《小学数学热点问题指津》读后感
第1篇：《小学数学热点问题指津》读后感
缘起
当我读到《小学数学热点问题指津》一书时候，我的内心是非常激动的。这是邱学华和张良朋两位老师用十年的时间写成的一部著作。十年的执着和坚守、十年的辛勤和付出、十年的坚定和踏实。正如序言当中《小学教学》的殷现宾主编所写的那段话一样，一直感动着我。中这样写道：“建议读着面对这本书，既要看到厚实的研究成果，更要看到背后作者的精神。”感动之余，作为一名一线的老师，我想从悟的方面思考自己对书籍的理解。
感悟
感悟是一种心理过程。在这个过程中，先是有所感悟，有所感知。多年前，我就在《小学教学》杂志上阅读过关于每一年的小学数学的教育的回顾与展望。那个时候，我的态度实际上就是感悟。之后，我写下了这样的“教学是一条”又清又亮“的小溪，教得轻松，教得扎实！从这头划到小溪的那头，看似简单，却并不简单！（用不简单的行动去实现简单的梦想！”看着我自己的感悟，我想这就是阅读之后，自己切身的体会。
领悟
领悟，自然是自己的领悟，即通过领会而有所悟，领会乃是心领神会。自己通过内心的体察、体验、意会、情感、心通，心驰而求悟。这样的过程既是一个认知的过程，也是一个情感的过程。在“”学生为什么迈不过这道坎“案例中，作者这样写道：
【案例再现】作者在第174页的提到一种”学生为什么迈不过这道坎“的现象。选择了一个题目”用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。“这个长方形的周长是多少。并且指出这个题目在多次执教过程之后，学生的学习并没有改观。
【案例反思】学生对周长概念的理解是造成错误率居高不下的主要症结。
【应对措施】除了加强周长概念的理解外，另提出了改进措施。
1学生动笔画，明确拼成的大长方形的周长指的是什么？
2学生尝试求拼出的大长方形的周长。
3全班交流，学生展示算法。
4让学生在头脑里想象拼成的大长方形的周长表象及其计算方法。
5出示图2让学生计算周长，然后互评，优化思路
6再次让学生浮现表象并再现方法，鼓励学生编制类似的题目考查别人或自己7布置发展性作业。让我感动的是，这篇发表在20××年的《上海教育科研》。
我这里想指出的是，10年之后，也就是20××年，我也曾经对此类问题进行过一点思考，并且当时思考如下：”本题看似简单，但是题目的字少包含的问题却比较多，在一道题目里要完成三个周长的计算，难免学生会有疏漏。关于长正方形周长的计算，看起很简单，笔者反思教学，似乎整个环节非常顺畅，学生并没有遇到什么挑战和困难。但现在由此题的测试数据看，学生是真的没有遇到困难，还是困难没有机会表现出呢？老师在堂教学中，是不是只注重了算的方法，而忽略了背后的理以及对画图策略的强调？对这个问题的思考，笔者将持续关注，并在今后的教学中寻找答案。“
妙悟
妙悟的意义在于让自己的阅读打开一个视野，从认知的问题到经过心灵碰撞，情感共振后产生的突发奇想和豁然开朗。妙悟不神秘，却让我时而惊叹，时而沉思。如今，我阅读了《小学数学热点问题指津》，我对提到的教师读懂学生该做什么地方，读到了”虚心研学“、”聚焦过程“、”关注想法“、”深入个性“、”开展调研“我突然想到了这不光光关注教师读懂学生的一些要点，也是教师关注自身发展的一些要点。比如，教师自身发展的过程当中要虚心求教，在专业发展的过程中要聚焦过程，特别是一些学生过不去的坎，我们更是要去关注自身的专业，特别是深入的剖析自身的优点和缺点，甚至是对自己的研学过程进行元认识。这样的妙悟过程，认识自己，发展自己，超越自己，让自己也能够经历一个专业发展的过程。特别是我阅读了”教师专业发展须完成的三个走向，研究观：从光滑平面走向粗糙地面；数学观：从算术之学走向完整教学“;堂观：从知识堂走向生命堂。”我妙悟到了“学生观：从堂走向生活；质量观：从学生走向学生发展；教学观：从至浅走向至深。’”
我以为，这部著作打开了我的视野，让我看到数学教育的魅力之处，今天仅仅从感悟、领悟、妙悟三个方面谈自己的体会。在学习的过程中，感悟的成分居多，唯有妙悟的突发性更大一些。
学有所悟，在悟的过程中，积少成多，我不想说明自己的感悟到了多少，我只想说，至关重要的是，我一直在悟的这条路上。
第2篇：《小学数学热点问题指津》读后感
《小学数学热点问题指津》读后感
缘起
当我读到《小学数学热点问题指津》一书时候，我的内心是非常激动的。这是邱学华和张良朋两位老师用十年的时间写成的一部著作。十年的执着和坚守、十年的辛勤和付出、十年的坚定和踏实。正如序言当中《小学教学》的殷现宾主编所写的那段话一样，一直感动着我。中这样写道：“建议读着面对这本书，既要看到厚实的研究成果，更要看到背后作者的精神。”感动之余，作为一名一线的老师，我想从悟的方面思考自己对书籍的理解。
感悟
感悟是一种心理过程。在这个过程中，先是有所感悟，有所感知。多年前，我就在《小学教学》杂志上阅读过关于每一年的小学数学的教育的回顾与展望。那个时候，我的态度实际上就是感悟。之后，我写下了这样的“教学是一条”又清又亮“的小溪，教得轻松，教得扎实！从这头划到小溪的那头，看似简单，却并不简单！（用不简单的行动去实现简单的梦想！”看着我自己的感悟，我想这就是阅读之后，自己切身的体会。
领悟
领悟，自然是自己的领悟，即通过领会而有所悟，领会乃是心领神会。自己通过内心的体察、体验、意会、情感、心通，心驰而求悟。这样的过程既是一个认知的过程，也是一个情感的过程。在“”学生为什么迈不过这道坎“案例中，作者这样写道：
【案例再现】作者在第174页的提到一种”学生为什么迈不过这道坎“的现象。选择了一个题目”用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。“这个长方形的周长是多少。并且指出这个题目在多次执教过程之后，学生的学习并没有改观。
【案例反思】学生对周长概念的理解是造成错误率居高不下的主要症结。
【应对措施】除了加强周长概念的理解外，另提出了改进措施。
1学生动笔画，明确拼成的大长方形的周长指的是什么？
2学生尝试求拼出的大长方形的周长。
3全班交流，学生展示算法。
4让学生在头脑里想象拼成的大长方形的周长表象及其计算方法。
5出示图2让学生计算周长，然后互评，优化思路
6再次让学生浮现表象并再现方法，鼓励学生编制类似的题目考查别人或自己7布置发展性作业。让我感动的是，这篇发表在20××年的《上海教育科研》。
我这里想指出的是，10年之后，也就是20××年，我也曾经对此类问题进行过一点思考，并且当时思考如下：”本题看似简单，但是题目的字少包含的问题却比较多，在一道题目里要完成三个周长的计算，难免学生会有疏漏。关于长正方形周长的计算，看起很简单，笔者反思教学，似乎整个环节非常顺畅，学生并没有遇到什么挑战和困难。但现在由此题的测试数据看，学生是真的没有遇到困难，还是困难没有机会表现出呢？老师在堂教学中，是不是只注重了算的方法，而忽略了背后的理以及对画图策略的强调？对这个问题的思考，笔者将持续关注，并在今后的教学中寻找答案。“
妙悟
妙悟的.意义在于让自己的阅读打开一个视野，从认知的问题到经过心灵碰撞，情感共振后产生的突发奇想和豁然开朗。妙悟不神秘，却让我时而惊叹，时而沉思。如今，我阅读了《小学数学热点问题指津》，我对提到的教师读懂学生该做什么地方，读到了”虚心研学“、”聚焦过程“、”关注想法“、”深入个性“、”开展调研“我突然想到了这不光光关注教师读懂学生的一些要点，也是教师关注自身发展的一些要点。比如，教师自身发展的过程当中要虚心求教，在专业发展的过程中要聚焦过程，特别是一些学生过不去的坎，我们更是要去关注自身的专业，特别是深入的剖析自身的优点和缺点，甚至是对自己的研学过程进行元认识。这样的妙悟过程，认识自己，发展自己，超越自己，让自己也能够经历一个专业发展的过程。特别是我阅读了”教师专业发展须完成的三个走向，研究观：从光滑平面走向粗糙地面；数学观：从算术之学走向完整教学“;堂观：从知识堂走向生命堂。”我妙悟到了“学生观：从堂走向生活；质量观：从学生走向学生发展；教学观：从至浅走向至深。’”
我以为，这部著作打开了我的视野，让我看到数学教育的魅力之处，今天仅仅从感悟、领悟、妙悟三个方面谈自己的体会。在学习的过程中，感悟的成分居多，唯有妙悟的突发性更大一些。
学有所悟，在悟的过程中，积少成多，我不想说明自己的感悟到了多少，我只想说，至关重要的是，我一直在悟的这条路上。
第3篇：文言文断句指津
文言文断句指津
一、考点解析
断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文的基本功，从前的大学入学国文考试，多采用此题型。
二、高考试题回放
(1)用“/”给第一部分文言文阅读材料的最后一个自然段断句。（3分）
史官曰交友之道难矣人当意气相得时以身相许若无难事至事变势穷不能蹈其所言而背去多矣况既死而能养其亲乎吾观杜环事虽古所称义烈之士何以过而世俗恒谓今人不逮古人不亦诬天下士人哉
参考答案：史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈其所言而背去者多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士子哉（2006年高考语文广东卷第1２题）
(2)用斜线(/)给下列短文划直线的部分断句。(5分)
太宗谓太子少师萧瑀曰朕少好弓矢得良弓十数自谓无以加近以示弓工乃曰皆非良材朕问其故工曰木心不直则脉理皆邪弓虽劲而发矢不直。
参考答案：太宗谓太子少师萧瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十数/自谓无以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕问其故/工曰/木心不直/则脉
第4篇：话题作文指津
话题作文指津
每个人都渴望事业有成，每个人也都离不开亲情，对事业和亲情你怎么看？
请以“事业与亲情”为话题，写一篇作文。
要求：（1）题目自拟，文体不限；（2）不少于600字。
话题点拨
可以讲述一个政府高官与他的腐败妻子的故事。当国家、人民的利益与自己的个人亲情发生冲突时，作为人民公仆的丈夫毅然劝自己的妻子去自首。
可以用书信的形式，以一个正在服刑的儿子同自己的母亲——一个成功企业家的两封通信来构成文章的主体。儿子在信中埋怨母亲由于工作太忙而对自己疏于管教，以致自己走上犯罪道路；母亲在信中表示后悔、道歉，并希望儿子好好改造，争取早日出狱，她会用后半生弥补一切。
可以用随笔或散文的形式，从古今中外的典型事例中选材，从而阐述自己对“事业”和“亲情”之间关系的看法。
在人生旅途上，每个人都会留下自己的脚印。但随着时光的流逝，它们大都会被人遗忘，而少数却记忆深刻。有时，这些脚印不但会引发自己的回忆，还可能会引起他人的思考。请以“脚印”为话题写一篇作文。
要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）不少于600字。
话题点
