太阳对地球的影响教学设计
第1篇：教学设计太阳对地球影响
教学设计
1教学目标
1.阅读资料,结合日常生活理解太阳辐射对地球的影响。
2.结合太阳大气层结构示意图,了解太阳黑子、耀斑等太阳活动的主要特征。3.利用实例说明太阳活动对地球的影响。
2学情分析
学生在生活中,天天沐浴在太阳的阳光下,但太阳有哪些活动,对地球有什么影响,知道的较少,因此通过本节课的教学,学生将会懂得与我们休戚相关的太阳外部大气分层及在各层中的活动对地球的影响,消除神秘的上帝创造世界观,产生正确的唯物观。教学重点难点：
1.太阳能量来源及对地球的影响。2.影响太阳的辐射因素。3.太阳活动对地球的影响。
教学过程：
我们上节课学习了“宇宙中的地球”，知道宇宙中有各种天体，那么什么叫天体系统？（天体之间相互吸引和相互绕转，形成天体系统）在天体系统的级别示意图中正确填写有关内容（投影）
1．说出八大行星公转的运动特征。2．地球具备了生物生存所必需的哪些条件? 3．距离地球最近的是哪颗恒星？
很好，这节课呢，我们就一起来学习“第二节太阳对地球的影响”。(板书课题)第一章 第二节 太阳对地球的影响（板书）
一、太阳为地球提供能量
太阳在宇宙中是银河系中一颗普通的恒星，它与其他的恒星一样是一颗巨大的炽热的气体星球，主要成分是氢和氦，表面温度约为6000 K，能量来自太阳内部的核聚变反应（4个氢原子核聚变为1个氦原子过程中产生巨大的能量，聚变过程中，原子核质量出现了亏损，其亏损质量转化为能量。据估计，太阳的寿命为100亿年，目前正处在旺盛的中年时期）它能自己发光、发热，把能量射向宇宙空间，也射向了我们生存的地球。我们把太阳源源不断地以电磁波的形式向四周放射能量，称为太阳辐射。根据波长的不同，我们将太阳辐射分为紫外线、可见光和红外线。
太阳辐射的能量是巨大的，据计算，每分钟太阳辐射向地球输送的能量，大约相当于燃烧4亿吨烟煤产生的热量。“万物生长靠太阳”，靠的就是太阳能够为地球提供能量，这是太阳对地球最大，也是最重要的贡献。
1．太阳辐射对地球的影响（板书）
结合教材P8太阳为地球提供能量图，根据你自己的亲身体会，以小组为单位，探讨太阳辐射对地球在不同方面的重要影响。学生讨论、回答。教师总结：太阳辐射对地球的影响首先体现在太阳辐射是地理环境形成和变化的重要因素，即太阳能是维持地表温度，促进地球上的水、大气、生物活动和变化的主要动力。（结合图
1、图2讲解）太阳辐射的纬度差异，导致了地面不同纬度获得热量的差异。对于整个地球表层来说，热量应该是平衡的，因而热量多余和热量不足的地方，要发生热输送。地球上的热量，主要依靠大气和水体运动来传递。大气和水体的运动形成大气环流和洋流，对地理环境的形成和变化具有极其重要的作用。
其次，太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不开太阳。（图3）
太阳辐射也是人类生产、生活的重要能源。人们即可以直接利用太阳能，例如，人们直接利用太阳能发电，为生产和生活服务；二是可利用地质历史时期固定积累下来的太阳能，即由太阳能转化形成的煤、石油等化石燃料。我国是世界上利用太阳能较早的国家之一。在一些太阳能比较丰富的农牧区，人们用太阳灶做饭，用太阳能干燥器加工农副产品，还用太阳能发电，看上了电视。
结合“世界年太阳辐射总量和年平均气温分布图”，提问：
（1）太阳辐射的纬度分布有什么规律？（由低纬向高纬太阳辐射逐渐递减）
（2）相同纬度的太阳辐射能量是否相同？（不同）
（3）影响太阳辐射的因素是哪些？
2．影响太阳辐射的因素（板书）
纬度位置：纬度低正午太阳高度角大，经过大气的路程短，被削弱的少，到达地面的多。天气状况：晴天云层薄且少，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。地势高低：海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射就强。
观察教材P9北半球大气上界太阳辐射的分布图和热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异图回答以下问题。
（1）太阳辐射呈怎样的纬度分布规律？提示：从低纬度向高纬度地区递减。
（2）热带雨林和亚寒带针叶林生物量有什么差异？提示：热带雨林的生物量远远大于亚寒带针叶林的生物量。
（3）对比热带雨林和亚寒带针叶林的生物量和景观有什么差异？提示：热带雨林地区生物量多，植物种类丰富，乔木高大、层次多，附生植物和寄生植物多，藤本植物纵横缠绕；亚寒带针叶林的生物量少，植被树种单一。
（4）景观差异产生的原因是什么？ 提示：太阳辐射的纬度分布不同，热带地区较为丰富，亚寒带地区较为贫乏。
（过渡）任何事物都是一分为二的，太阳给我们送来了光明，带来了温暖，太阳辐射是人类生产、生活的重要能源，但是太阳辐射对地球并非只产生有利影响，如果太阳辐射中的紫外线过多地到达地面，可能会杀伤地球上的生物，也会造成人体皮肤的灼伤或出现病变。另外，有时太阳的一些异常变化，也会给地球带来麻烦。例如，2003年10月23～11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球，亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损，日本的一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。那么太阳活动对地球有哪些影响呢？
二、太阳活动影响地球（板书）1．太阳的大气结构（板书）（投影）太阳大气层的结构示意图
我们能直接观测到的太阳，是太阳的大气层。它从里到外分为光球、色球和日冕三层。
光球是用肉眼可以观测到的太阳表面；色球位于光球之上，呈玫瑰色；日冕是太阳大气的最外层。太阳大气经常发生大规模的运动，就称为太阳活动。2．太阳活动的主要类型（板书）
太阳大气常有变化，甚至是激烈的变化。这些变化通称为太阳活动。太阳活动的类型有哪些呢？ 主要有太阳黑子、光斑、耀斑、谱斑、日珥、射电等的变化，我们这里主要介绍黑子和耀斑。（投影）太阳黑子
太阳光球常出现一些暗黑的斑点，叫做黑子。黑子实际上并不黑，只是因为它的温度比太阳表面其他地方低，所以才显得暗一些。根据长期的观察和记录，太阳黑子有的年份多，有的年份少，其变化的周期大约为11年。（投影）太阳耀斑
太阳色球有时会出现一块突然增大、增亮的斑块，叫作耀斑。耀斑爆发从开始到高潮，大约只需要几分钟至几十分钟。然而，就在这段时间内，释放出相当于100亿颗百万吨级氢弹的能量，其中包括很强的无线电波，大量的紫外线、X射线、γ射线，以及高能带电粒子。耀斑活动的周期大约也是11年。通常，黑子数目最多的地方和时期，也是耀斑等其他形式的太阳活动出现频繁的地方和时期。耀斑随黑子的变化同步起落，体现了太阳活动的整体性。总结：太阳黑子和耀斑比较表
3．太阳活动对地球的影响（板书）
太阳活动改变了到达地球的太阳辐射能量的大小，因此，对地理环境产生了极其深远的影响。接下来我们就了解这些影响。
PPT展示太阳黑子与年降水量的相关性示意图。
读图指导：阅读注记，图中三组曲线分别代表三个地点的经纬度及观测站名称；阅读图例，红色线代表太阳黑子数，蓝色线代表降水量；阅读坐标，横坐标代表年代，右侧纵坐标代表黑子相对数，左侧纵坐标代表降水量。
读图分析：太阳黑子数与降水有什么关系？ 提示：12观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈正相关性。22观测站：太阳黑子数与年降水量大体呈负相关性。36观测站：太阳黑子数与年降水量在1910年前大体呈负正相关性，1910年后大体呈负负相关性。
因此，根据我们的观测记录可知，太阳活动与地球上的气候变化有很大的关系。
阅读案例，提取信息。案例1：太阳活动对地球有突发性影响，典型事件之一是1972年8月7日耀斑大爆发。爆发后，强烈的X射线、紫外线和射电波伴随着大量带电粒子流，连续猛烈轰击地球达一个星期之久。其中在爆发开始后5个小时之内，有一股直径约16千米，长达7000多万米的带电粒子流以6500千米/秒的速度闯进地球大气层，顿时引起地球电离层和地磁场发生变化，当时几乎所有飞机和轮床的磁罗盘指针都摆动起来，全世界的短波无线电通信彻底中断，极区出现明亮的极光，在一些地区甚至影响到电力线路，致使电灯忽明忽暗，仿佛发生了强烈的雷暴，至于弱电仪器和电子设备更是变化无常，不能正常工作。
案例2：太阳风暴袭击地球
太阳表面新形成的巨大黑子群和大耀斑，喷射出的大量气体、电磁波和带电粒子，会以每小时300万千米以上的速度向宇宙空间喷射，形成太阳风暴。有人形象地把太阳风暴比喻为“太阳打喷嚏”。
太阳风暴的电磁波进入地球电离层，会使地球无线电短波通信受到影响、通信设施受损。据报道，2003年10月23日到11月5日，太阳风暴连续多次袭击地球。亚洲、欧洲、美洲的许多国家的短波通信受到干扰，通信设施受损。例如，日本一颗通信卫星信号中断，一颗环境监测卫星已经无法恢复使用。提取信息：太阳活动对地球电离层的影响（影响无线电通信，使无线电短波通信发生短时间的中断）太阳活动是高纬度地区出现美丽的极光，且极光出现的频次和范围随太阳活动的变化而有一定的变化。太阳活动对地球磁场的影响（高能带电粒子流干扰地球磁场，产生磁暴现象，使磁针不能正确指示方向；带电粒子流进入南北极上空，出现极光）总结：太阳活动对地球的影响比较表
由于太阳活动对地球的影响很大，世界各国都十分重视对太阳活动的观测和预报，以便有关部门及早作好准备，把太阳活动可能造成的不利影响减小到最低程度。
你知道么？太阳辐射与太阳活动的区别。两者都是太阳能量的释放形式，但其表现形式不同，太阳辐射是源源不断地进行，而太阳活动是周期性地进行。太阳主要通过这两种方式对地球产生影响，其中的太阳辐射为地球提供了能量，促进了地表环境的形成，而太阳活动对地球的影响更多地表现为对正常环境和人类活动的干扰和破坏，因此人们更重视对太阳活动的研究、观测和预报。
（本节小结）本节课主要讲两个方面的内容,即太阳辐射、太阳活动对于地球的影响,前者影响我们的生产、生活,同时又对地理环境发生作用；后者的主要表现是黑子和耀斑,它们同时出现,对地球的影响也是多方面的。
练习：见练习题活页；作业：练习题活页课堂没有做完的习题
第2篇：太阳对地球的影响教学设计
太阳对地球的影响教学设计
教学目标
1、知识与技能：
通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能
过程与方法：
通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，
情感态度价值观：
通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义
2重点难点
问题分析方法------“A对B的影响
3关键
体验自主分析，逐步形成逻辑思维
4教材分析
课标要求：阐述太阳对地球的影响
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。
本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。
5学情分析
新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。
学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教材中阐述太阳辐射和太阳活动不能很好区分，对地球的某些影响理解不了，以及教材结构不能充分理解，所以本课通过教师引导，视频等手段让学生在学会知识的同时，学会“A对B影响”学习方法。
6教学媒体课件
7教学过程
活动1【导入】
1、描述地球在宇宙中的位置？
2、离地球最近的恒星是哪颗？------太阳
设计意图：把学生的着眼点从地球所处的宇宙环境带到对地球影响最大的`太阳及其对地球的影响上。
活动2【活动】小组合作
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
思考：“太阳对地球的影响”对于这样的问题如何分析？
学生活动：根据问题，思考后，小组交流讨论，回答问题
设计意图：尝试问题分析方法归纳总结问题研究的方法
太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响
活动3【活动】归纳教材
按照以上分析方法，归纳教材内容（①太阳的基本状况②太阳对地球有哪些影响）
学生活动：1、学生看书回答；观看视频
设计意图：根据教材图文信息，进行归纳总结太阳的基本状况，学会信息提取。
教师提出问题：（大屏幕放视频）说出哪个视频是黑子，哪个是耀斑，并说出理由
学生活动：2、同学观察视频，并回答问题
设计意图：通过观看视频，理解黑子和耀斑的特点并运用特点判断
教师提出问题：第二个问题要研究什么？-----------对地球的影响有哪些影响？举例说明
学生活动：学生回答上述问题
、太阳辐射直接为地球提供光、热资源，地球上生物的生长离不开太阳
、太阳辐射维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生物活动的主要动力
、作为工业能源的煤炭、石油等矿物燃料，是地质历史时期生物固定下来的太阳能
、太阳辐射能是我们日常生活和生产所用太阳能热水器、太阳能电站的主要能量来源
、太阳活动对无线电短波通讯产生影响，甚至中断
、磁暴
、极光
活动4【活动】小组合作
太阳的哪种表现对地球产生了影响？这些太阳表现的区别是什么？
学生活动：小组内部交流讨论
设计意图：合作学习，充分交流，在交流中不断完善对知识的理解
教师提出问题：思考：（太阳辐射和太阳活动）二者有什么区别？
设计意图：区分“太阳辐射”和“太阳活动”
结论：太阳辐射是持续稳定的影响，太阳活动短暂的、发生异常变化情况下的影响，太阳辐射是来自于太阳内部大气层，太阳活动是来源于太阳的外部大气层
教师提出问题：判断太阳对地球的影响中，哪些是太阳活动对地球的影响，哪些是太阳辐射对地球的影响？
学生活动：观察大屏幕，回答上述问题
设计意图：调动运用所学知识进行判断
活动5【活动】质疑
（大屏幕展示的太阳对地球的影响）你有什么哪些不理解？
设计意图：主动思考、不断质疑的能力
教师答疑并提出问题
为什么太阳辐射是大气水和生物活动的主要动力？
为什么太阳活动会影响无线电短波通讯？
活动6【活动】拓展
1、完成教材P9页活动
设计意图：教师指导学生读图，学生学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。
2、活动拓展：读“中国年太阳辐射量图”回答：到达地面的太阳辐射量的多少可能和哪些因素有关？
设计意图：运用已学过的知识，分析地理现象。
3、完成教材P11页活动，加问题拓展：根据已有的材料，一定能推测太阳活动的周期是11年吗？为什么？
设计意图：学会读图，并可以运用已经学过的知识解决地理问题。形成科学严谨的学习态度。
4、阅读“太阳风暴袭击地球”
回答：太阳风暴对人造地球卫星的影响（分析方法）
活动7【练习】小结
通过今天的学习，你有什么收获？（知识上，方法上）
设计意图：体验主动思考，锻炼总结归纳的能力
第3篇：太阳对地球的影响的教学设计
教学目标
1、知识与技能：
通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能
过程与方法：
通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，情感态度价值观：
通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义
2重点难点
问题分析方法------“A对B的影响
3关键
体验自主分析，逐步形成逻辑思维
4教材分析
课标要求：阐述太阳对地球的影响
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。
本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。
5学情分析
新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。
学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置。学生在学习过程中可能对教
第4篇：太阳对地球的影响教学设计
太阳对地球的影响教学设计
【设计思想】
以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积极性的教学模式，引导学生全面深刻地掌握教学内容，培养学生主动探究地理问题的能力。【课标要求分析】
课程标准对本部分内容的要求是“阐述太阳对地球的影响”。这其实是上一节内容的延伸，是以太阳为案例，进一步说明宇宙环境对地球的影响。阐述太阳对地球的影响，主要是阐述太阳辐射对地球的影响和太阳活动对地球的影响。与以往的教材不同的是，新课标太阳辐射的能量来源与传递、太阳活动的原理及太阳的内部结构等不作具体的要求，甚至可以不涉及。但必须把重点放在其对人类的影响上。为了说明太阳辐射和太阳活动对地球环境的影响，必须明确太阳辐射和太阳活动的主要特征和规律。并在教学过程中要注意引导学生从正、反两方面辩证地看待问题，以培养学生辩证的思维观和科学的态度。【教材分析】
本课主要讲述两部分内容：一是太阳辐射与地球，主要包括太阳辐射的概念、太阳辐射的能量来源、太阳辐射的范围、太阳辐射对地理环
第5篇：太阳对地球的影响的教学设计
太阳对地球的影响的教学设计
教学目标
1、知识与技能：
通过分析“太阳对地球的影响”，学会分析运用地理教材，地理图表和数据的技能
过程与方法：
通过“太阳辐射”、“太阳活动”对地球影响的分析，逐步学会“A对B的影响”问题的分析方法。尝试评价现实中同类的地理问题。逐步学会对地理信息进行整理、分析、归纳，并总结方法，
情感态度价值观：
通过对“太阳对地球影响”的分析，理解太阳辐射，太阳活动在人类生产生活中的意义
2重点难点
问题分析方法------“A对B的影响
3关键
体验自主分析，逐步形成逻辑思维
4教材分析
课标要求：阐述太阳对地球的影响
本节在本章中起到承上启下的作用，是从宇宙环境到地球本身环境的过度，一方面通过本课学习可以理解太阳是对地球影响最大的天体，另一方面对于下一节地球的运动也有铺垫作用。
本课是通过（太阳辐射）为地球提供能量和太阳活动影响地球两个标题来完成太阳对地球的影响的。
5学情分析
新高一的学生，对地理学习尚处于初期起步阶段，无论是地理知识还是思维方法都是较低。
学生只是通过上一课了解了地球在宇宙中的位置
