一、选择题1，当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。A，准备律B，练习律C．动机律D．效果律2、“先行组织者”教学策略是一种()的教学技...

2，活动课程和学科课程的异同点？在总体上都服从于整体的课程目标，二者都是学校课程结构中不可缺少的要素。不同点：1）从目标来看，学科课程主要向学生 传递长期创造和积累 ...

第三章教育与个人的发展（重点章节）第一节个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的概念（一）概念 （名词解释）指作为复杂整体的个体，在从生命开始到结束的全部人生过程中...

第三章 教育基本规律教育具有自身的运作规律，教育学的任务就是揭示教育规律，指导教育实践。在教育的众多规律之中，了解并掌握两大基本规律，对于我们分析和研究教育问...

第三章学生第一节 历史上不同的儿童发展观一、遗传决定论 有人认为，人性个体的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的。这种主张被称之为遗传...

第三章教育与社会发展一、教育的经济功能第一，教育能进行劳动力的培养，促进国民收入和经济的增长。能够进行劳动力的再生产，是劳动力再生产的重要手段。教育能把可能...

第三章教育学模拟自测试题 单项选择题l.人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有(B ).A.系统性B.能动性C.客观性D.主观性 2.中国古代"内发论"的代表...

小学教育学第三章练习与答案第三章教育与人的发展一、选择题1．当代生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是( )。 A．个体本能 B．外在环境 C．基因复制 D．肌...

第三章 教育与个人的发展 » » 案例(2006年9月)我国古代有一儿童叫方仲咏，自幼聪慧，尤有作诗天赋，其父爱慕虚荣，只管让他在邻里间到处炫耀。这样，不觉间方仲咏长大成...

第三章幼儿园全面发展的教育◆教学目标：1、理解幼儿园全面发展教育的含义。2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。3、能运用全面发展教育的观念分析、评...