以学案导学，培养学生初步的探究问题的能力本节课中，我设计了两个问题：1、认一认，分一分。请同学们以小组为单位，先认一认，再把这些人民币按一定的标准分一分。2、买一块...

以案导学五步教学法当前我校的课堂教学改革已进入关键阶段。通过前两年的学习、借鉴各课改名校的各种课堂教学模式，我校的课改取得了一些经验，出了一点成绩，但也出现...

以考促学以研促思——四棵小学期中考试质量分析会简报11月13日中午，我们四棵小学各年级组进行了期中考试质量分析研讨活动。每个年级的教师对自己任教的学科进行客...

“以疑导学”动态数学课堂教学—— 如何设计问题，营造动态课堂◇ 杨宗勤 （泸州市叙永县兴隆镇中心小学校叙永646400）在新的课堂教学改革中，提出以建构主义为指导，以培...

以学促教学案导学李 瑛如果说学校是为学生的终身发展奠基的主战场，那么课堂就是为学生终身发展奠基的主阵地。为了实现课堂教学方式的根本转变，本学期，我们学校根据...

以学定教，顺学而导——提高小学语文课堂教学实效刍议[摘要]：新课程改革十看来，有不少的小学语文课堂教学热闹有余，而有效不足，让作为学习主体的学生在语文教学活动中的...

以学带教，读品结合——《端午的鸭蛋》教学设计【设计思想】语文课程丰富的人文性对学生的精神领域的影响是深广的因此，人文内涵丰富的文章成为语文教材不可缺少的一...

聚焦课堂以比导教 展示素养以赛促学——2014年春小学语文青年教师“比教学”活动小结陈花蓉为搭建我区教师互相交流、共同研究课堂阅读教学的平台，提高语文课堂阅...

《于细微处见神韵----感受细节描写的魅力》导学卡盂县四中梁彦平阅读，理解细节（一）对比两段文字，说说你喜欢那一段？为什么（1）所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里...

《桃花源记》导学《桃花源记》构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。课前预习篇一、初读课文1、圈出部分生字并注音2、笔记摘录作者作品和“...