新民片区学前教育宣传月活动实施方案_学前教育活动宣传方案
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新民片区教育管理中心
2014年学前教育宣传月活动方案
一、活动目的宣传贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、教育部《3—6岁儿童学习与发展指南》（简称《指南》）等文件精神。以科学发展观为指导，广泛宣传《指南》，让科学保教的理念融入千家万户，让科学育儿知识真正深入幼儿园，帮助家长和教师了解儿童的身心发展规律和学习特点，建立对儿童的合理的期望，获得科学育儿的理念和方法。营造全社会关心重视和支持学前教育的浓厚氛围，形成有利于幼儿健康成长的良好社会环境，促进全片区学前教育事业健康发展。
二、活动主题
《指南》——让科学育儿知识进入千家万户。
三、活动时间
2014年5月20日至6月20日。
四、领导小组： 组 长：杨吉美
副组长：胡红铃 杨淑萍
成 员：张莉 陈星 庄立琼 康彩英 李润琼 胡红莲 邓清琼 刘朗丽 李迎春 陈仕平
五、宣传内容
继续围绕深入落实《指南》，通过开展实实在在的宣传活动和教育服务，向幼儿园、家长和全社会传播正确的保教理念和科学的育儿方法，营造尊重儿童、热爱儿童，支持儿童健康成长的氛围。
（一）面向幼儿园教职工宣传，提高实践能力。组织幼儿园开展多种形式的学习贯彻《指南》经验交流活动，分享学习《指南》的体会和教育实践经验，促进广大幼儿园教师在实践中科学运用《指南》，开展保育教育活动。
（二）面向家长宣传，解决育儿困惑。组织有关教科研机构和专家学者，通过主题活动、家长会、亲子游戏、社区讲堂、科学育儿知识竞赛等多种途径，剖析提前学习、强化训练等拔苗助长式做法的危害，开展多种形式的教育指导服务，为家长答疑解惑，帮助家长学习理解《指南》，提高科学育儿能力。
（三）面向社会宣传，增进科学保教共识。充分运用电视、广播、报纸、网络、海报及手机等各种媒体，针对公众关心的育儿话题，广泛传播《指南》理念和科学育儿知识，抵制和消除各种伪科学和商业宣传的不良影响，增进社会各界对科学保教的共识，净化学前教育的社会环境。
六、有关要求
1、精心组织，加强领导，统筹协调，认真制定宣传月活动的具体实施方案，精心组织好系列公益宣传活动。
2、多方参与。充分发挥家长及幼儿园的积极性，鼓励其利用专业优势，充分发动家长和幼儿园教师，积极参与和支持宣传月活动。
3、科学规范。幼儿园对宣传月系列活动的内容进行严格审查把关，防止和纠正违背科学育儿规律的错误倾向，严禁一些单位和个人利用宣传月名义在幼儿园内部开展商业性宣传和销售活
七、宣传方式
1、成立宣传月领导小组，并制定了宣传月活动实施方案，布署落实学前教育宣传月的活动安排。
2、组织全体教职工会议，文件精神，进一步学习国家相关政策文件，明确宣传月活动主题，帮助教职工了解宣传月的内容、形式，组织教师撰写学习笔记、集体交流等。
3、各园以图片、照片、文字等多种形式出一期学前教育宣传栏。
4、召开一次全园家长会（可分班召开）。重点宣传、介绍《指南》，对其中的内容进行适当解读。
5、以园为单位，发放《致家长一封信》。主要介绍规范办园、科学保教、科学育儿知识和幼儿园科学办园理念，避免小学化教育。
6、组织一次全园家长开放日。利用六一文艺演出活动、小小运动会开展、幼儿图片展、幼儿制作展等活动让家长了解幼儿。
7、在幼儿园醒目位置悬挂宣传标语，营造宣传月氛围。
附件：
一、学前教育宣传标语
二、学前教育宣传资料
新民片区教育管理中心 二○一四年五月二十日
附件
一、学前教育宣传标语
1、大力实施学前教育三年行动计划
2、普及学前教育，奠基教育未来
3、将学前教育抓在手中，将孩子成长挂在心中
4、一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子
5、规范办园，科学保教
6、献出你的爱心，为学前教育添砖加瓦
7、家园共建，为学前儿童营造健康成长的教育环境
8、学前三年，关系一生
9、支持科学化保教，自觉抵制“小学化”
二、学前教育宣传资料 重庆市学前教育宣传资料之一
什么样的幼儿园是合格的幼儿园
一、幼儿园必须依法办园，年检合格，有办园许可证、卫生保健合格证、餐饮服务许可证、收费许可证等。
二、幼儿园的园舍场地要符合要求，安全适用，能够满足幼儿游戏、体验、观察、探索的需要。户外场地要有泥土地、沙地、草地、砖石地等多种地面，有适合幼儿玩沙、玩水、种植、饲养观察的区域。
三、幼儿园设施设备要齐备，要有足够的玩具、教具、幼儿读物、游戏材料、运动器械等，满足幼儿活动需要。
四、幼儿园必须按规范要求编班，3-4岁为小班，4-5岁为中班，5-6岁为大班；班额符合标准，小班不超过25人，中班不超过30人，大班不超过35人。小学附设的幼儿园必须办成小班、中班、大班齐全的幼儿园，禁止举办各种形式的学前班。
五、幼儿园要遵循幼儿身心发展特点和幼儿教育规律，保育和教育并重，科学合理安排幼儿一日活动。幼儿在园一日活动包括游戏活动、运动活动、生活活动和学习活动等，幼儿活动应该以游戏活动为主。幼儿园不能提前教授小学化成人化的学习内容，禁止使用幼儿教材、教辅材料。幼儿园不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业、组织测验等。
六、幼儿园教师和保育人员是幼儿活动指导者、参与者、合作者，要热爱幼儿，尊重幼儿，了解幼儿，支持和帮助幼儿健康快乐成长。
七、幼儿在幼儿园获得身心全面和谐发展，包括良好的运动能力与健康的体魄、浓厚的探究欲望与学习兴趣、良好的品德与行为习惯、积极的交往与合作能力。幼儿喜欢自己的幼儿园和教师、保育员。
（重庆市教科院幼儿教育研究中心 重庆市教育学会幼儿教育专委会 编印）
重庆市学前教育宣传资料之二 幼儿园“小学化”有哪些表现
当前，由于应试教育和社会上一些不良宣传的影响，幼儿园 “小学化”的现象日益突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。表现在以下十个方面：
1.分学科提前学习小学内容，教授幼儿难以理解的内容，如提出要读写多少个汉字、背诵若干首古诗、学会汉语拼音、熟练进行100以内加减运算等目标。
2．没有独立的符合幼儿园标准的园舍场地，按小学生班额甚至超班额人数编班，跟小学一样前后一排一排地摆放座椅，拥挤不堪。
3．统一使用幼儿教材和教辅材料，满篇文字，很少图画，毫无趣味，就如小学教材一般，完全背离了幼儿认知规律。
4．以办双语、珠心算、奥数、诵经及各种技能特长等为名进行小学化教学，每天进行机械的知识强化训练活动。
5．无户外幼儿活动场地或场地不足，不能满足幼儿探究、游戏、运动的需要。
6．采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答，进行填鸭式知识灌输。
7．玩具、游戏材料、操作材料缺乏，无法开展幼儿游戏活动。8．不按规定年龄编大、中、小班，不根据幼儿年龄阶段组织相应活动，有的小学和幼儿园违规举办学前班。
9．不遵守幼儿园一日活动规范，按小学课表上课，上午3-4节课，下午2-3节课，执行小学作息时间。
10．给幼儿布置写、读、算、背等家庭作业，进行文化知识考试，一些小学进行面试，按成绩高低录取入学。
（重庆市教科院幼儿教育研究中心 重庆市教育学会幼儿教育专委会 编印）
重庆市学前教育宣传资料之三
幼儿园“小学化”的危害有哪些
幼儿园“小学化”严重违背幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，危害极大。
1.损害幼儿身体正常发育。把幼儿封闭在教室里，束缚在座位上，使幼儿缺乏运动，肢体发育受到伤害;幼儿长期埋头读写，容易造成近视、脊柱弯曲等病症；长时间集中注意力，容易造成神经系统的伤害。
2.影响幼儿心理健康发展。长时间将幼儿置于高度紧张状态，给幼儿过大的精神压力，会使幼儿个性受到压抑，心灵受到创伤，既使幼儿失去童真快乐，又不利于幼儿开朗、积极、乐观、自强、自信、自尊等健全人格的形成。
3.损害幼儿学习兴趣。过重的学习压力和负担会让幼儿从学习之初就产生强烈的厌学情绪，影响后续学习的可持续性。
4.损害幼儿的想象力和创造力。艰深的内容和死板苛严的教育方式，压抑了幼儿的探究欲望和创造潜能。
5.不利于幼儿全面发展。幼儿过早集中开展智力学习，会挤占幼儿生活活动、体育活动、游戏活动的时间和精力，不利于幼儿体智德美诸方面全面和谐发展。
6.误导家庭教育。学前教育“小学化”现象不利于引导家长和社会树立正确的育儿理念，不利于家园共育。
7.影响教师专业发展。学前教育“小学化”使幼儿教师习惯于简单管理和灌输，缺乏对幼儿教育规律的探究和保教业务的钻研，影响其专业化成长。
8.幼儿园以举办特长班、兴趣班、实验班等为名乱收费，乱买滥购幼儿教材和教辅资料，向家长违规收费，加重幼儿家长经济负担，损害了群众利益，影响了教育形象。
（重庆市教科院幼儿教育研究中心 重庆市教育学会幼儿教育专委会 编印）
重庆市学前教育宣传资料之四
幼儿是怎样学习的1.幼儿的学习活动是多种多样。游戏、观察、体验、探究、运动、日常生活等都是幼儿的学习活动。
2.幼儿的学习是积极主动的。幼儿天生就具有一定的学习能力，他们通过感官、动作、语言与周围环境互动，无时无刻都在主动学习。
3.幼儿在游戏中学习。游戏是幼儿的天性，幼儿在游戏中探索、发现、想象和创造，通过游戏认识周围的世界，感受生活，享受快乐。
4.幼儿在交往中学习。四五岁是幼儿发展友谊和伙伴关系的关键年龄。此时，幼儿能够被同伴接纳，结交到要好的朋友，对这个年龄的孩子来说非常重要。幼儿在与同伴与成人的交往中获得有益的生活经验，不断地认识自己，了解他人。
5.幼儿在日常生活中学习。日常生活对幼儿的影响是潜移默化的，成人的思想和动作在不经意间就被幼儿学到，幼儿的交往技能是在日常生活中观察模仿和相互交流过程中自然而然形成的。
6.幼儿在大自然中学习。大自然为孩子的学习和探索提供了广阔的空间，大自然能激发幼儿的好奇心，满足幼儿的愉悦情感。
（重庆市教科院幼儿教育研究中心 重庆市教育学会幼儿教育专委会 编印）
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