化作春泥更护花——阳谷三中高二年级—— 崔新跃作为一名班主任，首先要摆正自己的位置，看清自己的方向，明确自己的责任和义务，我们是班级的建设领导者，是为我们的学生...

班级管理中的“无为”教育“无为管理”的真谛应是实现学生的自我教育，引导其开悟。“无为”教育的目的，正是提高受教育者的悟性。这一过程是因势利导，是教育者的“无...

班级管理中的感恩教育当一曲《感恩的心》唱遍大江南北，唱响神州大地时，诗一般的语言，画一般的旋律，不知拨动了多少人灵魂深处那根善良的心弦，感化了多少颗寂寞冷酷的心...

班级管理中的情商教育【摘要】教育家认为：一个人事业的成功与否，20%取决于智商（IQ）80%取决于情商（EQ）。情商是学生学习成功和 健康成长的 一个重要 因素，是提高学生学习...

班级管理中的赏识教育艺术论文摘要：在班级管理中过程中创建和谐的师生关系是非常有必要的，而恰当利用赏识教育也尤为重要。中学生在思维、品行和学习能力等方面正值...

运用“五化”管理模式培养学生的多元智能刘颖北京朝阳艺术职业学校100020一：班级管理中出现的---“两重两轻”现象从教学实践中我们发现，有的学生在学校里考试成绩...

班级管理中渗透心理健康教育新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵。21世纪的一代新人，应在全面发展的基础上，突出做人的基本素质培养：具有健康的体魄和...

班级管理中的赏识教育美国心理学家詹姆士曾经说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”学生在成长过程中，其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心...

班级管理中的“≠”班级管理中的“≠”班级工作千头万绪，稍有不慎就可能酿成大错。那么，如何把握其中的轻重缓急呢？一、严格要求≠体罚学生严格要求与体罚学生是“爱...

摘要：当前，在班级日常管理中，素质教育观念早已深入人心，但还是有些教师对于学生情感方面关注较少，对学生的态度、情绪、情感及信念没有给予充分的重视。本文研究国内外...