2、秦朝中央集权制度的形成[材料]_秦中央集权制度的形成

2、秦朝中央集权制度的形成[材料]由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“秦中央集权制度的形成”。

第2课 秦朝中央集权制度的形成 说课稿

尊敬的各位评委老师：

我是高中历史第x号考生。我今天说课的题目是《秦朝中央集权制度的形成》。下面我将从说教材、说教法学法、说学情、说教学流程、说板书设计几个方面进行说课。

一、说教材

1.教材地位

本课是人教版高中历史必修一第一单元的第二课。处于承上启下的重要地位。秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长子继承制度，源于西周的宗法制度。

2.课标要求

《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这样的要求：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。

3.教学目标

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：

知识与能力：

1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。

2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。

3）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。

4）评价秦朝中央集权的影响。

过程与方法：

在师生问题探究过程中，学习从史料中获取有效信息的方法，学习比较的方法分析历史问题。学习历史地辩证地分析历史问题。

情感、态度、价值观：

认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响；

认识秦朝统一的重大作用，自觉维护祖国统一。

4.教学重点、难点

1、重点：秦朝中央集权制度的形成突破方法：一方面通过史料、图表等创设历史情境，降低学生学习的难度，另一方面通过表演历史短剧，通过合作学习等方法从而突破重点。

2、难点：秦朝建立中央集权制度的作用和影响

突破方法: 通过多媒体播放历史资料和整合课程资源，加强教学的直观性,激发学生主动参与探讨历史,从而突破难点。

二、说学情

高中一年级的学生，通过初中阶段的学习，学生对秦始皇及君主专制中央集权政治制度有了初步的了解，已经有了初步的历史认识和历史评价能力。学生的历史思维能力在增强，但是在辩证地历史地分析问题方面仍然存在不足。

三、说教法

基于本课的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

四、说学法

根据高中学生的年龄和心理特征、新课改中“改变历史学习方式”的理念，我主要从以下几方面指导学生学习：

（1）引导学生观察情境、分析情境，提高他们的观察能力，学会利用辨证法的观点分析问题和解决问题的能力。

（2）引导学生在自主学习的基础上互相讨论，相互合作，在合作中学习，在合作中求进步，从而培养学生的合作意识，这也是新课改中所提倡的一种学习方式。

五、说教学过程

为了导入新课，我设计了这样一个问题。同学们，一看课题，提到秦朝，大家第一印象是什么？（秦始皇、兵马俑、万里长城、秦皇陵……）（用PPT播放相关图片，给学生以直观形象）【师】的确，这些都是秦朝为我们留下的宝贵遗产，也是一笔丰厚的世界文化财富。但隐藏在这些物质文化背后的政治制度，才是秦朝最具有开创性的历史遗产。让我们一起走近秦朝，去了解一下秦朝的制度。

(用多媒体课件打出李白的诗《古风》，请同学们齐读这首诗。

《古风》

秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾雄才。收兵铸金人，函谷正东开。

…

问题设计: ①诗中第一句提到的“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑斩浮云，诸侯尽西来。”是指什么历史事件？

②在那个群雄逐鹿中原的战国时期,秦朝为什么能够异军突起而有势力消灭六国呢? 让学生带着这两个问题阅读教材，之后给学生补充播放历史专题记录片《复活的军团》中关于”商鞅变法”、长平之战的片断，展示图片《秦灭六国形式示意图》，让学生总结出问题的答案。

多媒体展示《秦始皇》图，设问：假如你是嬴政，面对自己建立起来的庞大帝国，对自己的称号是否满意？如果不满意，他建立了什么制度？这一制度有哪些表现？

让学生阅读教材，找出答案，总结皇帝制度的表现和特点，得出皇权至上的结论。秦始皇确立的专制皇权制度使皇帝集一切大权于一身，但历史上从未有过的广阔疆土、众多人口，又岂是这“有史以来最伟大的帝王“独自所能管理的。为维护庞大的帝国，秦始皇在中央设立了哪些机构？ 【课件展示】《秦朝中央官制示意图》

同时让学生阅读教材，总结回答三公的职责分别是什么。然后告诉学生三公互不统属，直接隶属于皇帝，加强了皇权。

面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的措施管地方？

在这里排演一场小的情景剧，让学生分别扮演丞相王绾、廷尉李斯、秦始皇等人，围绕是恢复分封制，还是实行郡县制，进行辩论，并分别阐述理由。丞相王绾等人主张恢复分封，廷尉李斯等人坚决反对，主张实行郡县制，最终李斯的建议得到秦始皇的认可。

情境创设：教师用幻灯片展示《西周分封制的结构职权示意图》和《秦朝从中央到地方的组织结构职权示意图》。

问题设计：请同学们对比一下分封制和郡县制的异同

以小组为单位，展开讨论，分组交流展示答案，我进行补充和点拨，最终得出结论。分封制是与宗法制相联系的，是以血缘关系为基础的；郡县制是在国家大一统的条件下实行的，是按地域划分的。分封的诸侯王位世袭，并拥有封地；郡县的官吏由皇帝或朝廷任免调迁，官位不能世袭，官吏只有俸禄没有封地。诸侯国拥有很强的地方独立性，容易发展为割据势力；郡县则是地方行政机构，有利于中央集权的加强和国家的统一。

三、秦朝中央集权制的影响 展示图片：《秦朝疆域图》引导学生认识到正是由于有一个统一集中的中央政权，秦王朝才能积极开拓疆域，北拒匈奴，南吞百越，有利于我国多民族国家统一发展。

展示“孟姜女哭长城”的故事材料从故事及你所掌握的材料中，你认为秦朝能否长治久安？为什么？

消极影响：正是由于秦始皇专权，进行残酷的统治，激化了阶级矛盾，统一的秦帝国迅速土崩瓦解，其暴政也成为历代的重要的史鉴之一。

3.课堂小结

秦朝以后，随着历史的发展，中央集权和地方分权的斗争在历史上不断上演，专制的皇权也越来越强化，到明清时期君主专制中央集权政治制度发展到顶峰，并且也越来越成为中国历史发展进步的障碍。在今后的学习中，同学们会有更加深刻地认识。

4.知能训练，运用迁移

（约5~6分钟）

题目的选择体现一定的层次性，以满足不同层次学生的要求。

5.布置作业

课下小论文撰写：

以史为鉴是中国传统，依靠强大的力量建立起来的秦帝国短短十一年历二世而亡，成为后世重要的史鉴之一：唐朝柳宗元认为：

秦朝之所以灭亡，咎在人怨，非郡邑之制失也。

结合课文，你是否同意柳宗元的说法？请说说你的理由，200字左右。板书设计:

一、秦的统一 1.时间:

2、原因：

二、秦朝中央集权制度的建立 ⒈皇帝制度的确立

2.较为完备的中央官职

3、郡县制的全面推行

三、秦朝中央集权制的影响

秦朝中央集权制度形成说课稿

秦朝中央集权制度形成说课稿在我们平凡的日常里，制度对人们来说越来越重要，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。拟起......

秦朝中央集权制度形成说课稿

刀豆文库小编为你整合推荐7篇秦朝中央集权制度形成说课稿，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......

秦朝中央集权制度的形成

第2课 秦朝中央集权制度的形成1． 章太炎在《秦政记》中说：“虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。”据此，你认为秦始皇能在中国历史上有如此地位，最主要是因为他( )A.兼并六六国B.确立......

秦朝中央集权制度的形成测试2

第一单元第2课 秦朝中央集权制度的形成[学法指导]课程标准内容：知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权的形成及其影响。1．关于秦的统一，要分析统一的历......

秦朝中央集权制度的形成 说课稿

秦朝中央集权制度的形成 说课稿各位老师、评委: 大家好！今天我说课的内容是人教版高中历史必修一第2课《秦朝中央集权制度的形成》。我将从教材分析、重点难点、教学目标、教......