读书体会 给教师的一百条建议_给教师的一百条建议
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学然后教
我现在面临的问题正是张敏老师提到的。就在刚才，我还迷茫头疼。而现在，我应该谢谢张老师，她给我以后的工作指明了方向——一个好的评价体系真的很重要。来双语以前，他们告诉我，双语的老师就一个字，累。在双语工作到现在两个半月，整天忙忙碌碌，成功减肥十八斤，我的体会就是忙、累、压力大。我也经常跟朋友、办公室抱怨。看着周围的老教师从容的处理着每天不断的事情，而我则手忙脚乱。
在读教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时这一条建议之前，我看完题目先想了想作者会说些什么：挤时间？把全部的时间都放在孩子身上？然而，我想的都不对，在这一条建议中，作者只强调了一点。那就是刚才李老师提到的用一生的时间去准备一节课，去准备每一节课，这也是我读完这一条建议之后最大的收获。作者推荐的准备的方法就是读书。联想到这次我们的读书活动，我才明白，读书对于一个老师的重要性。“如果一个教师在他刚参加教育工作的头几年里所具备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。”作为一个新老师，我意识到自己知识的稀缺。教学过程中，我发现许多方面的知识孩子都比我知道的多。另外，如果想走入学生的内心，也应该读一些孩子读的书，我觉得这样我们可以把握孩子的爱好，投其所好，然后正确引导。由此可见，老师必须要博学，而读书正是博学的捷径。所以，我想，以后应该借此机会多读书、读好书。现在，我明白了，他们的从容也是来自长期的积累，包括教学经验、学识含量等方面。
在读完想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间这一条建议后，我很疑惑，为什么我们的时间安排和书中所提到的差距这么大，作者既然说“家庭作业放在什么时候来完成呢?应当让学生早睡早起，把家庭作业放在早晨上学以前的时间里完成”，既然这种方法是科学的，我们为什么没有做呢？
上午学习新知识，下午自由学习。下午进行的脑力活动，应当是知识的扩充和转化。但是作则也强调下午的活动这并不是让学生无所事事，而是让他们扩充知识。我们努力使学生在学习日的下半天所做的那些事，正是对他的完满发展和顺利学习所需要的。这种意图是否成功，还要取决于整个教育过程是否文明。另外作者还强调在下午要让学生阅读，这种阅读必须是出于爱好、出于求知愿望的阅读，而不是出于背诵和记忆的要求的阅读。因为早上的学习效率要比下午高的多。
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