化学教师实验综合能力竞赛小结
第1篇：化学教师实验综合能力竞赛小结范文
化学教师实验综合能力竞赛小结范文
化学教师实验综合能力竞赛小结范文
我代表我校初三化学组参加了在赣州中学举行的由三中何强书记牵头、市教育技术装备站组织的《全市初中化学教师实验综合能力竞赛》并荣获个人一等奖。
对于此次比赛，我感触很深。说实话，从拿到通知到报名到参赛我一直心情忐忑并倍感压力。比赛来得突然，从通知到比赛只有几天时间加上通知上也完全没说要比些什么，只说个人赛分两项：理论和操作。但理论考哪方面，操作考什么有什么要求，完全不得而知，加上我刚到初中，对初中的很多东西仍不甚熟悉让我忐忑。我想既然我是代表初三化学组参赛，就要做好充分准备，尽自己最大的努力去争取最好的成绩，可是本次大赛特殊完全不知道应该准备什么。说实话，对于理论，虽然不知道考些什么，但是我相信自己的能力，既然无从准备就不作准备，可是初中实验操作非常注重各种细节，我担心自己在实验过程中会有疏忽，导致扣分，准备又不知道准备什么。为此我向兄弟学校的参赛者进行了询问并请教了刘岚老师和李晓庆老师，非常感谢他们给了我很多意见，没方向就猜方向，于是我按刘岚老师说的，认真看看教参中对每个演示实验作的分析和建议、在网上搜索一些中考热考的基本实验的操作视频反复观看，同时周末我借来了实验室的钥匙到实验室实践一些平时没能做的实验。在此过程中我一有问题就向刘岚老师请教与她讨论，刘岚老师都非常耐心与我交流并不断鼓励我。因此我非常感谢两位老师，同时我也非常感谢科研处刘凤英主任，由于通知说明不明，刘主任也主动打电话帮我咨询让我对比赛性质更为了解，同时还不断地对我进行肯定和鼓励。另外我还要感谢初三年级全年级老师尤其是谢训秀老师、尹红老师、罗宁珍及王珍萍老师，她们也都对我此次参赛给予了支持，配合我参赛这两天的课务调整。当然还有吴启祥和卓小红老师一早开车送我到赣州中学，两人在赣州中学苦等了两小时才开始他们的比赛。
报名抽签时当我看到各学校派来的`60多位参赛者几乎都是在初三一线教学岗位上任教几十年的前辈们（如：三中的组长苏晓燕老师，赣州中学的组长，还有许多听说都曾代表市参加过省级比赛并取得好成绩的教师们），而我则是对初中最不熟悉的再次让我忐忑，担心自己不能突围。
比赛当天，上午首先进行的是理论考试，试题满满八个版面，考试时间一小时，考后才知有很多是往年的竞赛题。为求正确率我读题读得非常仔细，每句话都仔细琢磨，导致后来时间较紧，很匆忙地完成了考试。考完理论立即开始分组操作，没有预想的综合实验考试，考的都是一些基本操作，注重的正是操作的细节和规范性。下午首先举行的是团体赛的代表选手抽题实验，然后就是统计成绩，最后进行点评和颁奖仪式。点评环节中教研室谢老师对各选手在理论和操作考试中出现的各种问题进行了详细指正，何强书记也作了非常有指导意义地讲话。
通过比赛及两位化学权威的点评小结让我们参赛的化学老师更加深刻地认识到了化学是一门以实验为基础的科学及化学实验的重要性、规范性和严谨性，让我们意识到在平时的教学中应该更加注重自己动手实践及培养学生的动手能力，从自我做起让学生更加真实地感受化学学科。总之，通过此次大赛我收获了很多：得到了锻炼、增强了信心和对自己的肯定、也发现了不足，同时也激发了我对化学实验探索创新的热情、加深了我作为一名化学教师的责任感。
第2篇：化学实验竞赛
坪塬学校理化生组关于开展
九年级化学实验操作竞赛的通知
为了引导学生自主学习化学科学专业知识及其应用，培养创新意识，提高综合实验设计、分析和化学实验操作技能，提高学生动手能力和实践技能，促进良好学风的建设，营造浓厚的学习氛围，教研组决定于5月14日开展化学实验操作竞赛。相关事宜通知如下：
一、竞赛时间：5月14日课外活动
二、竞赛地点：化学实验室
三、参赛对象：九年级学生。
四、竞赛内容及方式：
1.竞赛内容：溶液的配制。主要考察学生正确规范使用仪器，取得正确实验现象；正确记录、处理出具和表达实验结果，时间为30分钟。
2.竞赛方式：每班学生人人参与，分8组实验，每组5人。
五、奖励办法：本次竞赛严格依据评分细则评定，最终按总分从高到低取前三名进行奖励。设一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名。
六、实验报告：见实验报告单。
未尽事宜另行通知
理化生组
2014.5.13
第3篇：化学实验竞赛总结
化学实验竞赛总结
化工学院科协在充分认识到科学文化的同时，又重视到了学生们的实验动手操作能力。科协积极配合分团委，以提高学生们的动手操作能力为目的，以培养同学们严谨的科学态度为宗旨，紧紧围绕学院的“化蕴江南”化工学院首届科技文化节系列活动，同苏州大学联合举办了化学实验大赛，充分调动了我校优秀学子做实验的积极性，大力推进科技校园建设的进程，同时也加强了两校学子之间的文化的交流。
（一）延续品牌活动，强化协会特色
实践是检验真理的唯一标准。为提高学生们的科学文化素质，培养同学们的动手操作能力，检验同学们在课堂上学习的书本知识是否正确，以进一步提高同学们对化学实验的热爱，学院科协已举办了多届的化学实验竞赛，俨然化学实验竞赛已成为我院科协的品牌活动。化工科协每年的活动有科普知识竞赛，学子交流会，学生职业生涯规划大赛等，但惟独化学实验竞赛更能代表我院科协的特色，代表我们学院。化学实验大赛的参赛人员涉及到多个学院，我院科协积极的统筹管理安排，使各学院参赛的学生们对我院科协有了全新的认识，提高了我院科协在学生
第4篇：中小学教师实验操作竞赛小结
2012年中小学教师实验操作竞赛活动小结
为了进一步提高我县中小学实验教师操作技能的综合能力，有效促进实验教师实验教学水平的提高，我县一年一度的中小学实验教师操作技能大赛于2012年5月18日分别在余庆中学（中学部分）和实验小学（小学部分）举行。本次活动得到了县局领导和参赛教师们的大力支持。
一、组织形式：
1、为了打破传统的比赛方式，本次竞赛活动形式采取了“以赛带训”的方式，在全县每个乡镇、每间中学选派了1-2名学科实验骨干教师前来比赛现场进行观摩学习。
2、参赛教师也人人参与每一轮的实验操作现场观摩。真正做到了公平公证，从而也达到了相互学习，共同促进的目的。
3、采用上午进行操作竞赛，下午进行比赛现场分析点评（培训）。这种方式能及时让观摩教师和参赛教师得到良好的巩固和培训。打消了对实验操作中（看、做）不明的知识点的疑惑感。
二、比赛内容
1、比赛题目具有创新特点，结合了学科教材内容。
2、题目设计科学合理，兼顾了难易内容。
3、比赛内容灵活多变。真正达到学科探究的目的。增强参赛教师们对学科知识的探究兴趣
第5篇：化学实验培训小结
本次参加了国培计划的化学骨干培训和XX年12月10---12月21参加了由教育局组织的初中化学实验教师培训，聆听了专家讲座、优秀教师示范课,观摩了教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决……
自己收获最大、感受最深的是专家教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与他们面对面进行了
第6篇：化学实验培训小结
化学实验培训小结
本次参加了国培计划的化学骨干培训和XX年x月10———12月21参加了由教育局组织的初中化学实验教师培训，聆听了专家讲座、优秀教师示范课，观摩了教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，通过自己动手操作，与同行进了交流探讨，觉得本次培训具有针对性和实效性，获益匪浅，教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂实验教学获得了新感悟，许多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决？？
自己收获最大、感受最深的是专家教授们就初中化学疑难实验的现场操作和改进说明，化学是一门综合性学科，同时又是一门实验性学科，平时注重实验教学对于培养学生学习化学兴趣、提高化学成绩是至关重要的，因此作为一名化学教师，除了具有渊博的知识外，还应掌握熟练的实验操作技能，良好的'思维品质。对照自己平时教学，虽然也比较注重实验教学，但对于部分实验因为种种原因出现现象不明显或实验不成功等结果，教学中倍感困惑。这次培训恰好安排了实验教学现场指导，在现场我们培训每位教师都认真亲手操作这些实验，同时就自己平时中困惑与
第7篇：解题能力竞赛小结
中考是通过解题来判断学生数学能力的,中考复习的最终成果要落实到解题能力的提高上来。解题训练要做到“举一反三,熟练运用”,但不能盲目地、无目的地、重复地、无选择地强化训练,采取题海战术只能事倍功半。日常训练建议:
(1)以中档综合题为训练重点。
①中档综合题区分度好,训练价值高,教师讲得清楚,学生听得明白,有利于学生数学素质的提高。
②中下档题目是考生得分的主要来源,是进一步去解高档题的基础。
③高档题要有,但要控制数量,重在讲清“怎样解”,从何处下手、向何方前进。
(2)以近年中考题和各区县中考模拟考题为基本素材。
①中考试题或模拟考题经过考生的实践检验和广大教师的深入研讨,科学性强(漏洞也清楚),解题思路明朗,解题书写规范,评分标准清晰,是优质的训练素材。
②中考试题或模拟考题都努力抓课程的重点内容和重要方法,并且每套中考试题或模拟考题能覆盖全部知识点的60%~80%,几套试题一交叉,既保证了全面覆盖,又体现了重点突出。
③近年中考试题或模拟考题能反映命题风格、命题热点、命题形式(特别是新题型)的新动向
