大海那边教学反思
第1篇：大海那边教学反思
大海那边教学反思
今天，在区教研员翁老师的指导下，我在同大实验小学上了一节区公开课。
本课时是《大海那边》第二课时，主要完成三个教学目标：一是复习生字新词、积累同部首的词语；二是继续运用边读边想的方法学习课文，并能流利有感情地朗读课文；三是结合课后的说话训练，培养学生的语言表达能力。
在用边读边想的方法学习课文的同时，我穿插了以下知识点的学习及巩固：初步让学生了解说话的三种表达方式、按要求积累词语、用因果句回答问题等等。
“书读百遍，其义自现”。读是语文学习的一个重要方法。在这节课中，我主要是通过朗读让学生理解课文内容，体会文章意境，让学生读有所悟，学有所得。
最后，让学生跳出课文的框框，展开合理的想象，发散自己的思维，让学生有话可说，同时，提高语言表达能力。
一节课下来，总体上是完成了预定的教学目标，尤其是最后的说话训练，学生有的根据老师提供的画面说话，更多的`是 从我们平时学习的课文中寻找积累过的好词好句，运用于说话训练中，我也及时给予正确的指导和评价，相信学生能通 过这节课为今后的写话积累一定的素材。
值得我在今后的教学中要注意的是：要教会学生朗读的技巧。今天课上，由于担心场地过大，要求学生声音响亮，在抑扬顿挫上有所欠缺。另外，学生在回答时把“宛如”说成“婉如”，由于疏忽，未及时指出，这也提醒我在今后的教学中要加以注意。
通过这节区公开课，培养了自己钻研教材的精神，让自己得到了很好的锻炼，收获很大。
第2篇：大海那边教学设计
大海那边
一、看图激趣，揭示课题
1．小朋友，你们去过大海边吗？今天，老师要带你们去大海边走一走。（看图片）看看这幅图，说说，你看到了什么？
你观察的很仔细，能不能说得更具体一点？ 蓝色的大海。（是啊，蓝得让你陶醉。）无边无际的大海（一眼望不到边）天空。（天空的颜色是——）（你还关注到天空的颜色，请注意瑰要读轻声，谁来读好这个词语。）
滩这个生字谁有好办法记住它？（左右结构）
2.听了小朋友的介绍，老师知道了早晨海边的景色可真美啊！你瞧，来了三只——（板书出示三只小螃蟹的图片）板书：一只螃蟹
另一只螃蟹
第三只螃蟹
这三只小螃蟹在美丽的海滩上做什么？ 生：三只小螃蟹在海滩上做体操。
师：是啊，他们正挥舞着钳子做早操呢！操是这篇课文的生字宝宝，给他找个好朋友把！早操，体操，操心，操劳
师：让我们也像小螃蟹一样挥舞着钳子，做体操吧！自己做做看。
3．出示课题。同学们的体操做得真精神。早晨的海边美景，课文是这样写的，谁会读，并把美读出来？个别读，集体读，学生点评
今天我们要学习的课文就发生在美丽的大海边。4.出示课题
二、整体感知，了解内容
1． 过渡：三只小螃一边做早操，一边讨论大海那边是什么。大海那边是什么呢？请同学们轻轻地读课文，边读边想。
课文读完了，先看看这些词语你会读吗？
读准了字音，你觉得这里有哪些字容易写错？你有什么想提醒大家。
“撒”这个字谁会拼？平舌音发的真准，开一列小火车，做作“撒”这个动作，用到了手，所以是提手旁。
“末”写的时候要注意什么？金色的粉末指的是什么？（金色的太阳光）。
2．认识了这些字词，能更加有效地帮助我们理解课文内容。这三只小螃蟹分别认为大海那边是什么呢？
3．交流，板书：太阳的家
美国
月亮的故乡
三、学习课文，深入理解
1．为什么他们会有不同的想法？三只小螃蟹分别看见了什么？请大家默读课文3——8节，找一找，用直线划出描写小螃蟹看到景色的句子。2．交流板书：又大又圆的太阳
朝对面开去的白轮船
升起的月亮
3．三只小螃蟹看到了三个不同的景色。但在三段不同的景色里，有一个词是相同的，你们找到了吗？
哦，现在我们明白了，因为时间不同，所以看到的景色也不同啊！4．这些美丽的景色中，最吸引你的是哪一个？自己读一读。A早晨。
生：读太阳的师：那你就美美地读一读。从你的朗读中，老师仿佛看到了又大又圆的太阳。作为奖励，我来给你看看一看金色的粉末。出示ppt 生：我看见太阳出来了。师：谁看得更仔细？
生：我看到了又圆又大的太阳升起来了。生：我看到椰子树变成了金黄色。
师：发挥你的想象，还有什么变成了金黄色？ 师：用课文中的一个词语就是“到处”都是金色的理解了这“金色的粉末”之后，老师相信你一定读得比刚才更好，谁想来试一试？ 老师听出了你的惊喜，谁也想试一试？ 读得老师都沉醉了
看到这样的美景，难怪第一只小螃蟹会激动地说——引读 海上日出真迷人，怪不得小螃蟹以为海那边是太阳的故乡。
师：早晨、中午的景色都那么美，还剩下晚上的景色。我们一起来读读。B中午
生：我最喜欢白轮船。
师：那就请你来读读这美丽的景色。生读。
介绍汽笛：当轮船靠岸或者离港时就会发出呜的声音，这就是汽笛发出的声音。想不想听听汽笛的声音？放多媒体
听到了这响亮的汽笛声，小螃蟹知道，白轮船要——（出发了）女同学一起读——
汽笛的声音再响一点，男同学读——
师：海对面，我们看不到，小螃蟹怎么就知道轮船是去美国的？ 生：可能有国旗
生：有可能看到了美国人。
师：你们说得都有道理。真想乘着这大轮船去海大那边看一看呢！读—— 师：除了白轮船你被什么景色吸引住了？谁来读读 那里肯定有个美妙的世界。C晚上
到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。大家闭上眼睛想象，现在你们眼前就是？ 说话训练，我的眼前黑得
。是啊，你们说的这些感觉用课文中的一个词语就是——漆黑一片（伸手不见五指，一片漆黑，什么也看不见）师：这时候，小螃蟹，发生了什么事？你看到了什么？交流
现在眼前还黑吗？
对面天空忽然一下子变亮了。哦，小螃蟹觉得——原来是——引读
在第三只小螃蟹的眼中，月亮就像一座银光闪闪的桥，把大海那边和海滩连接在一起。这是真正的桥吗？那为什么要说这是桥呢？ 银光闪闪，这座桥在发光啊，这句话谁来读。
从你的朗读中老师感受到了月亮给天空带来了光明。是啊，天空是一下子，很快就变亮了。海上生明月，真美。
月光如此皎洁，怪不得小螃蟹以为海那边是月亮的故乡。读给同桌听。指名读。
4．大海那边是那么美，小螃蟹以为是太阳的故乡、以为海那边是美国、又以为是月亮的故乡。我们再来读读。
5．借助板书交流：为什么三只小螃蟹会有不同的想法？ 三只小螃蟹看到的三段不同美景，但这三个小节里有一个共同的词语，你们找到了吗？你们观察的真仔细。那这三个这时候分别表示什么时候？
是啊，正是在这三个不同的时间内，小螃蟹才看到的景物各不相同，所以你能用这个句式来说一说吗？
6．师小结：正因为三只小螃蟹在不同的时间，看到了不同的景象，所以就产生了不同的想法。
四、拓展训练 1．说话练习
师：这三只小螃蟹真有想象力，他们把海滩描绘得更加迷人、更加多姿多彩了。可是他们的讨论还没结束，我们还是要问？出示：真的，大海那边到底是什么呢？ 是啊，到底是什么呢？让我们插着想象的翅膀去海边看看 站在大海边上，我想：大海那边是___________________。
2．生讨论 3．
交流
板书：
早晨
一只螃蟹
出又大又圆的太阳
太阳的家
中午
另一只螃蟹
看见
白轮船朝海对面开去
大海那边
美国
夜晚
第三只螃蟹
月亮升起来了
月亮的故乡
第3篇：大海那边教案
大海那边 教学设计
教学目标：
1、认识生字8个。正确书写6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、学习带着问题边读边思考，划出有关词句回答问题的阅读方法。
4、激发学生热爱大自然的感情。
教学重点：
有感情地朗读课文, 激发学生热爱大自然的感情。
教学难点：
学习掌握带着问题边读课文边画出有关词句，然后回答问题的阅读方法。
教学准备：
生字卡片、图片、ppt
教学时间：1课时
预习和积累：
熟读课文，积累词语和句子
教学过程：
一、出示课题
1、早晨，海对面的天空出现美丽的玫瑰色。瞧，玫瑰色多美！
2、谁来读读这个句子？
3、谁来读“滩、操”。
4、海滩都是三点水的字，句中还有这样相同部首的词吗？ 像玫瑰、螃蟹、海滩这样
2）他刚才说的句中有个字谜，请大家猜一猜。
3）朗读：小金龙、小青蛇。
4）那么为什么知道是美国呢？
第三句
1）这时候指——
2）一座银光闪闪的桥——就是月光。
3）多美的景象啊！
4）朗读：用朗读把我们带入美丽的意境。
小节：
小螃蟹在早晨、中午、晚上看到不同的景象，使他们对大海那边是什么产生了不同的想法，让我们读好它。
四、拓
第4篇：45、大海那边
① 学生字：撒、末、烫、笛、银 ②指导读通句子。
(2)你选择了哪句句子，想像句子中所描写的情景。
①“金色的粉末”其实就是————太阳光。
②“一座银光闪闪的桥”其实就是————月光。
③指导朗读有关句子。④想像说话：
媒体出示：（落实德育点4）
如果我走在那银光闪闪的桥上，我一定会看见_________________。如果我沐浴在金色粉末的阳光下，我会感到___________________。
四、复习巩固
1、复习字词
媒体：海滩、体操、渐渐、汽笛、粉末、发烫、银光闪闪
2、读词语，说说词语中两个字的部首有什么特点。
海滩 玫瑰 螃蟹 仿佛 指挥（）（）（）（）（）
五、拓展作业
1、抄写词语：海滩、体操、渐渐、汽笛、粉末、发烫、银光闪闪
2、有感情地朗读课文。
*
3、积累象声词：你还知道哪些表示声音的词语，请和同桌比一比谁的词语积累多。
第5篇：大海那边教案
大海那边教案
【教学目标】
1、认识生字8个。
2、有感情地朗读课文。
3、学习带着问题边读边思考，划出有关词句回答问题的阅读方法。
4、激发学生热爱大自然的感情。
【教学重点与难点】
1、有感情地朗读课文, 激发学生热爱大自然的感情。
2.方法。
【教学过程】
一、引入课题。
1、启发谈话：小朋友，你们知道大海那边是什么吗？
2、揭示课题：45 大海那边
3、齐读课题。
二、整体感知，导入新知。
(一)学习生字。
1、听清课文录音，思考：小螃蟹说大海那边是什么？
2、交流。
3、自己朗读课文，用三步法学习生字。
4、交流：
5、组成词语读一读，做小老师领读。开火车读。
（二）学习课文 。
自由朗读课文
2、选其中你最喜欢的一小节，读给大家听，并说说你为什么要用这样的'语气来读。
（1）随机出示：课文一-四小节，边读边想质疑。
处都像撒下金色的粉末一样。
（2） 随机出示：课文5、6小节，说说这两节写了什么？
（3）随机出示：第7、8小节，边读边想质疑。
读一读：小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥，一直从海那边通到海滩上。指导朗读，齐读
第6篇：大海那边教案
《海的那边》教案
侯丽华
一、1.2.3.4.学小动物的叫声。小朋友们猜猜是什么小动物，知道后举手抢答。用象声词说一句话，注意把句子说完整。板书“喵、嗡、呱”。便说（一群小花猫）。有什么发现 师：一般模拟动物叫声的词都是“口”字旁，只有一个小动物不一样：“小狗”，汪汪汪。（游戏中学到很多知识）。5.出示“咔嚓”、“噗噜”。这两个声音是谁发出来的？
（这两个声音是小螃蟹发出来的）书空“小螃蟹”（出示图片板书）。师范说，说来打招呼。6.小螃蟹做了哪些事情？ 做体操、吹泡泡、散步。在 做
（谁）（哪里）（什么）加大难度了，在 做（时间）（谁）（哪里）（什么）（说得真好，一口气都说出来了）加了“到了晚上”，表示时间的变化。（1）指明同桌交流（2）评价。（面对面，带着微笑，点点头，这才叫同桌学习）。
二、师：现在老师施魔法了，变成一群小螃蟹，运到课本中的沙滩上。1.这三件事中，你最想做什么？ 出示句子：“中午„„ 噗噜”
指明读1（评价，你吹得是什么泡泡？）师：谁会吹大泡泡
指明2（用大力气，慢慢吹。）
师：谁既会
第7篇：大海教学反思
《大海》教学反思
《大海》教学反思 这节课选自人音版二年级音乐上册第七课《大海》，这节课借助其他姊妹艺术融诗、画、乐为一体，引导学生在一系列的音乐活动中体验、感受各种形态的“大海”的形象，从而激发学生对大海，对大自然的热爱，侧重于对学生进行鉴赏能力的培养。在这节课中学生在一系列的音乐活动中穿插复习音乐力度记号，感受和体验三拍子歌曲的强弱规律，培养和锻炼运用体态语言表达对歌曲的内心的情感，从而全面培养学生对音乐的鉴赏能力。其中在学科整合方面，我引导学生欣赏了梵高的世界名画——《海滨的渔船》，；还结合了配乐诗朗诵，让学生在充满感情的朗诵中细细体味名画，体验感受了壮阔的大海的形象。另外根据学科整合即学科综合的概念理解，音乐课程的综合，是以音乐为本的综合，因此在这节课中我将画置于小提琴独奏曲《大海》的欣赏中，一边欣赏名画，一边聆听欣赏音乐，这样包括感受、鉴赏、表现音乐在内的音乐知识能力素养都能充分结合在一起。总的来说，虽然课堂教学容量大，但缺一不可，也都在围绕培养学生鉴赏能力的前提下，结合音乐本体而
第8篇：《大海》教学反思
《大海》教学反思
作为一名人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《大海》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大海》教学反思1
今天早上临时接到常校长的通知中心校领导来听课，让我准备一下。因为下午放假，我没有打算讲新课，可是....只能特殊对待了。我看了看表，还有二十分钟的准备时间。深吸一口气，我开始整理自己的教学思路。
在市教委的号召下，最近的小组合作探究学习搞得异常火热。尽管自己在教学中也常采用，但一直觉得用的不够顺手，对学生还是不敢放手，课堂时间也经常把握不好，在种种顾虑和担心中我迎来了上课铃声。
然而这节课却让我出乎意料，孩子们带给我的是惊讶，是兴奋。
在自学阶段，我让学生从文中找出相应的'句子，体会文中的主人公河子遇见继父前后对待生活分别是什么样的。他们找的很认真，和组员交流之后，由组长推荐一名成员纷纷走上讲台，板书自己这一组的最终结论。看他们那种积极的态度，那种认真的样子，让我第一次
