实习报告_原实习报告
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实 习 报 告
姓名：
年级：08 级
专业：对外汉语
学号：////
实习地： โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า สมุทรปราการ
实习时间：2011 年 5 月9日——2011 年 9 月 30日
实习报告
实习在对外汉语教学中有着补不可低估的作用，在一定程度上对对外汉语教学质量的提高有着重要作用。在去泰国之前，我对对外汉语教学有了一定的了解，也曾经有机会模拟过对完汉语教学的课堂，但真正的教学还是在泰国的教学实践。
通过在泰国的教学实践，我也发现了泰国学生在学习中的一些问题，现在归纳如下：
语音教学存在的问题
1、zh ch sh r 这组声母基本上是所有泰国学生汉语语音学习的难点。对于zh、ch、sh而言，学生们刚开始学的时候能够感觉到跟z、c、s的差别，能够找到发音大致的感觉，但是模仿得不到位、不准确。这时候如果不能够用泰语跟学生交流的话，可以通过手势告诉她们舌尖卷起来。对于r这个音，开始学的时候一般都会发成l,即使是高年级的学生也常存在这样的问题，这个音可以通过zh音过渡过去。这四个音中，zh 对学生来说相对简单一些，所以反复的联系zh后，在找其他几个音的发音部位就会容易一点儿。
2、jqx这组声母在泰语中没有，但是泰语中有一组词在和i组合时，跟汉语的发音有些类似（比如泰语中的中国人 kuun jiin中的jiin)，所以学生们记音的时候，也常常这样来记音，但是这3个音跟其他原因拼合时并不读j、q、x,、因为在今后的学习中学生们会习惯性的沿用这种记音方式，如果长时间没有老师的特别指导，加上以后教学中对发音的重视不够，学生们就会养成错误的发音习惯，使j、q、x变成我们所说的尖音现象，这是一个非常严重的问题，所以在教学中应当强调一下这个记音的方式问题。这三个音中，j最容易，x相对较难。
即使学生能够正确地发出ji、qi、xi三个音，ju、qu、xu 等ü组韵母对他们来说又是一个很大的困难，所以在正音的时候应该着重强调这部分。在泰语中没有yu（不能打这也韵母，所以暂且这么写不吧），所以练习的时候更应该注意这部分。
3、k、h的发音，这组音是泰国学生比较困难的音。仔细听一下泰国人说话，尤其是男人说话的时候用的那个敬词“klap”,往往我们会听成“hap”，这就
是说泰语中的k和h和汉语中的发音部位存在一定的差别！泰国人的k、h的发音部位比较靠后，就好像是咳着嗓子说出来的，而汉语的发音部位比较靠前，（这就是李红印老师在文章中所说的鼻音过重的问题），如果我们在教学中不强调这一点的话，那么学生们很可能会把这两个音等同！
当然，还存在一些浊音和清音的问题，如b、p、d、t在泰语中都有，而在汉语中只有后者，没有前面的浊音，所以在教学中也应该稍加注意。
在整个学习语音的过程中，由于学生的认真程度、理解能力、学习所花的时间等等因素的影响。学生在学习一段时间之后，就会出现泰语水平的差异性。有些学生学习积极性、自觉性、领悟能力比较强，那么他(她)就会进步得比较快；而有些学生学习积极性、自觉性、领悟能力比较弱，就会有暂时的落后于其他同学。而水平的差异会导致有些同学开始动摇自己学习泰语的积极性了，教师一旦发现有这种状况的同学，就要对学生进行适当的引导以及鼓励，让学生重振学习汉语的信心。
在汉语语音的学习过程中，适当的增加简单趣味性汉语句子、对话、俚语保持学生学习的热情很多人在学习一段时间后，学习的积极性会减弱。教师在适当的时候要在教学课堂中要注重教学模式的转变，不能一味的教语音，因为整个语音的学习是十分的枯燥，要适时的辅加一些汉语句子、对话、俚语⋯⋯这样，学生一边学习汉语语音，一边学说话。学习的进展，两者间能结合的部分将会逐渐增多，句子的学习为语音的学习提供了语言素材，而语音的学习有可以进一步巩固学习句子中所学到的内容，两者互为补充，语音知识和大量的泰语日常用于和交际语言信息的相互结合学习，会让学生达到学会汉语语音只是和掌握日常汉语交际用于。培养用汉语思维、表达的习惯及泰语交际能力同步走的目的，学生在学习过程中就会觉得越学越简单，也为学生在以后深入学习初级汉语和高级汉语打下扎实的基础。而且，因为泰语的句子基本结构与汉语差别不是很大，语序相似，所以学生在未学完语音之前就学会说简单的话语，不会让学生觉得有太大的困难。
另外，在我的教学活动中，我注意到泰国学生的一些特点，那就是泰国学生很喜欢新颖的东西，动手能力特别强，而且他们学的又是最初级的汉语，所以对
他们实行教学绝对不能死板，而是要新颖、灵活，多想想教学方法，让他们更愿意学。因此每节课都要进行充分的备课准备，才能上好每一节课。另外我还发现我所带班的学生的学习能力有些差异，主要表现在接受能力和学习热情上。这就造成了同样的课程内容在给不同班级上课时所得到的反应和教学成果是不同的，部分班级的学生非常配合，整个课堂气氛很好，一节课安排的非常充实，还可以进行一些小游戏，我带了一些汉语字母卡片，可以和他们做一些游戏。但是同样的讲课方法在有些班级却得不到这样好的效果。有的班的学生十分调皮，很不配合，让他们做游戏也不听游戏规则，如果是一般的教学方法不能吸引他们的注意力，也就收不到好的教学效果。所以，应该仔细思考一下如何在不同班级采用不同教学方法，采取新颖的教学方法吸引泰国学生的注意力，才能让他们爱上学习汉语。教泰国学生学习汉语，一定要有耐心，还要采取适合他们的学习方法。泰国学生的动手能力很强，我们应该常常设计一些游戏更有利于他们学习，而不是死板地教学，这就需要我们用心思考，投入全身心去备课和教学。
当然，在整个教学过程中，教师的作用只是起到引导与教授的作用，教师真正的目的就是要激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中充分发挥主观能动性，让不想学习的学生学习，让想学习的学生会学习，乐于学习，在最大的程度上激发学生学习的潜能，获得最佳的教学效果。
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