？描一描，说一说
第五课时
教学内容：
完成语文天地中的内容
学生学习过程：
一、描一描，写一写：
起：
爪：
二、抄一抄：
1、复习所有整体认读音节。
2、练写：
y w yi wu yu ye
yue yin yun yuan ying
3、注意：抄写音节时字母要离的近一点。
同桌比一比，看谁写得又快又好看。
三、部首变换小魔术：
谁-讠 + 扌---推 睛-（ ）+（ ） （ ）
抱－（ ）＋（ ） （ ）
爬－（ ）＋（ ） （ ）
四、照样子说词语：
胖乎乎 毛茸茸
填一填：
长短 高矮 大小
大象的鼻子很，小白兔的尾巴很。
长颈鹿的个子很，羊的个子很。
蚂蚁的身体很，但力气很。
第六课时
教学内容：
完成语文天地中的内容
学生学习过程：
一、想一想，给动物分组：
猫 狗 蜘蛛 蚯蚓 猴子
喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓
１、分完了组，你发现了什么？
２、你最喜欢哪种动物？
二、读一读，背一背：
绝句
两个黄鹂鸣翠柳，
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，
门泊东吴万里船。
１、你还会背哪些古诗？
２、背给同学们听一听。
三、你会读吗？
挂铜铃
高高山上一根藤，
藤条上面挂铜铃，
风吹藤动铜铃动，
风停藤停铜铃停。
分组读读，不会的问老师。
第七课时
教学内容：
完成语文天地中的内容
学生学习过程：
一、读一读：
谁来了
花儿渴了，低着头。谁来了？大象来了。长鼻子是个水壶，向上一甩，哗花儿抬头笑了！
果子熟了，掉在地上。谁来了？刺猬来了。尖尖的刺是把叉，打个滚儿，嘿，把果子收走了！
你能按照文章的样子再编一段吗？
二、自检：
开学以来，我已经会背不少课文了，你呢？
元宵节 水乡歌 静夜思
春天的手 春晓 插秧
三、互检：
这个单元的课文你都读回了吗？
同位互相检查。
作业设计：
回家背诵一首古诗。
第3篇：大熊猫优秀语文教学设计
大熊猫优秀语文教学设计
设计理念：
利用学生喜爱大熊猫的心理特点，鼓励他们自学，培养其独立自主思考的习惯，提高其理解能力。
教学目标：
1、流畅地、有感情地朗读课文。
2、能正确理解句子的意思，正确理解课文的内容，使学生了解大熊猫的外形特征和它的生活习性。
3、教育学生爱护大熊猫。
教学用具： 课文挂图录像
教学方法： 角色表演交流讨论
教学过程：
一、观看录像，初步认识大熊猫。
1、播放有关大熊猫的'录像片。
2、指名说说看见了什么？让所有的学生都大胆发言。
二、朗读课文，进一步了解大熊猫。
1、教师领读课文。
2、指导学生自己读课文。
3、指名个别读课文。
三、讲读课文，深入了解大熊猫。
1、出示教学挂图，通过看挂图学习大熊猫的样子。
教师让学生说出挂图上有什么？再根据学生说的，教师再指句子，让学生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）师生齐读课文第二自然段。
（2）教师让学生都想象自己是一只大熊猫，教师边读课文边让学生表演。（指导学生表演好：爬上爬下用爪子抱着脑袋呼呼地睡大觉睁开眼睛睡醒了摆动着走来走去）
第4篇：《大熊猫》优秀的教学设计
《大熊猫》优秀的教学设计
篇一：大熊猫教学设计
教材分析：
本课是一篇说明文，重要介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里
行间渗透着对大熊猫的喜爱之情。
学情分析：
低年级学生对动物都比较感兴趣，也有机会接触和了解一些动物，但由于地理位置位置
的原因，我们这里的学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了他们
的学习兴趣，针对这个特点，本课的教学安排将学生课前自己动手收集资料、了解有关大熊
猫的知识与课堂教学相结合，不仅使学生初步学习了一些记字方法和阅读方法，同时也锻炼
了他们动手和自主学习的能力。
教学目标：
1、通过学习本课了解大熊猫的外形特征与生活习性，了解更多有关大熊猫的知识，感
受大熊猫的可爱，树立保护动物的意识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能模仿课文简单介绍自己最喜欢的一种动物。
教学重、难点： 了解大熊猫的外形特征与生活习性。
课前准备： 生字卡片 大熊猫饰品
教学流程：
一、谜语导入，揭示课题。
同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩
第5篇：大熊猫教学设计
7《大熊猫》教学设计
教学内容：语文S版一年级下册第三单元第七课 教学目标：
1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物 的情感。教学重难点：
1.认识本课生字并会写生字。2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小 动物的情感。
第二课时
教学过程：
引课：教师口述或者课件展示： 身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容
1.听写生字：巴 爪 皮 黑 双 许 动 全 评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）2.组词：（出示课件展示：组词）
一、生字识记并组词： 巴（）许（）皮（）黑（）动（）全（）双（）爪（）
二、比一比，再组词：
色（）瓜（）午（）又（）波（）云（）里（）会（）评价：（同学们的记性真棒）
二、学习课文，赏析课文
1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大 熊猫的特点呢？
（1）师：安排学生放声
第6篇：《大熊猫》教学设计
《大熊猫》教学设计
一、教材分析
本课是一篇说明文，重点介绍了大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点，字里行间透露着对大熊猫的喜爱之情。
二、学情分析
由于地理位置的原因，学生很少能亲眼见到大熊猫，对大熊猫充满了好奇心，这就增强了学生的学习兴趣，容易调动学生自主学习的积极性。
三、教学目标
1、知识与技能：认识14个生字，用生字扩词说话，正确流利地朗读课文，了解文章内容。
2、情感与态度：感受大熊猫的可爱，树立保护动物的意思。
四、教学重点
1、重点：认识14个生字，利用生字扩词造句，了解课文内容
2、难点：让学生树立保护动物的意识。
五、教学准备
课件、课文录音
六、教学过程
1、谜语导入：
今天老师给大家带来了一个谜语。（课件出示谜语）“叫猫不是猫，眼被黑圈包。竹叶是粮食，珍贵又稀少。打一动物”你们能猜出来吗？ 生：大熊猫
师：小朋友们真聪明，谜底就是我们的国宝大熊猫。（出示熊猫照片，简要介绍
一下）
师：那么你们了解大熊猫吗？（学生自由发言）生：它爱吃竹叶。师：看来大家平时也了解了一些关于大熊猫的知识，今天就让我们
第7篇：大熊猫教学设计
《大熊猫》教学设计
教学分析：
《大熊猫》是小学语文北师大版第二册第五单元的一篇说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝——大熊猫。通过对大熊猫的外形、生活习性描写，使学生感受大熊猫的可爱和珍贵，知道大熊猫特产于我国，是我国的国宝，也是全世界的珍奇动物，进一步感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，从而树立保护动物的意识。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。课标要求，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。同时，要珍视学生独特的感受、体验和理解。一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，提倡启发式教学，主张学生自主学习,使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维，获取知识。教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，了解大熊猫的外
