农村学校管理工作几点体会2_学校管理工作个人总结
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农村学校管理工作几点体会
本人从事学校教务工作四年了，从事小学教务工作一年，初中教务管理工作三年。从参加工作以一直在农村学校从事教育教学工作，对我县农村学校教育教学工作不能说很了解，只从表面现象看到一些情况，我就单单从农村学校教学管理工作谈谈个人体会，算不上心得。
一、教学质量是学校生存的生命线
近几年来，在“外行”看来我县单从教学成绩来看没有发生质的变化，但是我认为从规范教学行为、局领导的管理意识来看发生了根本性转变。从原来学校管理工作中心“保平安”转变为重视教学质量，从教学管理走形式化转变为学校管理重过程；就我其中一次参加局里期考工作会议中，听到局长说到一句话：“宁可教学成绩全市排名倒数，也绝不允许徇私舞弊现象的发生”，从局长这句话中让我想到早有十来年前我去一所学校参加期末监考任务时，该校教师窃取试卷做好答案明目张胆地像天女散花一样抛向考室时，当时真是痛心，教育也会变成这个样子。但是从近些年来说，局里把教育行为规范化摆在了首位，让我看到我县的教育也走向了规范化。当然正所谓“十年树木，百年树人”，就目前教学业绩来说没有“很大的起色”，但正在走向质的变化的过程中。
教学质量是学校生存的生命线，也是我们作为学校管理工作者认识到的，但不是所有管理者所体会到的。就我所了解到的，还有部分学校重视教学质量，但没有放在首位，没有围绕就如何提高教学质量去做些实事，想些点子，谋些路子。目前义务教育阶段的学校经费很困难，它对提高教学质量从某些管理角度来说起到阻碍作用，但它绝对不全是妨碍提高教学质量的绊脚石。我认为以此为由不去深思熟虑、想方设法去“谋质量”，学校谈何生存；学校没有较好的教学质量，老百姓把子女放在你学校就读，也安不下心，导致留不住学生，家庭条件好点儿的、学习优秀的学生大批外流。这样下去，我们部分农村学校在百姓中的口碑也就越来越差，乡镇农村学校教育将更令人担忧。
二、活动开展是形成学校氛围的基石
每次普教会议会安排很多的日常教学活动，当我把这些活动传达下去时，很多的领导第一反映是搞得这么多乱七八糟的活动，上面领导一句话，下面学校得喘不过气来，学校天天忙于这些事，还怎么去从事教学工作„„，等等这些发牢骚的话太多了。从他们的这些表情和言语中让我体会到，农村学校管理工作者对学校活动的开展是排斥的、不认同的。出现这样的问题关键是在活动开展过程中得不到“一把手”的支持，开展活动又得去安排，去组织，还得总结，而且还需要活动经费。我认为最重要的是学校管理者根本对“学校开展活动”这一情况认识不到位，或者说有些人根本不理解。
当你走进不同学校，都有不同的感觉，我想除了学校的校容校貌是第一印象外，最重要的是学校浓厚的文化氛围。我个人认为浓厚的文化氛围的形成，他就是靠学校开展的活动去支撑的，专刊专栏、板报、校园广播、学生礼仪、学生学习氛围、安全健康教育等等，这些都不是通过学校开展的专题活动去教育学生、去感化学生才形成的吗。一个学校活动开展的情况如何，直接影响到学校教育教学工作，它不是占用教学工作时间，不是使学生在活动中增加负担，相反它是促进了教学工作，让学生在活动中得到教育，让教师在活动中体会到教育的乐趣，为教师提供了一个实现自我价值的平台。当然学校活动是一个广义词，他可以是学校安排的全员师生参与的大型活动，也可以是以班为单位、以年级组为单位、以教研组为单位开展活动，也可以是部分师生参与的活动等等。
针对这些情况，我觉得有必要让这些领导者去城镇优秀学校去参观一下，去体会一下，感受一下学校那种浓厚的文化氛围。
学校教学管理工作中的学问是深奥的，他是教学管理经验的一种感性认识，不同的人有不同的想法、不同的做法，但我认为其宗旨在于如何教育好下一代，为此不负于“教师”这一称谓。
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