幼儿园小班冬天实习日记寒假实践报告学前教育记事论文幼师工作日志星期二_幼儿园教师工作日志
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2月星期二
今天实到35人。
早上到班，帮助保育田老师擦拭柜台，后询问酸味来源，证实是用来效度的白醋。关于幼儿园消毒的具体措施步骤还不是很清楚。
幼儿到班后老师允许他们先玩玩具——类似积木的组装玩具，幼儿较少时状态都很和谐，各玩各的，兴致勃勃。当更多幼儿陆续到来之后，出现了玩具分布不均的情况，进而出现争执。拿得多的护着，拿的少的心里不平衡，向别人索要。此时幼儿的注意力都不像刚开始一样关注于手中的“作品”，而是手中玩具数量和别人比是多是少。争执持续中有老师前来简单劝阻，虽没有完全解决问题，但是气氛稍加缓和。最后发生争执的幼儿相互讨价还价，达成一致。当幼儿增多玩具变少，发生争执的时候，晚来的幼儿有的只是远看，不上前参与，但是有一个孩子在旁边站定一会之后，自己前往区角端来一大筐同样的玩具放到旁边的桌上，之后取出适量自己开始摆弄，其它孩子看到也陆续前来取用，他并没有阻止。虽然这个孩子并没有向老师请示，这样的做法并不是十分妥当，但也不失为出现僧多粥少的局面时一种良好的解决办法。
早上家长送孩子入园时，一个男孩刚进教室突然转身向教室外跑，刚好一下子撞到门框上，非常响的一声。当时两个老师和男孩的妈妈都在场，当时就看了孩子的伤处，孩子没有哭，男孩妈妈并没有说什么，也就让孩子加入到小朋友们当中去了。小班的孩子大多不知道轻重，还有的肢体动作并不协调，难免会有磕磕碰碰，老师的责任重大，要给孩子们创造足够的活动空间，保障孩子们正常的学习和生活，但是也要尽力避免各种不安全因素，尤其面对难缠的家长。
两个孩子进班和家长分别的时候哭闹，老师分别进行安抚。
今天的早点是花卷馍馍青菜，不够诱人，我觉得如果是我也没有什么胃口。孩子们不怎么吃，很多的剩菜就倒在厕所的垃圾桶，垃圾桶里都是剩菜剩饭，孩子们上厕所都能看到。我觉得即使是饭菜不够可口造成不可避免的浪费，老师也应该妥善处理剩菜剩饭，而不是扔在孩子们出入都可以看到的地方，毕竟孩子们需要树立起爱惜粮食的观念。
除此之外，生活老师在拖把池涮拖把的时候把水龙头开到最大就离开，几分钟后才返回，简单涮几下然后搭在水池沿上控水。在这个过程中难免会有孩子们上厕所，这样严重浪费的现象与现在的环保观念完全相悖，对孩子们的教育非常不好。
在陪同孩子们洗手的过程中我发现水龙头的设计不是十分合理。水龙头是老式的拧动的金属水龙头，有的比较难扭开或者关紧，有的轻轻扭动水量就非常大，孩子们使用起来不是非常方便。
早上吃过饭，老师刚要点名，一个孩子就尿裤子了。老师忙着点名和整顿纪律，给孩子换裤子的任务就交给我。我从来没有给孩子们换过裤子，要帮他们把脏的裤子脱下来，还要脱掉鞋袜。我和孩子并不熟悉，孩子的注意力都在别的地方，刚好这个孩子行动不是很协调，穿脱的过程中不会配合老师，我又担心动作慢了孩子会着凉，有些手忙脚乱的。不过做过一次就有了经验，相信以后会顺手很多。
9:00《百家姓》。
每句老师领读一遍，幼儿跟读三遍。之后老师领读一遍，幼儿跟读三遍。问题，发音不清老师并没有纠正，孩子鹦鹉学舌不专心，发音很笼统，被动学习，积极性不高，学习效果不佳。一共学习4句，16个字，孩子们还是没有能够记住。
9:15英语
Hand, finger, thumb, put up, put down , clap.老师把单词放在句子中间，每个句子重复2-3遍。全部句式重复完后再反复。
幼儿习惯性模糊跟读或者肢体模仿，根本不理解老师的意图，更不理解句子的含义，甚至不知道到底在干什么。
当老师拍桌子示范，某个幼儿尝试大胆模仿没有被制止，随即引发几乎全部幼儿拍桌子，老师多次手势制止，但是幼儿并不理解手势的意思，并且当时都在兴奋的拍桌子，场面陷入混乱，不得不终止，让孩子们休息。
与配班老师交谈，尝试采用sticker（贴片）奖励政策。
英语老师给她认为表现好的孩子发放sticker，但是很明显，有的幼儿根本没有听讲也拿到了奖励，而且几乎三分之一的孩子都拿到了奖励。未拿到的幼儿不满，女孩子们开始相互攀比，男孩子用不满的语气说大话，如：我有九个头，我有一百个车子等等。
老师让趴下休息，大部分孩子都在座位上玩闹，我发现一个孩子睡觉，我晃了半天才晃醒，赶紧报告老师，老师解释，如果幼儿会睡着，肯定是身体不适，于是给这个孩子测了体温，但是没有异常。
昨天老师要我整理班级的图书角，将书柜清洁，把所有的书分类别整理好，把孩子们撕掉页的和扯破的书尽量整理修复。今天老师检查，要我把昨天刚修复的书贴上自制的标签，继续完成昨天没有完成好的图书角的工作。图书角的书很多，其中有不少类别，不过里面有很多是婴幼儿故事等等，不太适合小班年龄段的幼儿。
老师要重新布置区角，我在楼道上描出了脚丫的样子，为娃娃家放鞋的地方剪脚丫贴纸。
下午来自己领午点。
午睡后一个孩子眼角发红，保育老师领去医务室检查。
午睡后老师们通常会给孩子们穿衣服，也有孩子们拿着衣服到我面前，我并没有像老师那样直接接过来给孩子们穿，而是用我自己的方法。首先，如果孩子只是拿衣服到我面前但是不说话，我就疑惑的看着他等他自己开口，如果他还是不说话，我就开口问：你有什么事情吗？引导孩子们说出自己的意图。孩子们说出“帮我穿衣服”或者“穿衣服”，我就会重复“你是要请老师帮你穿衣服，是吗？”潜移默化让孩子知道他们是在请人帮忙，而且要有礼貌。穿衣服的时候也不是直接帮，而是先看看孩子们为什么不会穿。有的是衣服脱的时候弄反了，有的是孩子分不清前后，有的孩子裤子有夹层他分不清，我会帮孩子们排除掉这些困难，然后再问：“现在会穿了吗？”大部分孩子会点头，我就看着他们自己穿，必要的时候帮帮忙拽一下，最后鼓励他们，孩子们都对学会穿衣服，自己穿衣服这件事感到高兴和自豪。
帮老师收拾床铺。
孩子们吃午点的时候掉下很多饼干渣，收拾的时候我没有直接擦桌子扫地，我一手拿着碟子，一手在桌前给孩子们示范，教孩子们把盘子放在桌子一边，用另一只手把自己掉下的渣子扫到盘子里，多数孩子都能很快的成功模仿，我都会逐个表扬，几个孩子双手不协调，把渣子没有全扫到盘子里，我先表扬他们做得好，然后再略微指导一下方法，孩子明白了自己的不足，但是也非常高兴。
扫地拖地。
做操。老师做操很不认真，我不能根据老师的动作得知正确的动作，所以没有办法学习。
下午老师们做区角准备，我来管理幼儿。我带领孩子们背诵《百家姓》。幼儿以前背诵的《百家姓》前面的部分比较熟悉，后半部分很生疏，我用之前老师给他们上课时候的方法带领他们复习。
杨可磊小朋友今天生日，小朋友们先在老师的带领下为他先唱生日歌，这是我第一次见到孩子们跟音乐有关的活动，唱的参差不齐，草草两句后老师就打断了，开始让杨可磊给表现好的幼儿发放他妈妈带来的威化等零食，充分的利用这项奖励政策，孩子们表现良好。可口的食物对孩子们有很大的诱惑力。
保育田老师给幼儿发棒棒糖时用牙齿撕扯包装纸，我觉得老师没有考虑到在幼儿面前的示范性，这点非常不好。
下午老师让我给小朋友们发科学书，还是奖励政策，手背后，坐好不讲话的孩子们才能先拿到书。
我们班的赵九月是一个总是尿裤子、尿床的孩子，总是自顾自地东张西望，对老师和其它小朋友的活动非常不屑，动来动去，似乎根本不屑幼儿园的活动和课程，也不理解纪律或者老师的意图。每当有意愿不能被满足的时候，他总是紧握拳头砸桌子以示愤怒。发书的时候他总是乱动，他边上的小朋友表现好之后我发书给人家，他就会一把抢过来。如此几次，我都跟他说，要手背后坐好老师才会给你发书，但是根本没有任何效果。没有办法，经过他孩子本人的同意，我把赵九月周围几个人的书都收了上来。直到最后小朋友们都有书了，赵九月和周围的孩子还是没有能拿到书。我把书分发给他周围的孩子，然后跟他沟通。我蹲下来跟他心平气和的说，如果他能把手背后，老师就把书给他。他根本不理。三次之后，他自己看别人有书，更加愤怒，到处乱拍乱打。我顿了顿，尝试继续用平和的语气跟他解释，只有听从老师的话，表现良好才能拿到书。然后提议：老师把手拿出来，如果你拍一下老师的手，老师就把书给你，好不好？他继续表示不屑和愤怒，但是已经有了一些迟疑。我再重复了一遍自己的话，他想了一想，试探着在我伸出的手上拍了一下。然后我表示很高兴的把书给了他。摸摸他的头鼓励他：这就对了，老师说话算话，你也要遵守纪律。表现好了才会得到老师的表扬，小朋友们就会都喜欢你。这就是我和赵九月的拍手协议。他拿到书后，两天来我第一次看到他高兴的样子，原来赵九月会笑，他也有高兴的时候，孩子毕竟是孩子。
书发到手后我在一边轻轻的提醒，小朋友们都很爱惜，不像之前上语言课时把书卷曲撕扯，都表现良好。
今天一天孩子们只有在晚饭前才被要求洗手。
晚饭收拾时我很忙，有的小朋友把碗端来给我收拾，我表示感谢，于是她就主动帮我把桌子上其他小朋友的剩饭和空碗端来，来回很多次。
幼儿等待家长来接的时候都是抱着自己的衣服坐在椅子上，我就坐在他们中间陪着他们。最后只剩下一个幼儿，他有点着急，抱怨：爸爸怎么还不来！我笑着安慰他：可能路上有些堵，爸爸在路上呢，没关系，我们再等等爸爸就来了，不着急。于是孩子就笑了，也不着急了，开始向上扔帽子玩。他扔和接都很好，我表扬他接的很好，又跟他说，如果仍的不是帽子，而是一些比较重，或者尖尖的、硬硬的东西，就要注意安全了，不小心掉下来砸倒小朋友或者自己，会受伤的。他听到后想了想，然后突然起身坐到往另一边挪了挪，做到另一张凳子上继续扔，扔了几下之后不再扔了，又坐回到我身边来。这个时候我明白，他听懂了我偶读意思，他也在用实际行动表示，他知道注意安全。孩子们都很聪明，安全注意事项需要大人耐心的讲解给他们听，不过前提是，他要有兴趣，听得进去。不要小瞧孩子们的理解能力。
今天记住大部分幼儿的姓名，但是因为老师经常会叫幼儿的小名，有的幼儿偏于内向，老师不会点名表扬或者批评，所以还是有部分幼儿名字和人对不上。
我跟在小三班的音音沟通后发现他们班早上都是由孩子自己脱衣服、叠衣服的。我想，既然都是小班，别的孩子会自己脱，我们班的一样可以。我会尝试着教孩子们做力所能及的事情。
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